铸铁教案Word文件下载.docx
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认知目标:
通过教学,希望学生能了解铸铁的概念、分类、牌号、性能及用途。
能力目标:
通过教学,希望学生能主动将专业基础知识转化为职业技能,以及团队协作和组织执行能力的培养。
情感目标:
通过教学,希望学生能认识到只有拥有扎实的专业基础知识,过硬的职业技能,才能适应社会,在残酷的职场竞争中立于不败之地,从而激发就业的信心和勇气。
教学重点
1、铸铁的牌号
2、铸铁的性能
教学难点
铸铁的用途
教学用具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
导入新课
由日常生活中经常见到的部件展示,引出本节课题--------铸铁
活动设计:
教师活动:
教师展示幻灯片,提出问题:
1、部件的名称是什么
2、同学们知道部件的材料吗
学生活动:
学生在看完幻灯片的基础上回答问题。
从而引出框题。
教师幻灯片展示本节课所讲的课题
良好的开始是成功的一半。
一堂成功的课更从成功的导入新课开始。
寻找身边最贴切的例子来创设问题情境,力求吊起学生的胃口,让学生带着问题迫不及待的开始我们的课程。
讲授新课(知识点一:
铸铁的含义)
一、铸铁的含义
1、概念
铸铁是碳质量分数大于%、并常含有较多的硅、锰、硫、磷等元素的铁碳合金。
活动设计一:
学生看课本找出铸铁的含义
展示幻灯片
2、铸铁的元素成分含量及作用
Wp<
0.30%
活动设计二:
幻灯片展示各成分的含量及作用供学生了解
3、关于石墨
活动设计三:
教师通过讲解铸铁的含义和元素成分引出石墨的概念,展示幻灯片,使学生直观感受石墨。
4、关于铸铁的一般性能
活动设计四:
学生通过阅读课文,找到常用铸铁的优缺点,并分析原因。
教师点拨,幻灯片展示
入学不久的学生对铸铁实物可能有所接触,但对其概念缺乏认知,教材在这个问题上的表述上理论性也较强,通过幻灯片展示图片、教师点拨等,加深学生对铸铁的理解。
讲授新课(知识点二:
铸铁的分类)
根据C的存在形式
学生阅读课文找出铸铁的分类。
教师点拨,幻灯片展示图片,加深学生理解。
通过左边的图表,使学生能清楚明了的掌握铸铁的分类标准和分类。
通过展示组织结构图,加深学生的理解
提出问题
尺寸、形状完全相同的白口铸铁、灰铸铁、低碳钢各一块,用什么办法可以迅速区分开来
学生讨论,展示答案,教师点拨。
通过问题考察和锻炼学生对知识的掌握和利用
曲轴、连杆、轧辊、汽车后桥等。
讲授新课(知识点三:
铸铁的性能)
灰口铸铁的性能
幻灯片展示表格。
阅读课文,查找内容,完善表格,展示,教师补充和点拨。
以表格的形式把灰口铸铁的四种类型放在一起,学生通过阅读课本查找知识点,完善表格,既学到了知识,又锻炼了阅读能力,强化了合作意识,从而达到突破本课的难点的目的。
讲授新课(知识点四:
铸铁的牌号及表示方法)
铸铁名称
石墨形态
编号的方法
牌号实例
灰铸铁
片状
HT+一组数字
数字表示最低抗拉强度值,单位MPa。
“HT”表示灰铸铁代号。
HT100
HT150
可锻铸铁
团絮状
KTH+两组数字
KTB+两组数字
KTZ+两组数字
第一组数字表示最低抗拉强度
第二组数字表示伸长率
KTH300-06
KTB350-04
KTZ450-06
球墨铸铁
球状
QT+两组数字
第一组数字表示最低抗拉强度值
第二组数字表示最低伸长率值。
“QT”表示球墨铸铁代号
QT400-15
QT600-3
QT700-2
蠕墨铸铁
蠕虫状
RuT+一组数字
数字表示最低抗拉强度值。
“RuT”表示蠕墨铸铁代号
RuT260
RuT300
RuT420
教师展示幻灯片表格
学生回忆完成石墨的形态,编号方法则通过课文查找完成,教师点拨,最后通过实例来达到巩固的目的。
以表格的形式把铸铁的类型进行比较,便于区分和记忆,最后再以实例练习,以此来达到强化知识的目的。
课堂总结
用途
性能
牌号
分类
铸铁
机遇只偏爱有准备的人巴斯德
简单清晰明了,便于学生掌握。
夯实基础
搜集日常生活中见到的铸铁构件,认识并区分各类铸铁。
既回顾了课文知识,又注意了课本知识在实践中的应用,实现课文知识为学生服务的宗旨。
教学后记
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 铸铁 教案