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每当我提问问题的时候,下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好,我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课,看到人家课堂上那热烈的气氛,活跃的场面,我感到不解:
一样的知识,一样的讲解,为什么效果却差这么多?
我曾经的一个导师对我说:
教师和教师不同,学生和学生也不一样,不同班级的学生,有不同的学习特点,再者,教学是一个互动的过程,需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊。
这一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异:
老教师们熟悉教材,了解学生,他们的授课计划总是以学生为中心,对学生学习中可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;
他们善于调动学生的学习兴趣,课堂语言生动,讲解详略得当;
他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。
而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容,惟恐完不成教学任务,所以总像是被人追赶似的赶进度;
每节课我的第一句话通常是:
"
这节课我们继续进行下一节。
完全顾及不到新旧知识的关联;
课堂上我虽然也想上出点新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通过对比,我终于明白,干工作只凭热情是不行的,教育教学工作时刻需要心灵的介入。
仅靠简单模仿不可能掌握教学规律,它需要的是长期的学习与积累。
不学习,心灵之泉就会枯竭,工作也就无"
心"
可用。
要给学生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。
这个水源就是学习和实践。
带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。
我首先通读了新课程这本书,因为我知道,现在新课程已经在全国开展了,我首先应该要做的就是学习新理念;
再次我到处搜寻名家著作,观摩名家课例。
学校也非常关心我们青年教师,学校里也经常组织我们去听优秀老师的课,这让我认真查找着自身的不足。
读书和学习让我眼界大开。
我发现,随着阅读量和教学经验的增加,在我的眼前好象打开了一扇大门,现在我真正地领略到了教学之美,备课变得容易了,课讲得生动了,学生的学习兴趣也变得浓厚了。
这让我想起了一句话:
付出总有回报。
教师成长故事演讲稿2
尊敬的各位领导、亲爱的老师们:
大家好!
依稀记得一年半前的我刚踏入这所幼儿园,既陌生又激动。
那时候的我仿佛是个懵懂的孩子,跌跌撞撞一般地硬着头皮接受一切新事物。
面对陌生的环境,生疏的同事,天真的孩子们我又将面临着怎样的挑战呢?
时而紧张,时而尴尬,时而不知如何是好。
除了日常教学活动、一日生活,幼儿园还有很多有意思的活动。
除了全体教师会议,还有教研组会议。
除了园本研训,还有组本研训。
一切的一切都让我这个新手不知所措,只得“随波逐流”,其他老师们做什么,我也跟着做什么。
可是新教师面临的第一个难题就是如何把活动上好。
为了更好地培养青年教师,幼儿园组织三年内新教师上一次汇报活动,而我们第一年进来的新教师先要上一节亮相课,再是一节展示课,最后一节汇报课。
面对这些“任务”的“轰炸”,我有些“胆战心惊”,每次活动的来临对我来说“如临大敌”。
除了这些园内的活动,教研组也各自有活动,比如说跨班活动,行为跟进,一课多研等等。
就在我“彷徨、无助”的时候,是我们教研组的老师们向我伸出了援助之手,她们帮我看教案,给我她们经验性的意见和建议,看我试教,指出不足之处,调整活动弊端,抓好活动亮点。
在教研组姐妹的帮助和教研组长的引领下我顺利并且出色地完成了一次次教学活动。
第一次亮相活动,我结合新课程内容、班内幼儿的发展水平,执教了语言《捉迷藏》。
再与幼儿不断深入了解的基础上,选择了语言活动《慢吞吞的压路机》进行了跨班活动。
活动结束后得到了领导、老师的鼓励,她们对我进行了一次深刻的指导,让我受益匪浅,感谢园长和教研组姐妹、教研组长对我的帮助和鼓励。
尝试了语言领域的丰富与多彩后,我挑战自己尝试不同领域的新鲜与精彩。
接着我又执教了数学《我们去郊游》,展示课结合家长开放日活动,让我和孩子、家长们共同感受、体验了郊游带来的硕果累累。
上半年学期结束的时候,又是一次矛盾的“抉择”,在教研组老师们的最终建议下,开展了我的汇报课中班音乐《我的小鼓响咚咚》。
又是一次听觉、视觉与实践的盛宴,我与孩子们在短短的一个歌唱活动中体验着快乐与幸福。
上半年我的学习经历已经算是丰富的了。
下半年我也没有闲着,我继续“编织着我的梦,续写着我的成长故事”。
结合着幼儿园开展的活动、结合幼儿的发展水平、能力及兴趣,设计了语言活动《喇叭花电话》、数学活动《花儿多美丽》、送教下乡活动绘本《小猫的生日》、师徒结对、青年教师展示活动绘本《爱笑的鲨鱼》,这些活动都离不开我们教研组老师们的帮助、指导和教研组长的鼓励、引领。
在执教前前后后的过程中请教了我们教研组的老师们,经过试教、修改、展示,一步步地往前跟进,让我在体验建构式课程的同时不断地更新自己的理念。
第一年,我在教学研究上下工夫,不断努力、成长……第二年我尝试走进教科研,从课题研究入手,撰写课题方案,进行课题实践,不断总结、反思,在一次次尝试中摸索、前进。
九月,在教研组长的鼓励下我申报了__市课题。
那会的我真的一点都不知道什么是课题,什么是方案,要怎么写。
我一次次地退缩,说我不要报了,可是教研组长并不放弃,她说可以的,试试吧!
每个人都是从不会到会,从没经历过到实践,做了以后就会了,不做永远都不会。
在她的再三鼓励、帮助下,我尝试着我的课题方案“处女作”。
可喜的是,非常有幸,第一次的在课题上的认真、努力的尝试后,方案居然在__市立项了。
当时除了感谢自身的努力外,另一个我要感谢的人就是我们的教研组长,是她的坚持才“成就”了我的现在。
既然课题已经立项,那接下来面临的难题就是如何去做了。
于是又在教研组长的引领下,我结合课题实施课例大班体育游戏《踩高跷》。
执教后我思考着活动中的不足,找出对策,写下深刻反思《在体验中成长越挫越勇》。
与此同时,接踵而来的是由我们大班组策划的“园内游戏观摩及个人课题研讨活动”。
本次课题研讨和课例研讨活动有幸由我主持,又一次新的挑战,面对园内所有老师,要灵活、自如地主持我虽然有自信但是没什么把握,于是我又硬着头皮去尝试。
为了通过对课例的不断尝试、磨练、反思、实践,能总结出一些有效的体育游戏活动的组织与指导之实践策略;
同时也为了不断锤炼自己的课堂艺术及促进教师的专业成长。
更为了能让幼儿在活动中体验到真正的快乐,配合课题的实施举行了这次课例活动。
我直奔主题,简单地介绍了我执教的大班体育游戏《踩高跷》的活动过程。
接着是一场精彩、激烈的心灵碰撞,我们教研组的老师们对我执教的活动提出了宝贵性的意见,让我对活动也有了更深一层的认识。
精彩过后我对自己执教的活动简单地说了说我的想法与感受,活动后我也及时写下了对活动的感想。
精彩的课例研讨之后,就是我们的课题交流了。
我交流的题目是《重新深思,走出困惑》,从快乐的定义,到快乐体育游戏的定义,再到题目的思考,接着对策略的推敲,最后重新调整策略一一作了介绍。
交流后随机请园领导进行点评。
在一次次的尝试和教研组长的鼓励、帮助、引领下我又一次成长。
除此之外,教研组长还鼓励我写博要贵在坚持,用心、细心记录生活、学习中的点点滴滴。
于是我收获生活中琐碎的点滴,真切地记录这些珍贵的回忆。
努力与收获交织,有幸获得了__市新教育实验博客积极分子。
再一次感谢教研组长默默的支持和注重对新教师的培养。
我的成长故事并没有完,相信后面的内容会更精彩、更充实,我以十二分的热忱期待我待续的成长故事。
教师成长故事演讲稿3
大家下午好!
在教师的这条路上,我最真实的感受便是痛并快乐着。
今天我没有华丽的辞藻,精彩的情节,只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。
走上三尺讲台不过x个年头,但仔细想来,从__岁进入师范,__岁进入大学读本科,教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。
前七年是让我惭愧的七年,作为一个心高气傲的人,谁愿意将自己的人生放在那小小的三尺讲台,甘心当一个孩子王呢?
所以,我怨天尤人,浑浑噩噩。
教师这个词成了我内心的一种禁忌。
不过是一名老师罢了,我时常嗤之以鼻。
就是这样一个稚嫩、内心充满不屑、总是冷眼旁观的我,尽管有那么多的不甘心不情愿,还是走上了早已无法更改的人生轨迹——一名普通的小学语文老师。
但,我发现事实并非如此。
原来那小小的三尺讲台竟能演绎出如此华丽动人的心灵乐章,那是一种艺术,是用声音、表情、肢体共同演绎的交响曲,我们是演员,更是运筹帷幄的导演,不仅要扮演好自己的角色,更要将讲台下所有的主角们全部点燃,我们燃烧的是自己的激情,他们迸发的是思想的火花,我们共同体验着语言的美妙、情感的碰撞、心灵的激荡。
在__x的讲座上,我看到了一个大气而睿智的小学语文老师,腹有诗书气自华便是她真实的写照,精彩的演讲、机智的答辩,那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。
在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学,什么是让学生又敬又爱,办公室里经常洋溢着笑声,那一声声脆嫩的“x老师”喊出了他们心底最深的爱,我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的x老师了。
什么敌得过孩子们最真挚的心呢?
在我的第二个指导老师身上我只感受到了一个字——绝!
她是真正拥有大智慧的师者。
没有起早贪黑的平凡敬业,却能在三尺讲台上点燃孩子们的激情,站在那里的她让我真实感受到什么才是指点江山的潇洒与豪情。
尽管我在课前早已作出了千万遍的设想,但每次她总能另辟蹊径,以一个独特的视角或层层剥笋,或紧扣文眼,看似平淡无奇,信手拈来,却次次让人忍不住拍案叫绝。
那才是真正有魅力的师者吧。
早已退休的__x老校长是我心里最难忘的一位恩师,是她手把手地教会我如何上好第一课时,是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问,是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌,是她提醒我要拥有职业化的微笑,是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情,是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。
是她让我第一次屏除了对自己的怀疑,是她让我第一次感受到成功的喜悦,是她让我第一次体会到为人师者的神圣。
但也是她造成了我心底最深的遗憾,因为我的离开错失了我人生最重要的第二课时。
在教师这条成长道路上,我走得艰难而心酸。
我的成长源于周围那太出色的同行们;
我的成长源于领导和长辈太殷切的期望;
我的成长源于孩子们太清澈的双眼;
我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜两点;
我的成长源于第一次因为教案缺少创新成分而被扣除了奖金;
我的成长源于在第一次家长会上反复写了三四次才过关的发言稿;
我的成长源于坐在后面听课的家长们,第一次害怕自己不是他们心中值得信赖的好老师;
我的成长源于言词激烈的师傅,她让我明白原来我四十分钟的课会有一个小时也说不完的缺点;
我的成长源于为了安全事故而陪我上门慰问的领导们,是他们让我知道学校里没有小事件件都是大事。
我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们,是他们教出了那么棒的孩子,而不是我;
我的成长源于那参加不完的基本功大赛;
我的成长源于那让我战战兢兢的过关课和公开课;
我的成长源于一次次的眼泪和汗水;
我的成长源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;
我的成长源于我相信风雨之后总会有彩虹的真谛;
我的成长源于那些对公开课有狂热爱好的同行们,是他们让我明白,这不仅仅是一份工作,而是一份对人生的信仰和追求。
常问自己,到底什么才值得赞美,默默无闻还是惊天动地,现在我想,在这默默无闻的三尺讲台上干出一番惊天动地的事业,那,就是一种美。
教师成长故事演讲稿4
各位尊敬的领导、亲爱的老师们:
走上三尺讲台不过三个年头,但仔细想来,从16岁进入师范,19岁进入大学读本科,教师这两个字融入我的生命却已有整整十年。
在薛瑞萍的讲座上,我看到了一个大气而睿智的小学语文老师,腹有诗书气自华便是她真实的写照,精彩的演讲、机智的答辩,那已步入中年的身躯在台上却是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。
在我的第一个指导老师身上我看到什么是严谨而有效的教学,什么是让学生又敬又爱,办公室里经常洋溢着笑声,那一声声脆嫩的“周老师”喊出了他们心底最深的爱,我们知道那是她的忠实小粉丝们又来看望已经离开他们好几年的周老师了。
早已退休的陈振兵老校长是我心里最难忘的一位恩师,是她手把手地教会我如何上好第一课时,是她让我知道不起眼的字词句教学原来也蕴藏了许许多多的学问,是她教会我课堂上的语言需要字字斟酌,是她提醒我要拥有职业化的微笑,是她严厉地告诉我需要对着镜子练习各种表情,是她提醒我能将一句话说出不同的语气那才是感人的语言。
是她让我第一次屏除了对自己的怀疑,是她让我第一次感受到成功的喜悦,是她让我第一次体会到为人师者的神圣。
我的成长源于为了安全事故而陪我上门慰问的领导们,是他们让我知道学校里没有小事件件都是大事;
我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们,是他们教出了那么棒的孩子,而不是我;
教师成长故事演讲稿5
尊敬的老师们:
你们好!
很高兴能有这样一个机会,和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的,每一个孩子都有闪光点,没有赏识就没有教育!
作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘孩子的潜能,特别是对那些学习基础差,纪律松散的学生,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。
所以,今天我演讲的主题是《赏识,孩子信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,孩子们坐了下来。
我扫视了一下全班,发现一个叫张俊的孩子两眼空洞,神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好,班主任说起他来就头疼,说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸,我不由得想,他应该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把,我微笑着说:
“今天老师要表扬你们,排队进课室的时候特别安静,坐也坐得特别端正,你们看看,张俊同学坐得多好呀!
”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让学生边听边想象:
“在音乐中你听到了什么,看到什么?
”放音乐的时候我注意看了一下张俊,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边思考。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,张俊第一个举起了手。
我让他起来回答问题,老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说:
“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹,然后……然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云”,我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头3432121,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间部分,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!
我有点激动地说:
“你能不能把你想象的画到黑板上?
”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
我在旁边提示他,你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天?
他想了想,又画了一弯月亮。
“他画得美吗?
”我大声问孩子们,全班异口同声地说“美!
”我带头给张俊鼓掌起来,他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。
我接着问小朋友:
“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉,舒服吗?
假如我们在旁边,我们说话或者唱歌应该怎么去做?
“应该轻轻地说话轻轻地唱”。
张俊没等大家回答就立刻抢着说,我赞许地对他点点头。
在接下来的上课过程中,张俊多次举手,虽然他的回答并不是每一次都正确,但我却从他的眼睛里看到了主动和自信,而那双刚才还失去光彩的眼睛,此刻充满了灵气。
下课的时候我对孩子们说:
“今天老师特别高兴,因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的,你们说是谁呀?
”大家都指着张俊。
我微笑着地看着他说:
“你今天表现很棒,继续加油哦!
”张俊脸都红了,听音乐离开课室的时候,我看到他是连蹦带跳地跑出去的。
下课后我感慨万千,自己不过是很轻松地表扬了几句,就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。
而他也让我懂得,在音乐课堂教学中,老师一个赞许的眼神,一句鼓励、夸奖的话语,对于学生来讲,都是莫大的鼓励,能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。
要知道,好孩子是夸出来的。
我记得著名的教育家陶行知先生说过:
“你的教鞭下有瓦特;
你的冷眼里有牛顿;
你的讥笑中有爱迪生。
”他只用几把糖几句话,就感化了一个打架的孩子,让他痛哭流涕地认识到自己的错误。
而周弘,中国一位普通的爸爸,把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·
凯勒,让她成为了中国第一位少年聋人大学生,留美硕士。
他成功靠的是什么?
就是通过赏识教育!
我知道,在以后的音乐课里张俊可能还会神游太虚,教育不是一时半刻就可以成功,它是一个长期积累的过程,路何其慢慢兮,但我会时刻提醒自己,爱孩子,赏识孩子。
因为赏识教育,就是爱的教育,它是孩子学习的动力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段话结束我的演讲:
“每一个孩子,都有自己的独立人格,有自己的生命权,我们要懂得尊重;
每一个孩子,都有巨大的不可估量的发展潜力,我们要懂得信任;
每一个孩子,都有自己的独特个性,有与众不同之处,我们要懂得理解;
每一个孩子,都有长处、闪光点,我们要懂得热情激励;
每一个孩子都有短处,都有缺点,我们要懂得耐心和宽容;
每一个孩子都免不了会犯错误,我们要懂得友情提醒。
”
教师成长故事演讲稿6
殷殷教诲铸师魂,雪融阳春入土归;
梅花香气满乾坤,英雄名字映日辉。
当今社会需要英雄,当英雄出现时,我们不仅需要感动,需要反思,更有责任将英雄的故事广为传诵,让更多的人铭记住那个伟大的灵魂。
“殷雪梅”、“邓建军”两个平凡而又伟大的名字响彻龙城。
常州大地掀起了一波又一波“学英模”的高潮。
一位是爱生如子,舍己救人的好教师;
一位是爱岗敬业、开拓创新的好工人。
两位英模的共同特点就是平凡的人在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
平凡的人无处不在。
在我们龙虎塘幼儿园就有一位在平凡的岗位上默默无闻工作着的幼儿教师。
她虽然没有像殷老师和邓建军那样的英雄事迹,但我从她的教学工作以及待人处事中看到一个普通教师最闪亮的一面。
她就是我的指导老师——万玉珍。
她从事幼儿教育工作已有十年之余。
十多年来,她一直坚持在教学的第一线,担任班主任工作至今,先后获得省级教育科研论文比赛的壹贰等奖以及区级幼儿教师专业技能比赛的贰叁等奖,并且还取得了江苏教育学院的学前教育大专学历,现还在继续自考本科学历,虽然她没有什么耀眼的光环,学校领导也没有把目光聚集在她一个人身上,但她始终保持着一颗平常心,踏踏实实地工作,丝毫不放松自己的工作态度。
她勤奋、诚恳的工作态度决定了一切,所以她才具有十分丰富的教育教学经验和扎实的专业知识水平。
做为一个老教师,除了把自己的工作做好外还要指导分配到学校里的新老师和实习生。
她也不例外。
由于教学工作突出,学校只要有新老师或实习生来,总少不了她。
但我从来没有听见过她抱怨过什么,每天就见她在学校里忙里忙外,指导实习生怎样上课、怎样组织游戏、怎样做好班级工作,没有停歇的时候。
她把大部分的时间全放在了学校,忘了自己家里还有一个3岁的小女儿。
记得有次,她女儿跟人家小孩玩耍时,不小心手被门夹住了,左手的无名指的指甲
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