辽师大版4年级上学期Word文件下载.docx
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B主机:
它有什么用处
C鼠标:
小结本课
电脑主要有:
主机、显示器、键盘、鼠标、音响等组成
3、计算机硬件与软件
注意听讲,明确要求
思考本课学习要求及目的
观察思考
鼠标、键盘、显示器等
像电视的屏幕
大方盒子,上面有开关
像只小老鼠,可以操纵计算机
听老师总结
你知道什么是计算机硬件和软件吗?
小结:
硬件看得见摸得着,如:
鼠标、键盘、显示器等。
软件:
看得见,摸不着的,如:
画图软件,游戏等。
三、巩固知识
1、出示题库:
说一说计算机的组成。
2、学生独立关机。
四、总结
下课
思考回答
鼠标、键盘……
帮助我获取信息,查阅资料,打游戏等。
看实物,同桌互说。
关机练习
个人总结,互相评议
整理物品
准备下课
板书
设计
认识新朋友
电脑的组成(显示器、主机、鼠标、键盘)
如何开关机:
开始—关闭计算机—关闭
教学
反思
优点:
学习热情比较高,课上比较守纪律。
不足:
对认识计算机硬件和软件的认识模糊。
改进:
利用课件及实物进行反复巩固。
本周备课
(1)节
组长:
余芳
日期:
9月2日
第
(2)周No.2
2、鼠标和键盘
使学生了解鼠标的用途,掌握键盘常用键基的本操作。
通过直观演示的教学方法,引导学生在观察交流中掌握方法,提高技能。
教育学生要养成良好的学习习惯。
鼠标指针状态,鼠标操作
键盘指法的操作
与计算机交朋友,就要学会与计算机交流信息。
如何让计算机了解我们的想法呢?
鼠标会成为我们的好帮手。
(板书课题)
1、认识鼠标指针
用手动一动鼠标,观察屏幕上有什么显示?
2、学习鼠标的操作
指导学生正确握住鼠标
3、教师引导学生学习鼠标的五种操作
指向、单击、双击、拖动、右击
小结:
鼠操作5种
打开“救救小兔子”游戏
4、认识键盘
键盘是计算机的主要输入设备,使人们与计算
观察、思考、
操作,看到鼠标指针
明确鼠标操作的五种方法,结合分别进行鼠标操作
运用游戏的操作熟练鼠标的基本操作
机沟通信息交换的桥梁
A讲解键盘的分区
B键盘的常用控制键
小结
1、鼠标的基本操作
2、说一说键盘分区,控制键
说一说
2.鼠标和键盘
鼠标操作:
指向单击双击拖动右击
键盘的分区:
五个区
常用控制键:
空格键、回车键
将知识游戏化,从而掌握桌面的一些操作。
学生的语言表达能力较差。
适时纠正学生的口语表达能力。
9月9日
第(3)周No.3
7.获取网页上的文字
掌握将网页上的文字保存成文本文件的方法;
了解用鼠标拖动选择网页上的文字,用单击右键在菜单中的选择复制和粘贴文字的方法。
学会打开保存后的文本文件,查看文字。
利用“搜索引擎”网站进行相关课外活动信息和故事的搜索;
将文字保存到指定的文件夹(如我的文档)中。
将文字下载到文本文件中兵保存在“我的文档”中的操作。
网上有很多我们喜欢的网页,上面有很多的文字,如新闻、故事等,怎么样把它们都保存在我们的计算机中呢?
同学们,你们知道“NOC”是什么吗?
1.打开XX网站
2.在连接中单击“全国NOC活动官方网站”
3.单击“活动”栏中“主题活动”的链接,进入页面。
4.浏览我们想要活动信息文字后,单击【文件】菜单中的【另存为】
5.在弹出的对话框中输入文件名,将保存类型设置为“文本文件”,最后单击【保存】
6.从“我的文档”中打开保存的文件。
观察保存下来的文字。
上机搜索NDC网站
选择文字内容进行下载
在我的文档中找到下载的文件。
自己动手找一则《掩耳盗铃》寓言故事读给同学听。
1.在“搜索条”上输入“掩耳盗铃”,然后单击【搜索】
2.找到故事,单击链接。
3.选中要保存的文字,在弹出的快捷菜单中选择【复制】
4.打开“记事本”,单击右键,选择【粘贴】,再保存文件。
现在将这则寓言将给同学们听吧!
知识拓展
动脑筋:
1.在网上找一篇故事,将文字保存在计算机中,再向同学演示你的操作过程。
2.如果想将网页上的图片也保存下来,你有哪些办法?
小知识:
其他的网络浏览器:
IE\Eetscape\Opera\腾讯浏览器等等。
下载掩耳盗铃的文字,并保存下来
文件另存为(设置格式,保存)
学生知道网页文字下载的方法。
保存类型文本文件的过程不熟练。
让学生动手实践操作下载掩耳盗铃。
9月16日
第(4)周No.4
第8课收集精美的图片
掌握保存图片的方法;
学会将网页中的文字和图片同时保存在word文档中;
进一步熟练运用IE浏览器上网浏览网页。
规范上网,规范电脑操作。
利用“搜索引擎”网站进行图片的搜索;
将图片保存到指定的文件夹中。
将图片保存在“我的文档”中的操作。
看一看:
网上有很多我们喜欢的图片,我们一起来看看吧!
学知识:
同学们,今天我们来找一个天安门的图片。
1.在搜索引擎网站“搜索条”上输入“天安门图片”,单击一下【XX一下】
2.找到天安门图片的网站,单击链接进入。
3.找到一副你想保存的图片,将鼠标移动到这个图片上,单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择【图片另存为…】。
4.将图片保存在“我的文档”中。
5.将文件名保存为“天安门”,保存类型为“JPEG(*.jpg),单击【确定】
6.从“我的文档“中打开天安门这个图片。
观察精美的图片
搜索图片,下载图片
明确保存方法和路径
注意保存类型
找到保存的图片
练技能:
将“掩耳盗铃”网页上的图片保存在你的计算机里。
1.选择图片,在弹出的菜单中选【图片另存为…】
2.在【保存图片】对话框中将图片以“掩耳盗铃”为文件名保存在“我的文档”中。
1.上网找一副你喜欢的图片,保存在“我的文档”中。
2.你知道如何保存会“动”的图片吗?
上机练习,熟练掌握图片保存的方法
小组内合作,能找到图片保存的位置
图片另存为保存
将知识趣味化,从而掌握网络图片保存的操作。
9月23日
第(5)周No.5
第9课综合实践——在网上了解一位人物
学会运用网络收集信息、整理信息、处理信息;
知道在网上查找一位人物信息的过程;
能向大家演示你的成果。
能够运用“记事本”整理人物的文字信息,保存图片。
在网上搜索信息后,对文字信息和图片信息进行甄别和处理。
神舟五号实现了中国人千年的飞天梦想,这节课我们将杨利伟的文字信息和图片保存在“我的文档”中,并向同学们展示你收集的资料。
下面将网上介绍杨利伟的文字保存下来。
1.在XX搜索条内输入“杨利伟”,单击【XX一下】
2.在搜索到的网页链接中,单击相关链接。
3.找到相关文字信息后,将文字选中,再单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择【复制】
4.将文字“粘贴”到“记事本”,再将文件保存到“我的文档”中。
接下来,我们将网上杨利伟的图片保存下来。
集中注意力
观察精美文件
观察示范,理解教师的讲解
搜索杨利伟资料
复制文字,粘贴到记事本里,保存到我的文档里
保存杨利伟图片
1.在搜索条中输入“杨利伟”,单击图片;
2.将杨利伟的图片【图片另存为】保存到“我的文档”中。
评一评:
1.演示你保存网页上的文字和图片文件的方法,听听他人的经验。
2.你能在多个网站中找到与某个人物相关的文字、图片信息吗?
3.你们小组能探索出多种收集某个人物相关文字和图片的方法吗?
说说你们的展示操作还需要注意些什么。
向大家演示保存文字和图片的过程
9.综合实践——在网上了解一位人物
选中文字复制粘贴
指向图片图片另存为
学生学习主动,探讨问题积极。
学生对于选中文字或者图片的操作较差。
平时注重积累训练。
9月30日
第(6)周No.6
1.走进创作天地
学会启动和退出Word2003的方法。
初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能,初步了解文件的保存方法。
通过直观演示的教学方法,使学生通过观察、操作了解Word2003。
激发学生的学习兴趣。
“Word2003”窗口功能及其重要功能
文件的保存方法
出示用Word2003编辑的图文并茂的作品。
这些作品是用美国微软(Microsoft)公司Office2003办公系统中的Word2003制作的。
你们想不想做出这样的作品?
今天我们就一起来认识Word2003。
1、学习Word2003的启动和退出。
指导学生按步骤打开Word2003:
单击开始,指向程序,单击Microsoft
Word,出现Word2003窗口。
用你熟悉的方法退出Word2003。
有几种方法?
2、认识Word2000窗口
Word2000窗口和Windows窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢?
观注意听讲,明确要求
观察理解记忆
尝试打开软件,简单操作体验
用各种方法退出并汇报
学生操作
结合演示
说一说、
(1)说出窗口中的各部分名称。
(2)说出窗口中各部分名称的功能。
3、学习保存文件
保存的方法和在画图或记事本中保存的方法一致,你能用这种方法把文件保存在电脑中吗?
1、输入望庐山瀑布,保存在电脑中。
2.展示作品
做一做
操作实践
演示作品
5、走进创作天地
WORD2003
开始—程序—Microsoft
Word
保存:
文件——保存
学生对于键盘基本操作较差。
10月8日
第(7)周No.7
2.文字小编辑
(一)
掌握打开文件的操作方法。
通过直观演示的教学方法,学会在文章中插入、修改、删除文字的方法。
学会在文章中插入、修改、删除文字的方法。
出示“雪后的校园”,文章输入后难免会出现错误,我们可以对它进行编辑和修改,并保存。
1、插入文字。
第一步:
将光标插入点移动到要插入文字的位置;
第二步:
在插入状态下,输入“好像托着朵朵白云”。
2、插入符号。
确定光标的插入位置。
单击“插入”菜单中的“符号”,拖动滚动条选择所需符号,单击插入。
第三步:
关闭“符号”对话框。
3.选中文字
用鼠标拖动,将光标移到要选中文字的开始处,按住鼠标左键,拖动鼠标直到要选中文字的结尾,松开鼠标左键,反白显示的文字就是被选中的文字。
合作学习
上机练习
4.删除文字。
Delete;
Backspace的区别。
1.打开文件。
2.将“纷纷扬扬地”插入到“飘落在大地上”的前面。
3.修改文字,将“我爱北国的雪”改为“瑞雪兆丰年”。
4.把文章保存在自己的文件夹。
明确Delete是删除光标后面的文字,Backspace是删除光标前面的文字,如果选中文字,2个效果都一样。
上级操作
保存文件
2.文字小编辑
(一)
1.插入文字:
2.插入字符:
3.选中文字:
4.删除文字:
学会插入和删除文字的方法。
插入符号的使用不熟练。
重点讲解强化。
10月14日
第(8)周No.8
3.文字小编辑
(二)
第二课时
掌握复制、移动文字的操作方法,学会查找、替换文字。
运用任务驱动的方法,使学生在实践操作中掌握文字的操作方法。
“复制、移动文字;
查找、替换文字
出示文章“有这样一方沃土”,指名朗读,这段文字有什么特点?
这节课我们就来学习复制、移动文字及查找和替换文字。
1、学习复制、移动文字
师:
请同学们打开WORD,
输入“沃土”两个字。
首先选定“沃土”两个字,然后使用工具栏中的复制和粘贴按钮,可以完成操作,你们试一试。
方法,教师强调,单击复制后要改变光标的位置。
教师:
用剪切和粘贴可以实现文字的移动。
第一句重复
说出自己的方法
,简单操作体验
2、学习查找和替换文字
将沃土两个字改为土地,说说你是怎样做的。
如果文中有多处沃土,就需要改很多次,为了更方便,WORD为我们提供了替换的功能。
(指导学生打开替换窗口),在查找和替换对话框中将文字进行替换。
1、输入短文:
有这样一方沃土;
2、将沃土全部替换成土地,将这样替换为那样。
做一做,操作
2.争做小编辑
(二)
复制:
选定——复制——粘贴
移动:
选定——剪切——粘贴
查找和替换:
编辑——查找、替换
学会复制和粘贴的方法。
查找和替换不够明确。
10月21日
第(9)周No.9
4.文字美容师
1、知识与技能:
学会对文字的字体、字号、字形、字体颜色及文字效果进行设置。
2、过程与方法:
通过任务驱动的方法,使学生在实践操作及交流的过程中掌握设置方法。
3、情感价值观:
培养学生的审美能力。
文字的字体、字号、字形、字体颜色及文字效果的设置
色彩的搭配
为了让文章更加赏心悦目,我们可以对文字的字体、字号、字形、颜色及文字效果进行重新设置,而使文字变得更漂亮,出示设置后的文章。
1、学习在字体对话框中进行设置
(1)教师:
打开保存过的文章,选定其中一段文字,单击“格式”菜单,选择字体项目,观察,看看可以完成哪些设置?
在设置之前应该进行的一
项重要的操作是什么。
设置时必须选定
2、学习用格式工具栏进行设置
还有没有其它的设置方法?
用格式工具栏进行设置的方法
,
学生探究
尝试操作
学生汇报设置方法
选定
1、设置不满意,怎样能取消设置的格式呢?
2、利用格式工具栏与字体对话框对文字进行修饰有什么不同?
3、修饰自己的文章。
4、作品展评
观察、探究
3.文字美容师
选定——格式——字体
选定——格式工具栏
学生学会设计艺术字的方法。
编辑艺术字。
学生知识理解不透彻。
10月28日
第(10)周No.10
5.排版小专家
学会文章段落对齐方式、段落缩进格式及段落间距的设置方法,掌握首字下沉及分栏的方法。
运用直观演示的方法,使学生在观察、交流、实践中掌握方法。
培养学生的审美能力及合作意识。
文章段落对齐方式、段落缩进格式及段落间距的设置方法
首字下沉及分栏的方法
同学们都看过报纸、报刊,有什么特点?
所有的报纸、报刊都经过版面设计,本节课的学习会使你也成为一个排版小专家。
1、学习设置段落格式
打开段落对话框(格式菜单下的段落),仔细观察,可以完成哪些设置?
设置对齐方式、缩进(左缩进、右缩进)、间距。
2、学习首字下沉及分栏的设置方法
出示文章(含首字下沉和分栏的格式),这两种格式的设置,请大家试一试,可以互相交流、合作完成。
说出见解。
观察理解记忆,
学生深究尝试操作
小结方法:
下沉有几种形式?
可以将文字分成几栏?
一般分成几栏?
1、对多个段落进行相同设置时,将如何选定范围?
2、能不能将前两个字进行下沉?
3、打开保存过的文章,进行段落格式、分栏及首字下沉的练习。
演
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- 师大 年级 上学