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第三,在创新实践过程中,我学会了在学习中创新,在学习中成长。
创新实践项目,体现在两个词上面。
一个就是“创新”,另一个就是“实践”。
创新对一个国家来说显得极其重要。
创新贯穿于人类发展的任何时期、任何角落,它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。
创新加速了社会的进步,丰富了社会的财富。
一个国家只有不断提高创新能力,才能立于不败之地。
国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。
而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。
在新时代中,各行各业都在飞速发展,如果没有创新精神,是难以适映现代社会的。
所以说,勇于创新是大学生应具备的新形象。
实践也很重要。
有了新方法,不去实践,也只是夸夸其谈,毫无实际意义。
学校之所以重视我们大学生参加实践活动,就是想让我们在实践中得到锻炼,将新的创意运用到实践中去,这样有利于我们良好素质的培养。
同时,我们创新能力也得到更好的发挥。
而且,我们能在实践中得到真正的知识,只有你亲自做了,体验了,才会有新的感受,“绝知此事要躬行”也就是这个道理。
所以说,重于实践也是大学生应具备的新形象。
我们的课题是关于光伏切割废液,我是一名学习精细化工的学生,当然面对最多的就是研究,实验成了我们的必修课。
说到实验,那就是一种实践,自己动手,亲身经历。
在大一大二的时候,都是一些基础课的学习。
刚开始进行项目的时候,因为实践能力的欠缺,起初做起事来总是笨手笨脚,也觉得挺辛苦,不过在老师和同学的的关心和帮助下不断进步和成长。
于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去,后来反而觉得轻松了许多。
通过虚心请教,在老师的指导帮助下,解决了很多专业上和技术难题。
“理论于时间,理论最终用于实践”,这让我深深地感受到实践的重要性。
通过平时书本上所学到的理论知识,带着自己的疑问去学习了解制作设计塔板、精馏分离提纯等有关方法。
在这次实践中都得以解答,并进一步让我深刻地理解、体会和证明了理论知识,让自己有了深刻地记忆。
读万卷书,行万里路。
身为一个大学生,应以学业为重,学习就是首要任务。
学习学不好,事情也很难做好。
大学生不仅要读好书,还要行万里路,从实践求真知,一步一个脚印去实现自己的人生理想。
我坚信,通过这一段时间的学习,从中获得的实践经验使我终身受益,并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力。
范文三:
创新理论与实践心得体会1创新理论与实践心得体会
在11月21日,学校组织了新时期法治思维与法治风尚、创新理论与实践的两项专题讲座,在全天的学习中,我对创新理论与实践专题更为感到兴趣,我对这专题谈谈自己的心得体会。
通过学习,我对创新有了全新的认识和理解。
这里,我结合本职工作浅显地谈谈这项专题的心得:
在本职工作中培育创新思维,重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题
在我们的工作当中,或多或少都存在问题。
有问题不要紧,关键是要善于发现问题,及时认识不足。
只有发现问题,才能解决问题,才能为创新思维提供素材,创造“入口”。
发现问题,最主要的是增强观察能力。
一是要善于从高处着眼,看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路,是否符合上级要求,是否符合社会发展方向。
二是要善于从低处观察,看一看你的工作是否符合实际,是否符合民意,群众是否乐意接受和执行。
三是要善于在过程中追踪,看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效,措施能否有效落实兑现。
这样一来,问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法
要做到创新思维,还要掌握正确的方法,加强训练。
第一,加强学习,注意训练。
在当今社会,不论你从事什么工作,学习已成为人的第一需要,一刻不学习、不进步,就面临被社会淘汰的危险。
要做到创新思维,就要加强学习。
同时,在学习的基础上,注意加强思维方面的训练,开发自己的智力。
平时,在工作当中遇到
问题,要养成经常问自己“到底应该怎么办?
”的习惯,从而给自己思维施加压力,使思维保持在灵活状态,一旦注入要素,就能确保正常运转。
第二,对自己的工作要经常系统思考。
系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法,系统思考将引导人们产生一种新的思路,使人们从复杂细节中,抓住主要矛盾,找到解决问题的方法。
第三,借鉴比较,寻找启发。
唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,没有孤立存在着的事物。
我们要善于从此事物联想到彼事物,在历史和现实之间移位,在时间和空间上转换,在物与物之间寻找桥梁,在事与事之间搜寻纽带。
找到了联系,认识了共性,我们就要结合本职工作实际,进行借鉴比较,启发自己的思路,去创新求解。
三、要勇于付诸实践
创新思维作为一种思维,从根本上说,还停留在认识的层面。
如果没有实践,那么再好的思维也是空中楼阁。
只有把创新思维与创新实践紧密结合起来,才能不断把工作推向一个新层次、新水平。
在实际工作当中,能指出工作中弊端的人不少,但亲自去付诸实践的人却不多,他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。
所以,在竞争时代,我们迫在眉睫的一项重要工作,就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气,不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们,存在决定意识,意识具有能动性。
思维作为意识的范畴,是从实践中产生的,又反作用于实践。
我们有什么样
的思维方式,就会产生什么样的工作效果,思维方式对了,即使工作遇到困难,往往也会“柳暗花明”;
反之,机遇和条件再好,有时也会陷入“山重水复”。
教学改革工作千头万绪、复杂多变,我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
范文四:
实践教学体系创新与实践维普资讯.cqvip.
堡!
二!
CNll一23/04T
实
验
技
术
与管
理
第23卷
第8期
2006年8月
ExemetlTehooyadMaaenprnacnlgnngmeti
Vo.3No8Au.2012.g06
实践教学体系创新与实践
彭志广,杨大鹏
(国民航学院实验设备处,天津中300)030
摘
要:
实践教学是高等教育教学的重要组成部分,在培养学生创新意识、创新精神和创新能力方面有不
可替代的作用。
加强实践教学改革,必须要建立相对独立的实践教学体系。
关键词:
实践教学;
教学体系;
创新中图分类号:
62G4文献标识码:
A文章编号:
0245(060—06010-9620)801—3
Ivvtnadpateohrcietahnytmnoainrciftepatecigsseocc
PENGhigag,YANG—pnZ—unDaeg
(hilvtnUirtoCiaijg030,CiaTeCviinvsyfhn,Tai00iAaoeinn3hn)
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Patecigieyiottprnhgedctecigadihsanusitbefccaotu
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实践教学作为高等教育教学体
系的重要组成部分,越来越受到人们的重视,一方面实践教学对培
养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问
发学生的创新意识和能力。
实习又可分为认识实习、金工实习、电子实习、生产实习、毕业实习等。
实习更为贴近工程实
题的能力有着不可替代的作用;
另一方,随着教育教学改革的不断深人,社会对创新型人才的需求,创新人才培养已经成为高等教育教学改革的主旋律。
如何进行实践教学改革,适应人才培养的需要我们进行了初步的尝试。
际和生产实际,更带有综合性。
尤其是生产实习和毕业实习,是学生检验自己的专业知识,实践能力,独立工作能力,建立工程意识、工程观念的机会,也是教师检验教学内容是否符合实际需要,技能训练是否合格的机会。
课程设计是学生运用本门或前修课程的知识解
决一个不太复杂但却是综合性的问题的教学活动,是使学生了解简单工程项目设计的全过程,从而初步获得工程师基本训练的教学环节。
课程设计应当
1实践教学的含义及主要作用
实践教学是一个大的体系,可以分成军训、实验、实习、课程设计、社会实践等环节,这是教学中理论联系实际的重要环节,也是培养工程应用型人才的关键环节。
实验教学是培养学生科学研究与工程实践能
训练学生独立思考、独立工作,根据设计要求,确定合理的设计方案,通过必要的计算和绘图,完成
设计任务的能力,也使学生树立起正确的设计思
力,通过实验丰富学生的感性认识,活跃学生的科学思维,培养他们对客观世界的观察、分析与发现
的能力与兴趣;
了解科学实验在科技发展中的地位
想,养成实事求是、严肃认真、高度负责的工作作
风和严谨、谦虚的科学学风,更能使学生在自主性、探索性、创造性和合作性方面得到培养。
毕业设计(文)是培养学生综合运用本专论业的基本理论、基本知识和基本技能,按照设计或论文要求,通过查阅文献、手册等技术资料,进行必要的理论分析和计算,或进行必要的实验测试和数据处理,开展创造性的工作,独立解决问题,最终写出总结报告的能力,从而获得工程师的基本训
和作用;
培养他们实事求是、
严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风;
掌握与专业相关的实验科学的基本理论、方法和技能;
培养和激
收稿日期:
20-ll05l—5
作者简介:
彭志广(98)16一,男,讲师,主要从事教学及教学管
理.
(.)维普资讯.cqvip.
彭志广,等:
17
练和初步具有从事科学研究工作能力的重要环节。
动化专业实验教学体系,根据专业方向,按照运动控制和过程控制两条主线进行构建,兼顾民航特色
毕业设计(文)应当培养学生认真负责、实事论求是的科学精神,埋头苦干、勇于攻坚的工作态
度,团结互助、协同配合的工作作风。
(特种车辆、助航设备),基础实验包括:
计算机
操作、软件编程、大学物理实验、工程制图与CD;
专业基础实验包括:
电工基础实验、电机与A拖动基础实验、模拟电路与数字电路实验、微机原
2构建相对独立的实践教学体系
()实践教学改革的指导思想1构建新的实践
理与接口实验(含单片机)、自控原理实验、电力
电子实验、PC实验;
专业实验包括运动控制实L验、过程控制实验、检测与转换技术实验、助航设备实验、特种车辆实验;
飞机发动机维修专业的实
教学体系,应按照《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中高等教
育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业
精神的要求,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的;
建立一个适
应我国民航和社会发展需要、符合教育规律的实践教学体系;
坚持高起点、有突破,体现科学性、前瞻性和可操作性,体现我校各专业的学科基础和民
航特色。
习体系包括:
金工实习、B3—07730模拟机实习、实习基地现场实习等,的体系保证学生自新身的可持续发展,又确保了民航单位“能用、快用、好
用”
3完善实践教学保障体系
()规范实践教学管理,切实保证实践教学质1量首先规范各种实践教学文件,根据新的实践教学体系,各个实践环节重新制订(订)了实践修教学大纲,对内容、目的要求、时间安排、教学形
()构建实践教学体系的基本原则2
①目标性
原则。
实践教学体系的构建必须紧紧围绕专业培养
目标和人才培养规格进行。
②系统化原则。
必须遵循认识规律和教育规律,运用系统科学的方法,结
合各专业特点,按照组成实践教学活动的各环节的
式和手段、考核办法等做出明确规定。
重新编写、选择了实践教材;
其次加强实践教学的过程管理,
严格按照教学要求进行教学,决不容许出现有走过场,类似“羊”的现象;
最后,建立完备的实放践教学质量评估体系,科学公正地评价实践教学环
地位、作用及相互之间的内在联系,使其作到互相
衔接,彼此关联,具有连续性,并贯穿于全学程。
③整体优化原则。
不仅要做到实践教学活动各要素
之间的协调统一,还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发,注意教学各环节的相互配合,注意
实践教学与理论教学的互相渗透,课内教学与课外
教育相结合。
()进行顶层设计,构建实践教学新体系,突3
节的教学质量,以此推动全面素质教育的开展和落实。
我校已经制订了“国民航学院实践教学质中
量评估体系”。
()深化实验室管理体制和运行机制改革2对
出实践能力和创新精神培养的全面性和系统性
依
现有实验室统筹规划,优化配置,改变旧的实验室
据构建实践教学体系的基本原则,构建具有特色的
附属教研室的模式,专业实验室按二级学科设置实验室,使一个实验室能够承担不同专业、不同课程
的实验教学任务;
面向全校、覆盖面较大的实验室成立了学校主管的院级的基础实验中心,建立起了
实践教学体系,如图1所示。
整个实践体系体现了课内与课外、校内和校外、模拟和面向民航企事业
实际相结合的思路和做法。
它纵向由4个体系组
成:
①实验教学体系;
②设计系统;
③工程实践体系;
④人文素质体系。
它涵盖了思想政治、业务、身心和人文各个方面。
它横向体现层次性和系列化,从基础到专业、由低年级到高年级建立逐级实践教学平台。
第一个层次,使低年级学生接触、了解实际,建立工程意识,培养基本操作技能;
第二
层次,对二、三年级学生,通过实践训练除继续培养动手技能外,还加强智力技能、理论技术的培养;
第三层次,培养高年级学生应
用已有的基础理论、基本知识和相关技能分析、研究、解决实际问题的能力,并从中积累一定的经验、技术。
如,自
校、院两级管理的实验室管理体制,提高了仪器设
备的利用率。
实行实验室开放。
一是时间开放,实验室按照教学要求以及自身特点,在教学计划时间以外有一定时间、有规律的开放,如国际飞行学院下属的国
际飞行学院综合实验室、各类计算机实验室都对学生进行了全天开放;
机电学院、空管学院、基础实验中心、交通学院的创新开放实验室对全校学生每
天1时开放;
二是内容开放,课内内容开放旨2小
在提高学生学习兴趣,为学有余力的学生创造条件,在计划学时内在完成必修实验项目后,留有一
18
与
管
航空航天类实验平台
l电工电子实验平台实验教学环节
工商管理类实验平台交通运输类实验平台电气信息类实验平台材料科学类实验平台
校算验级机平盛l实台计
I大学物理实验平台
相关课程设计提高性实验实验选修课
土建类实验平台环境安全类实验平台
数学统计类实验平台
综合实践环节
相关课程设计
实验选修课
工程训练环节
金工实习计算机应用实习
生产/认识实习模拟仿真实习
毕业实习产学研实践
课外实践环节
课外科技活动,各类计算机操作、数学建模、电子设计等科技竞赛军训,“两课实践,课外体育达标,暑期社会实践等
图1中国民航学院实践教学体系框图
定的学时供学生在其余的实验项目(一般为综合
性、设计性实验项目)中选做1个或几个,基础
题,实验设备处会同人事处,根据实验室所承担的
工作量,进行了人员定编,并进行了补充;
制订、补充了相关的人员聘任、考核、奖励等制度。
极大地调动了实验室技术人员的积极性、主动性和创新性,促进了实验室技术人员才能的发挥,基本实现了实验室开放,提高了实验仪器设备利用率和实验
室效益。
实验中心下属的大学物理实验中心、电工电子实验中心等都采取了这种形式,取得了良好的效果;
课外内容开放主要是在培养计划以外教师根据实验室自身条件和承担的课题,提供给学生一些
小项目供
学生选做,或学生自带题目经评审通过后进人实验室,这种情况时间方面也是全天候开放的,如,电子信息实验室等。
()加强实验室、实习基地建设3实验室、实
4结束语
实践教学改革是整个教学改革中的重要组成部分,决不是一蹴而就的事情,需要我们不断的研
习基地是进行实验、实习教学的载体,为了配合新的实践教学体系的实施,我校按照现有实验室水平,进行了多方调研,充分论证,投资近4000万
元进行了大规模的实验室建设和改造,提高了仪器设备的档次,基本满足了教学的需要。
校内实习实训场所以及配套设备的建设和改造,现有民航机务实习基地、程序管制模拟实习室、雷达管制摸拟实习室、飞行模拟实习室以及民航订座系统实验室等。
现实习基地有各种机型的飞机21架,各类飞
究、探索,完善教学体系,最终提高教学质量。
参考文献(eeecs:
Rfrne)
[]1周竞学.理工科实验教学的内涵、功能及其类型[]实验技J.
术与管理,20,24:
7—4041()17.
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53.
[]安连锁,米增强,尚锦山,等.3面向2世纪,高等工程教育实l
验和工程实践教学体系改革的研究与探索[]实验技术与管J.
理,20,1()—.0071:
15
机发动机3余台,其它实习室的设备也已经达到0
了30台()以上,以上实习环境完全符合航空套
[]阎绍泽,季林红,申永胜,等.4机械原理实验教学新体系[]实验技术与管理,20,22:
l2l5J.041()O一O.
公司的工作要求,充分满足了学生实习的需要。
()加强师资队伍建设由于长期以来实验技4术人员在高校被看作是教辅人员,处于次要、从属地位,在工资待遇、晋职晋级、培养训练等诸多方面重视不够,现有的队伍青黄不接。
针对这个问
[]曹志奎,陈关龙,马培荪.5机械工程实验和实践教学体系的构建与创新[]实验室研究与探索,20,1()34J.0226:
—.
[]许建飞,朱向运.革
实验教学体系,强化创新人才培养6改
[]实验室研究与探索.2O.2()—.J.O101:
35
范文五:
在实践中体验,在体验中创新从研究新情况解决新问题,在实践中体验,在体验中探索;
走进社会,在体验中领悟时代赋予德育的新内容;
体验活动过程,提高道德的实效性和针对性;
参与体验公益活动,开阔道德生长空间四个方面,探索了少先队德育教育。
实践体验创新
一、研究新情况解决新问题,在实践中体验,在体验中探索
德育是学校的生命,少先队是德育的生命,6年的少先队德育工作使我越来越清楚地认识到,当代少年儿童思想道德教育面临着众多困境和巨大难题。
1.社会正处在转型时期,当今少年儿童一代的成长过程在很大程度上变得更加困难,因为他们的社会塑造机制和个人学习机制由于社会和时代的变迁而发生了与过去极不相同的变化,而这种成长条件的不同,必然导致当今少年儿童在成长规律上表现出和以往数代人的明显差异性。
2.长期以来,我们在德育工作中还习惯于采用说教、训导、命令、监督等强制手段,完全无视少先队员的独立性、自主性和正当权益,队员的思想被禁锢,队员的愿望、要求和思想观点不能也不敢真实地表露出来,德育工作模式虚假,形式主义严重,空洞说教“目中无人”,只听打雷不见下雨。
3.少先队员年龄较小,抽象思维能力还不够强,社会阅历太少太浅,对一些抽象的政治、道德、概念难以理解,大道理讲得多,联系实际解决具体问题少,这既有悖于少先队员身心健康发展的规律,也不符合品德形成和发展的规律。
把道德富于丰富多彩而又有针对性的情境活动中,多为孩子创设活动的时间、空间和自主的条件,以少年儿童为本,以活生生的事例为教材,让队员在经历活动的过程中探索、体验、比较、发现,经过讨论,在道德两难情境中作出明智的抉择,使学生的道德认识与道德行为得到一致的训练。
在实践中体验、在体验中感悟,将感悟应用于实践,再体验、再感悟,如此反复,螺旋上升,这是学校少先队德育工作的法宝。
二、走进社会,在体验中领悟时代赋予德育的新内容
我们把少先队德育教育认识定位于:
家庭是一个人最早接受到的教育的地方,学校是最系统进行思想道德教育的阵地,社会是全体公民学习道德的大课堂。
努力凝聚三方面资源和力量,把少先队思想道德教育真正落到实处。
于是,少先队开展了以“辨别道德好习惯”为主题的别开生面、别有意趣的“小公民在行动”系列活动:
一是寻找不道德行为。
队员们从身边、从自身细细地寻找着种种不良思想和不良行为:
乱扔废纸、乱吐痰,去小摊买不符合卫生标准的食品、浪费粮食、损坏公物、尔虞我诈、损人利己……队员们在亲身经历中感知好坏,去伪存真,生动真实地树立了正确的世界观、人生观和价值观。
二是设立“道德储蓄积分卡”。
少先大队制定了三个阶段的家庭、学习评议章程,内容涉及许多队员身边的道德细节。
“道德存折”由队员自主设计,并由本人、家庭、学校定期对队员的道德行为进行评议和表彰,进一步培养了队员的认识能力和判断能力,不断提高他们的自主选择能力。
为了引导队员在“道德存
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