班级管理论文班主任工作体会点滴精选多篇Word文档下载推荐.docx
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他们都自觉检点约束自己的行为,自觉检查写过的作业,主动找老师改错,做事也谨慎了许多。
即使偶尔犯错误,只要不是“再犯”,我都宽容他们,只要下次改了就行。
自主学习的良好风气正在形成时,新的问题又出现了,到了六年级,随着知识的加深,几个后从其他学校转来的学生,学起来的确很困难,为了作业得“优”,他们就开始抄别人的作业。
一部分中等生看到有人这样轻而一举的得优,心理不平衡,也加入了抄作业的行列。
更可怕的是,竟有人趁机做起了“买卖”,据说买到一份全对的答案,还要破费不少。
观察到这一情况后,我马上组织上了一节主题班会课。
课上不是揭发是谁在“抄”“买卖”,而是畅谈自己的优点、缺点,迁移默化地让学生认识自己了解自己,自我反省,让学生懂得“得优”不是最重要的,超越自己,战胜自己才是最大的进步。
同时对个别学生特设“小灶”。
为了有效的约束大家,我改变了收作业的方法:
每天有一名同学值日,在班门口收作业,发现到校改、补作业的扣积分。
为了不让一部分学生把“抄”作业搬回家,我们六年级俩班,每天下午第三节课上自习,尽量让学生在校内完成作业,教师巡视,发现问题及时解决,对双差生即从纪律上约束又从知识上给以补救。
大部分学生作业在学校写完了,晚上的时间就宽裕了,为让他们在晚上参加健康有意的活动,我及时和家长联系沟通,组成课外活动小组。
我容忍了学生的错误,是因为我觉得有时学生不是故意犯错误;
只要教师用心点拨,因势利导,给予他们改正的机会,他们是很愿意接受的。
我觉得自己的宽容与爱心,不仅不会让学生得寸进尺,反而培养了学生宽广的胸怀。
学生和老师的心贴得更近了。
现在,班上学习井然有序,行为方式也由他律到自律。
校外活动开展的有声有色,活动中还培养了同学们的合作意识和团队精神。
二、尊重学生,让学生在宽容中学会自爱。
学生年龄小,容易犯错误。
当学生犯了错误,我不是抓住不放,而是给予更多的容忍和理解。
一般情况下,我是找学生个别谈心,而不是让他的错误“大白于天下”,让他在同学面前没面子。
虽然他们告别了儿童时代,步入少年,自以为已经长大,好多认识还处于朦胧状态。
随着年龄的增长,快乐与烦恼也在增长。
这时候日记成了我和学生沟通的主要形式。
到了青春萌动期,女孩的心思渐渐细腻起来,解不开的心结也多了,在我们的日记交流中,有我对她们的理解与尊重,有鼓励与安慰,也有暗示与引导。
我们一起快乐着、烦恼着。
我教给学生“心理自助”法,让他们在不伤害自己也不伤害他人的情况下,怎样消除心理的不满:
写日记、找朋友谈心、大哭一场……也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”,你有你的千条妙计,他有他的一定之归。
我班的许庚池就是一个,在我束手无策时,我在书上看到一个“暗示”教育,我一试,有效。
“暗示”是无批评的形式接受批评,对学生不产生心理的压力,不强求学生接受,但能产生积极的的主动的影响,起到潜移默化的作用。
许庚池没有良好习惯,自暴自弃,仇视一切。
我的做法是:
不当面表扬他的闪光点,而是只要见了他的家长,就表扬他的进步,先让他的家长对他有信心;
其次是特意在他的好朋友面前表扬他,让他周围的人把老师对他的喜欢信任传递过去。
让他产生一个积极的心态去面对自己,面对老师的教导。
经过坚持不懈的努力,他改变了自己,良好的习惯正在形成。
让学生在宽容的环境中,学会宽容,自爱,这是我做班主任工作的准则。
宽容学生,就不吝啬自己的微笑。
我把微笑带进课堂,把微笑带进活动,把微笑带进学生的日记,耐心地倾听他们各自不同的心语,我成了他们的朋友。
本学期学生在学校组织的活动中,积极参与并取得较好名次;
谭静在管理局举行的作文竞赛中获三等奖,朱小东在数奥竞赛中获三等奖;
谢军、郝紫烟、仝若林、刘帅宏等同学获“龙人杯”绘画比赛一、二、三、优秀奖。
班主任育人工作创新案例
容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会
王吴小学曹建文
教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。
小学二年级学生很浮躁。
表现出做事随意,学习不积极主动。
针对这一现象,我开始训斥挖苦他们,但不能解决根本问题。
后来改变了管理方法,采用量化管理,强化他们的自主意识。
作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积分。
相反不主动改错,漏交作业,退步,上课违纪都将扣相应的分数,学生主动学习的意识马上就加强了,都自觉检点约束自己的行为,自觉检查写过的作业,主动找老师改错,做事也谨慎了许多。
有的学生,学起来很困难,为了作业得“优”,就抄别人的作业。
我给学生谈得优的优点、缺点,迁移默化地让学生认识自己了解自己,自我反省,让学生懂得“得优”不是最重要的,超越自己,战胜自己才是最大的进步。
我觉得有时学生抄作业不是故意犯错误;
我觉得自己的宽容与爱心,培养了学生宽广的胸怀。
班主任班级管理工作点滴体会
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现结合自己的工作实际,我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
1.言传身教,为人师表是我管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
自古以来“身教重于言传”。
教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。
俗话说:
染于苍则苍,染于黄则黄,所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。
这些细节包括在不同场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因为这一切都会影响学生,都能教育学生。
我要求学生做到的,我自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸,粉笔头等,这些我在班级都首先做到,发现违纪的学生我从不出言不逊,而是进行疏导,纪律上约束。
发现废纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课第一遍铃响,我也准时到教室,起到了表率作用。
学生自然也就不乱1
扔、乱吐、乱骂了。
我深知身教重于言教,让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身教的可行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主
任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。
、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!
但是,单纯的所谓的”民主”,让学生完全”自决”,一些学生往往会倾向选举自己的”好朋友”,以便在以后的班级管理中得到”照顾”,同样有不足。
我采取的办法是由学生先自己就职演讲,参与竞选,然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学,再由教师权衡。
这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。
最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。
实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化
组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
另外,班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
、增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现
状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。
为了更好的掌握班级情况,我采取了以下办法,找个别学生谈心,与班干部交流。
通过作文形式反馈班级现状,了解学生内心想法。
虽然我是数学老师,但我每个月要求我的学生写一篇作文,比如我要求学生以“老师,我想对你说”为题写一篇
作文,还可以写“老师,我发现了__________”等,这时学生都能写出他的真实感受,有谈班级的,有谈家庭的,从而我了解了每个学生的内心世界。
对我班级的管理起到了积极的促进不用。
为了更好的增强班级凝聚力,我结合班级现状随时召开主题班会。
比如,在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会,学生先设想,然后畅所欲言,学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步,与此同时我对学生进行思想教育,进而诞生了班级的制度,要求学生自觉遵守,向着自己理想中的班级努力。
我发现学生学习上存在问题时,我召开“学习方法、经验交流”等主题班会,提高学生的学习效率。
当发现学生之间存在矛盾时,我随时召开“论友谊”,“欣赏别人”等主题班会,同时不定期召开安全主题班会,使同学之间的矛盾随时化解。
为了使学生学习有方向,有目标,我召开“谈理想”等主题班会。
总之,召开主题班会,是我管理班级的一个重要措施,它使我们的班级更加有活力,更加有凝聚力。
对学生进行量化考核是我管理班级的保障
为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、卫生,公物等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。
与此同时,我将班级学生每6人划分成一个小组,按不同成绩,男女生搭配,合理划分,其中每名学生都担任一科或2科的课代表,对各组进行学习,纪律,卫生,公物四方面的量化评比,组内
合作,组间竞争。
通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了,成绩好的主动帮助成绩差一点,哪组都不肯落后,班级的卫生明显好转,也没有随意破坏公物的了。
总之通过对学生的量化评比,小组竞争,我的班级班风更正,学风更浓了,作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。
所以我力争在我的教育教学工作中做到几点:
一、以自律的行为影响学生二、以公正的态度对待学生三、以真诚的情感激励学生
师对学生的教育过程,实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求我们教师不断加强自身修养,才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
我将不断地锤炼自己,使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。
教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。
在今天——教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的个性。
是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长。
-----重视班委班风建设
每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。
因为一个班的纪律怎样,学习风气怎样,与班干部的管理能力紧密相关,班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法,很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻,还要让班干部去具体执行和监督,所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。
实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。
班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。
为了更好的增强班级凝聚力,我结合班级现状随时召开主题班会。
与此同时,我将班级学生每6人划分成一个小组,按不同成绩,男女生搭配,合理划分,其中每名学生都担任一科或2科的课代表,对各组进行学习,纪律,卫生,公物四方面的量化评比,组内合作,组间竞争。
一、以自律的行为影响学生。
二、以公正的态度对待学生。
三、以真诚的情感激励学生。
教师对学生的教育过程,实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程,这就要求我们教师不断加强自身修养,才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。
是把我的学生塑造成活生生
班主任,
是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,
每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗
心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有强烈的事业心,
责任感,
更需
要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
从事班主任
工作,
使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,
但使我更加难以忘怀的,
是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现结合自己的工作实际,
我来谈
一谈做班主任工作的一些体会。
.言传身教
,为人师表是我管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
自古以来
“身教重于言传”
。
教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。
因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。
染于苍则苍,染于黄则黄,所以在工作中我非常重视班级中的小事,
关注细节。
这些细节包括在不同
场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因为这一切都会影响学生,都能教育学生。
我要求学生做到的,我自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸,粉笔头等,这些我在班级都首先做到,
发现违纪的学生我从不出言不逊,
而是进
行疏导,纪律上约束。
发现废纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课第一遍铃响,我也准时到教室,起到了表率
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