临城中学教师招聘考试真题及答案解析Word版Word格式文档下载.docx
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D、重新排序
8:
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。
A、讲授法
B、谈话法
C、实验法
D、演示法
9:
教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。
判断题
对
错
10:
教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等,必须符合()
A、儿童身心发展规律
B、我国基本国情
C、《中华人民共和国宪法》
D、教育内在规律
11:
美国当代生物社会学家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
A、威尔逊
B、格塞尔
C、华生
D、洛克
12:
学校教育严生于()
A、原始社会末期
B、奴隶社会初期
C、奴隶社会末期
D、封建社会初期
13:
讲课中对概念性较强的内容,可用()
B、演示法
C、讨论法
D、读书指导法
14:
师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流,学生积极思考,提出问题,各抒己见,教师认真引导,这属于师生关系类型中的()
A、对立型
B、自由放任型
C、民主型
D、依赖型
15:
个体身心发展的不平衡性要求()。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据年龄分阶段进行
16:
《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是()。
A、收学费,不收杂费
B、不收学费、杂费
C、不收书本费、杂费
D、收学费,不收杂费
17:
“十年树木,百年树人”,这反映了教师劳动的()的特点。
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、长期性
18:
教学与智育的关系是()。
A、有所联系、有所区别
B、教学包含了所有的智育活动
C、智育是教学活动所要达到的目的之一
D、在一定程度上,教学等同于德育
E、智育主要通过教学来实施
19:
两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显,这表明何种因素起主要作用?
A、相似性
B、概括经验
C、学习策略
D、心向
20:
陈述性知识是关于“怎么做”的知识。
21:
提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是()。
A、杜威
B、福禄贝尔
C、陶行知
D、陈鹤琴
22:
“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有()的特征。
A、科学性
B、价值性
C、生产性
D、未来性
23:
“兼听则明,偏听则暗”这句古代格言出自()。
A、《资治通鉴》
B、《论语》
C、《荀子》
D、《史记》
24:
教育发展水平的最终决定性因素是()
A、政治制度
B、生产关系
C、经济基础
D、生产力
25:
教育活动的基本规律包括()
A、教育与生产力之间的矛盾或关系
B、教育与社会发展之间的矛盾或关系
C、教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D、教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
26:
人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了
A、社会的属性
B、现实的属性
C、自然的属性
D、实践的属性
27:
“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
28:
素质教育的实施对象是()
A、中小学教育
B、幼儿教育、中小学教育
C、幼儿教育、中小学教育、高等教育
D、幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育
29:
卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。
在教育目的观上属于()
A、社会本位论
B、社会需要与人的发展统一论
C、伦理本位论
D、个人本位论
30:
在充实制教学策略中,以增加难度较深的教材或作业为特点的是()
A、水平充实
B、垂直充实
C、原则充实
D、内容充实
31:
测验前的计划包括()
A、确定测验的目的
B、确定测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、选择适合的题型
32:
在实际教学中,教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法依据的是学习的()
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、条件反射
33:
用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()。
A、具体目标
B、行为目标
C、心理目标
D、心理与行为相结合的目标
34:
教师职业的特殊要求是,必须具有()。
A、管理能力
B、控制能力
C、教育能力
D、研究能力
35:
参与小组讨论的人数一般以()
A、2~3人为宜
B、5~8人为宜
C、10人以上为宜
D、20人以上为宜
36:
教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评价的最高准则。
37:
影响课堂管理的因素包括()
A、学校领导的管理方式
B、学生的定型期望
C、班集体的特点
D、教师的行为方式
E、家长的个性特征
38:
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
39:
在教育史上,赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。
40:
构建学习型社会的理想主要体现的是()
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、正规教育
41:
义务教育的对象是()
A、适龄少年
B、适龄青年
C、适龄儿童和少年
D、适龄少年和青年
42:
多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的()。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、可比度
43:
现今在我国发现的最早的成系统的文字是“甲骨文”,这种文字出现于()。
A、夏朝
B、商朝
C、西周
D、战国
44:
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的()。
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
45:
班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的模式是()
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
46:
教育的心理起源说的代表人物是()
A、孟禄
B、凯洛夫
C、加里宁
D、勒图尔诺
47:
__________是制定教学原则的最原始依据。
A、教学实践经验
B、教学规律
C、教学现象
D、教育问题
48:
奥尔德弗提出的需要层次理论,包括()
A、生存需要
B、生理需要
C、相互关系需要
D、成长需要
E、认知需要
49:
根据心理发展的阶段划分,少年期学生年龄在()
A、6、7岁一11、12岁
B、8、9岁一12、13岁
C、11、12—14、15岁
D、14、15—18岁
50:
教育心理学主要研究的是学校教育中的()
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、教与学的规律
51:
“言行一致,表里如一”说明为人师表()。
A、蕴含着真
B、饱含着善
C、体现着美
D、蕴含着人道性
52:
教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。
53:
推动教师热爱本职工作的力量源泉是热爱事业。
54:
课堂教学效率的高低取决于__________三大要素的相互协调。
A、教师、学生、课堂情况
B、班风、纪律、学生
C、教师、教学设备、学生
D、教师、学生、纪律
55:
探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成了突出的教学特点()。
A、从具体材料引发学习经历
B、充分利用各种艺术手段
C、通过集体交流和研讨促进学习
D、鼓励学生的语言表达
E、肯定学生在学习中所犯错误的意义
56:
素有世界音乐之都美称的维也纳金色大厅第一次迎接的中国民族声乐的歌唱家是()。
A、宋祖英
B、谭晶
C、阎维文
D、李谷一
57:
与其他类型的社会制度相比,教育制度具有()
A、客观性
B、取向性
C、任务性
D、强制性
E、历史性
58:
布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是()。
A、应用
B、分析
C、评价
D、综合
59:
班级管理的构成要素有()
A、教育者
B、受教育者
C、班级活动环境
D、班级教育与管理内容
60:
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机
答案B
解析这句话是加里宁说的。
2:
答案D
解析
3:
答案A,B,C,D
4:
答案C
5:
答案A,C,D,E
6:
解析略
7:
解析可以通过“自定义动画”来设置幻灯片的放映效果,使幻灯片中的对象按照某个规律,以动画的效果逐个显示出来。
在“自定义动画”中可以通过“重新排序”选项重新设置幻灯片中各个对象的出现顺序。
8:
答案A
9:
答案正确
10:
解析只有依据教育的内在规律来确立有关的教育管理体制、办学体制等,才能更好地发展教育。
11:
解析威尔逊是美国当代的一位生物社会学家,他把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
12:
解析学校教育产生与夏代,属于奴隶社会初期。
(本解析由张恩凯提供)
13:
14:
解析民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好。
15:
解析个体身心发展的不平衡性要求教育工作者要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住关键期。
16:
解析《义务教育法》规定对义务教育阶段学校不收学费、杂费。
17:
解析“十年树木,百年树人”,这反映了教师劳动的长期性特点。
18:
答案A,C
解析教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。
智育是教学的任务之一,并非教学全部任务,需要通过课外活动等才能全面实现。
教学同时承担着德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。
19:
20:
答案错误
解析程序性知识是关于“怎么做”的知识。
21:
22:
解析现代教育的发展逐渐与社会生产相结合,教育成为推动社会进步的主要力量,逐渐体现出科学性的特征,越来越依靠教育科学的指导。
23:
解析《资治通鉴》唐太宗贞观二年:
“上问魏征日:
‘人主何为而明,何为而暗?
’对日:
‘兼听则明,偏信则暗。
”’意思是指要同时听取各方面的意见,才能正确认识事物;
只相信单方面的话,必然会犯片面性的错误。
暗,糊涂。
24:
解析教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平,故生产力是教育发展的最终决定性因素。
25:
答案B,D
26:
解析人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了自然的属性。
27:
解析形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设计出利用某种形态的可能性。
用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途;
结构扩散即以某种事物的结构为扩散点,设想出利用该结构的各种可能性;
方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点,设想出利用该方法的各种可能性;
形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点,设想出利用某种形态的各种可能性。
“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。
28:
解析素质教育是连贯的、全过程的教育活动。
素质教育贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育,素质教育同时贯穿于普通教育、职业教育等不同类型的教育。
故选D项。
29:
解析卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人,在教育目的观上属于个人本位论。
30:
解析充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行,垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业,水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。
31:
答案A,B,C,D,E
解析略。
32:
解析准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。
良好的准备状态是学习顺利进行的基础,所以教师不能突袭(比如,应该学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习。
因此,本题选择A选项。
33:
34:
解析教师的教育能力是教师的基本能力,是教师职业的特殊要求。
35:
36:
解析教育目的是教育目标体系的最高层次,所以说它是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评价的最高准则。
37:
38:
解析一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移,高等数学对初等数学而言,属于自上而下的迁移。
39:
40:
解析非制度化教育所推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内。
”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内,比较自由地选择他的道路。
如果他离开这个教育体系,他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。
41:
42:
43:
解析殷商甲骨文是我国现存最早的成系统的文字。
44:
45:
46:
47:
48:
答案A,C,D
49:
50:
51:
解析言行一致,表里如一体现的是真。
52:
53:
54:
55:
解析美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法,其特点为:
(1)从具体材料引发学习经历;
(2)通过集体交流和研讨促进学习;
(3)鼓励学生的语言表达;
(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
56:
解析【参考答案】A【名师点睛】2003年11月23日,宋祖英在奥地利维也纳金色大厅成功举办个人独唱音乐会,这是中国民族歌唱家第一次在这里举办个人音乐会,也是素有世界音乐之都美称的维也纳金色大厅第一次迎接中国民族声乐的歌唱家。
57:
答案A,D,E
58:
59:
60:
解析远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
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