中国教育学会构建特色文化打造人文生态活力校园实践研究报告Word格式.docx
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中国教育学会构建特色文化打造人文生态活力校园实践研究报告Word格式.docx
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目前我校教师队伍整体情况优秀,可以毫不夸X地讲:
全县一流!
我校自建校以来就树立了以“全面发展,快乐成长”为办学理念,以“为学生的成功人生奠基,为教师的持续发展铺路”为办学宗旨,以“打造一流师资团队,创建全市乃至全省特色魅力学校”为奋斗目标,开全课程,开足课时,精心开辟第二课堂,活动丰富多彩。
体育、美术、舞蹈、器乐、科技教学全县一流,教学质量居全县小学之首,是全面实施素质教育的引领学校。
●校园文化建设对我校的意义和价值
校园文化建设是教育改革的需要。
2006年4月《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》明确指出,加强中小学校园文化建设,全面推进素质教育,以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。
校园文化建设是师生发展的需要。
本课题研究将通过整合各学科资源,充分发挥原来各学科的综合优势,促进学科之间的优势互补,大大提高教学、科研和管理水平。
其次,通过整合使学校发展空间得以拓展,打破原来各个学科相对封闭的圈子,有利于实行全方位的开放型办学,注入人文精神与科学精神,促进科学与人文相结合,从而有益于形成统一的文化,使全体师生获得丰富的精神成长。
再次,运用整合性策略研究,促进师生全面发展,提高整体素质。
最终形成整合性理念,形成丰富的校园文化建设理论。
校园文化建设是学校建设的需要。
通过对这一课题的研究,我校将进一步提升办学理念,更新教育观念,形成推动学校进一步的发展,提升学校的社会品质,使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。
同时,建构具有深远内涵的校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化、校园环境文化,为推动学校发展积淀不竭动力与宝贵精神财富。
校园文化是一所学校物质文化与精神文化的总称,对于区域文化的建设、发展的作用等的研究,在当今越来越得到重视,但是运用整合性的策略来研究校园文化还不是很多,我们开展研究,将促进形成整合理念,开拓和丰富关于校园文化建设的研究理论,并为此方面的研究提供实践资料。
通过整合性策略研究校园文化,不仅能打破传统封闭的课堂教学,还能促进两者的融合,更重要的是整合多元资源,以学生的发展为本,在少先队活动文化、课堂文化、班级文化和教师文化建设中,拓展师生多元发展的时间与空间,同时美化校园、优化育人环境,陶冶情操,孕育优质校园文化。
通过整合,以期达成以下价值:
1.整体化设计,创建优美、和谐、多元的校园环境。
2.人本化管理,营造积极、向上、健康的人际环境。
3.发挥“人文学科”优势,凸现校园文化个性。
4.提升学校文化品位,促进师生可持续发展。
由于我校是新建校,百业待兴,虽然建校一年多来我校取得了一些成绩,也成为了县里小有名气的学校。
但距离创建全市乃至全省特色魅力学校还有很长的路要走。
虽然我们有了大楼,但我们还缺少大师,还未形成和谐大气的校园文化。
2009年,县委、政府就不断加大对教育的投资力度,逐渐兴建了X北一中、二中、三中、师X路小学、北辰路实验小学,2011年还将继续兴建X北四中、机关幼儿园,再建五所六轨制小学。
所以,我校作为第一批兴建校,作为全县小学教育质量的窗口单位,我校的校园文化建设必须走在全县中小学的前列,成为全县、全市乃至全省校园文化建设示X校,这不光是县教育局对我校的要求,也是我校发展的必由之路。
为此,我校将在未来三年内在校园文化建设上寻找突破口,在校本课程开发、打造师资团队、第二课堂、特色项目开发等各方面下大力气,抢抓、真抓,使我校在校园文化特色建设上出成果、上档次。
从而带动全县中小学校园文化创建,使X北这些新建校再创新,全部变成校园文化建设先进校,从而打造出更多的品牌学校,缓解现在愈演愈烈的择校问题,降低班容量,实现教育的平衡发展。
2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题(研究的切入点、重点、难点、主要创新点等)
●所达目标
1、立足X北资源和学校实际情况,构建自己的校园文化,让校园充满活力。
2、通过建立文化走廊、班级文化墙,美化校园等方式,努力构建一个高品味的、生态的、富有学校自身特色的优雅的校园环境,让校园有一X生动的脸。
3、丰富德育文化,认真结合每一个节日,积极开展各种校级、班级活动,丰富师生校园文化生活,培育学生优秀品质,提升师生的精神境界。
让校园有一颗年轻的心。
4、精心开辟第二课堂。
通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活动,培养学生的特长,陶冶学生的性情,锻铸学生的品格。
5、加强家校、校校合作,赢得家长和社会各方力量的支持,共建校园文化。
6、通过狠抓师德师风建设,大力表扬工作中的先进典型和先进个人,树立学习榜样,形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。
7、创新自己的校本课程,将这些活动课、实践校本课全部课程化,实施“三生”教育,让“三声”(歌声、读书声、呐喊声)充满校园,构建自己独特的课程文化,使孩子们在“有限的空间”里接受“无限的教育”,让校园有一种人本的魂。
8、加强校园文化建设与学科教学的紧密结合,通过加大对教师的培训,启动名师工程,加强岗位大练兵等,促进教学水平不断提升,形成浓郁的校园教研文化,孕育优秀教师团队,促进教师专业发展。
9、通过加强现代化教学设施配备,与、XX等教改前沿阵地的名校建立合作帮扶关系,搭建网络研修平台,深化课堂教学改革,大力实施有效教学,努力提高现代教育技术水平,抢占教育技术制高点,让学生享受中国最现代的教育,形成最新的课堂教学模式。
●主要内容
一、努力构建一个高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境,形成良好的教育氛围。
1、根据X北气候特点,合理设计、布置花草种植,精心搭配路灯、雕塑,使各景点布局错落有致、相得益彰,做到“春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿”,让学真正成为花园式校园。
2、建立文化走廊、班级文化墙。
教学楼每一层都针对不同年级的特点进行布置,命名主题。
通过X贴有关安全、礼仪、名人典故、文化遗产、科普知识等标语、挂图,对学生进行启发、教育,以激励其健康、文明、乐观、积极向上的学习热情和生活情趣。
每个班的外墙上专门腾出一块地方,为各班学生创设了X扬个性才情的平台。
通过X贴学生自己的书画摄影、手工作品等,形成了班班有文化特色的大好局面,每面墙壁都会说话,每个角落都在育人,都成为教育学生的重要阵地。
3、精心布置校园静态环境,通过书写墙体标语,设置文明宣传牌,建立“三生”教育校园文化墙,在教学楼、办公楼的醒目之处,制作了校徽、校歌、办学思想、办学理念、办学目标,书写“一训三风”,形成自己的校园文化,让师生时时处处受到熏陶和感染,
4、利用学校橱窗、板报等多重阵地,宣传读书功效,介绍读书方法,推荐优秀书目。
二、通过多彩的文化生活,促进学生的全面发展、快乐成长。
(一)校级活动
1、结合每一个节日,认真组织活动,对学生进行感恩教育、环保教育、社会实践等,同时加大对学困生、贫困生和特殊家庭子女的慰问、家访,并给予资助。
2、精心开辟第二课堂。
3、学校每年结合重大节日通过举办“到苏盟烈士陵园扫墓”、“五一”个人才艺展、“六一”趣味运动会、“七一”红歌会、“爱国演讲比赛”等,开设自己的节日文化:
读书节、感恩节、绿化节、科技节,每天课间操都要做广播体操、跳校园集体舞、礼仪操,丰富学生的课余生活和视野,提升学生的精神境界。
(二)班级活动
1、每周班主任举办一次班会,学生自己举办一次班级活动,做到主题明确、内容丰富、形式多样、资料齐全;
积极开展好绘画、书法、手抄报、小发明、小制作等创作与比赛活动。
2、深化班级进行星级管理,为学生建立了成长记录袋,记录学生的闪光点;
通过星星、月亮、太阳积分升级制,对学生的进步进行激励评价。
三、强化特色校园文化建设,使之逐步成为学校的办学特色,为整体提高学校办学水平打下一个良好的基础。
1、成立了“家长学校”、组建了“家长委员会”,形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
2、通过成立音体美各种兴趣小组,开设舞蹈课、器乐课等特色课程,做到学生个个有项目,人人都参与。
争取使我校的音、美教学成为全县教学的亮点,争取能让更多的学生参加省、市、县级各种大赛,并获得奖励,从而打造出我校的特色文化强项。
3、每天增加一节活动类课,用于安排养成教育、班级活动、读书、第二课堂、心理健康等综合实践类课程,启动“国学经典进课堂”活动,做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”,使校园“三声”(歌声、读书声、呐喊声)不断,让学校充满勃勃生机。
4、实施“三生”教育,构建绿色教育生态。
对学生进行生命、生存、生活让每个学生知道生命的价值,生命的责任,珍爱生命,学会生存,快乐生活。
5、把安全教育日常化。
成立安保科,每周一节安全课,法制副校长定期上法制课;
每学期邀请交警队、疾病控制中心举办交通安全知识讲座和健康知识讲座;
每天把上操铃声设成警报声,进行自救逃生应急演练,提高学生的安全意识和防X能力。
6、从细节做起,让学生养成不随手扔垃圾,在校园内行走时自觉排成队,讲文明,懂礼貌,主动问候等等;
全方位对学生进行绿色、生态、人文精细化教育。
7、成立家长学校,结合本校家长实际,分年级编写《家庭教育》教材,两周刊发一次《家长学校报》和《新苗报》,开通家校通、教育直通车,建立“班级发展基金”,实施教育开放日等,让家长都亲自参与到学校的管理和建设中来,形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
8、合理规划,逐步建立完善相关制度,配合课改制订教师评价、班级评价、学生评价新标准等一系列制度,为促进我校校园文化建设的不断发展提供方向和制度保证。
四、加强校园文化建设与学科教学紧密的结合,使之蕴含更多的知识性和教育性,更好促进各门学科的教学。
1、每周安排1-2名教师外出学习,每学年全校教师轮流一次,同时外出学习的教师回校后必须做一节汇报课,写一篇心得体会,促使教师自觉加强对课堂教学的研究。
2、通过狠抓师德师风建设,从而涌现更多义务为学生补课,主动资助贫困生,带病坚持上班等先进典型,形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。
3、加大对教师现代化技能的掌握,争取人人都会做课件,人人都能充分利用网络资源。
都能充分发挥校园文化在教学中的作用,使教育的内容更具体、更丰富。
4、建立电子教案库、课件库、试卷库、反思库、随笔库、课堂教学实录库,实现资源共享。
从而解放教师繁重的备课任务,挤出时间大搞教研活动,通过设置首席教师,启动青蓝工程,成立“名师工作室”,加强岗位大练兵,促进教学水平不断提升,形成浓郁的校园教研文化。
5、开发特色教育校本课程。
根据家乡文化历史,编写校本教材《元中都史话》和《可爱的家乡—X北》;
为让艺体教育更优,音乐教师编写《威风锣鼓》、《扇子舞》,体育教师编写《抖空竹》等,安全课和二课都编出校本教材,另外还开设十公里远足等,这些课程全部纳入课程表,保证时间、质量和效果。
同时依托家乡资源优势,外聘家长或关心教育的民间人士,开设“X北剪纸”和“X北二人台”活动课,使我校的校本课程逐渐形成系列,形成特色。
6、通过邀请专家、名师举行专题讲座,开展文化阅读、课改论坛、校园文化论坛、师德论坛等主题式研讨沙龙、举办教职工才艺展示、教职工运动会等多种形式的活动丰富教师文化休闲,让教师充满活力。
7、争取全部实现班班通,人手达到一台笔记本电脑,如果条件允许建立自动录播间,努力探索“双课堂”教学新模式,让学生享受到中国最好的教育。
8、到、XX、XX等教育教学质量较高和课改比较先进的发达城市参观学习,并与这些地区一些名校结对子,建立手拉手关系,增进交流、合作,扩大我校的知名度。
●研究现状、重点、难点和主要创新点
现在虽然许多学校都在筹划创建特色,但仅从校园文化建设等一些表面入手,未进行深层次特色创建,未构建出自己的特色项目,没有自己独树一帜的校园文化,前景令人担忧。
我校将从打造绿色校园、人文校园、数字校园入手,在现代化硬件建设上、校本课程开发上、特色活动开展上、构建高效课堂上等下功夫,大力在校园内外开展各种文化活动,构建“人文、生态、活力”现代化小学。
●预计突破点
1、由于我校教师队伍年轻,平均年龄不足35岁,是全县最年轻的一支教学队伍,所以,无论从教学理念、现代技能掌握都胜于其它任何校,而且我校具有全县一流的音、体、美老师,尤其音乐老师(孙海霞),常常策划县电视台各种晚会,其他几位音乐老师舞蹈、器乐也都特别突出,常常被邀请县级演出,甚至到市里演出。
所以,我校会在音乐教学上呈现出很大的魅力。
2、通过参观学习中国教育最先进地区的名校文化,立足X北资源和学校实际情况,构建最特色的墙体文化。
3、通过通过开设读书课、班级活动课、二课等,让学生成立若干社团,使学生成为活动的组织者和导演,让他们善于创新,造就一批特长生。
4、创新德育活动,通过开展单元教育、特色节日、星级管理等升华学校德育文化,争取成为省级或国家级德育教育先进单位或基地。
5、通过构建自己的校本课程,形成独特的课程文化,让校园充满活力。
6、通过配备最现代化的教学手段,大力实施课改,把课堂还给学生,让学生变得乐学善思,真正让他们成为课堂的主人。
7、通过开展各种主题沙龙研讨,启动名师工程、青蓝工程等,形成团结、奋进、XX、创新的教师文化。
8、通过建立教师休息室,丰富教师休闲活动,让教师充满活力。
3、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果
●实施步骤
第一阶段:
准备阶段(2011年6月—2011年12月)
建立课题组;
制定课题研究方案;
成立校园文化建设领导小组及科研团队,开始争跑资金,着手布置墙体校园文化。
第二阶段:
实施阶段(2012年1月—2013年12月)
1、装备高标准的专业教室,全部装班班通,实现人手一台笔记本电脑。
2、建设一流的静态环境,让校园成为花园,让每一面墙都会说话,让每一个角落都在育人。
3、成立“家长学校”,创新家校合作,形成教育合力。
4、构建自己的校本课程,形成独特的课程文化。
5、创新德育活动,通过开展单元教育、特色节日、星级管理等升华学校德育文化。
6、开设读书课、班级活动课、二课等,成立若干学生社团,活跃学生文化。
7、通过开展各种主题沙龙研讨,启动名师工程、青蓝工程等,丰富教师文化。
8、与、XX等教改前沿阵地的名校建立合作帮扶关系,搭建网络研修平台,深化课堂教学改革,大力实施有效教学,努力提高现代教育技术水平,抢占教育技术制高点,让学校成为学生学习的乐园。
9、加强艺术特色课程建设,依托家乡资源优势,开设“X北剪纸”和“X北二人台”活动课,让特长生更多、更优,积极参加国家、省、市、县各级各类比赛,让更多的学生能到省、市、县电视台演出。
第三阶段:
总结验收(2014年1月—2014年6月)
收集整理全部材料,形成文字材料并写出研究报告,聘请有关领导验收。
●预期课题中期成果
主
要
阶
段
成
果
研究阶段
(起止时间)
阶段成果名称
成果形式
负责人
2011年6月
至2012年6月
《师X路小学特色校园文化建设进程》
照片
文字材料
李海龙
2011年8月
《师X路小学家长学校材料》
闫向源
至2013年12月
《丰富德育文化,促进学生优质品质形成》
获奖证书复印件
X明
至2013年6月
《创新艺术教育,让校园魅力无限》
孙海霞
至2014年6月
《威风锣鼓》等系列校本课程
文本
蒋斌
《打造教师文化,让校园永远年轻》
教学实录光盘
照片、文字材料
X飞
●最终研究成果
最
终
完成时间
最终成果名称
2013年12月
《师X路小学简介册》
《师X路小学简介光盘》
简介册、光盘
陈秀芳
2014年6月
《构建自己的文化,让校园充满活力》
研究报告
X利军
转
化
1、形成专题报告。
2、把我校确实打造成全省乃至全国的校园文化建设示X校和特色品牌学校。
引领XX省其它贫困县域学校特色发展。
3、得到国家、省、市、县各级领导的认可。
三、课题研究的可行性分析
现在就全国而言,、XX、XX等一些发达大城市小学校园文化建设很好,理念也很先进,而XX省相对比较滞后,对于我们这个国家级贫困县更是才刚刚起步。
地区之间差异较大,水平层次不齐,但新时期校园文化建设已进入一个内涵发展极高的阶段,在未来的几年里,全国尤其是欠发达地区,必将掀起更将轰轰烈烈的校园文化建设。
现在我校作为X北县基础教育的窗口单位,作为全市的重点文化建设校,代表XX市参与了许多省、市大型活动,并都作了典型发言。
再过几日,我校要代表XX市小学参加全国校园文化论坛,并作典型发言,我校的经验介绍材料已被辑印成册。
现在,我校发展势头良好,局面喜人,这为我校的校园文化发展提供了千载难逢的机会,我校一定会在众多领导和专家的关爱下,打造成全国校园文化建设先进示X校,为XX其他县区,乃至全省、全国贫困县区提供宝贵的借鉴经验。
政府的大手笔、专家的大支持,一定会让我们的校园文化更加活力四射、魅力无限!
1、教育局对我校的发展特别重视,正在尽全力打造,县委、政府投资较大。
从2009年建校到现在校园静态环境布置已投资100多万。
以后我们还会争取部分资金,并用好这些资金,尽最大限度达到研究目的。
2、在争创全国一流教学水平,打造省级名校活动中,我校作为全市的重点小学被市基教科直接承保,并且长期派专家入住学校,指导学校教育教学工作,这给我校的校园文化建设带来了新的机遇和发展。
3、我校现代化教学配备比较先进,全部装有班班通,专业教室29个,功能完善,在全省来讲硬件都是一流的,这为校园文化建设提供了现代化基础保障。
4、我校现在与XX市内名校、与康乐里小学建立了合作帮扶关系,并且进行了一系列活动。
在校园文化建设上取得许多共识,进行着优势互补。
再过几日,我校还要与北大附小建立合作关系,假期中,我们要去XX和XX的一些名校学习,这将为我们的校园文化建设提供最前沿的经验。
●课题的组织机构;
●主要参加者的学术背景和研究经验;
●完成课题的保障条件。
(请按3部分分项填写,总字数限1500字以内)
●组织机构
组长:
蒋斌(负责课题组工作总体部署)
副组长:
X利军(具体负责课题实施、理论推广及相关资料收集)
成员:
李海龙(负责系列校本课程实践研究)
X明(负责体育教育工作实践研究)
闫向源(负责家长学校实践研究)
孙海霞(负责艺术教育文化实践研究)
李潇锦(负责第二课堂实践研究)
靳志发(负责校园静态环境文化实践研究。
陈秀芳(负责教师文化实践研究)
X飞(负责德育活动实践研究)
赵艳玲(负责课堂有效教学实践研究)
袁玲敏(负责家乡校本课程实践研究)
X雅楠(负责学生社团活动实践研究)
●主要参加者的学术背景和研究经验
本课题组成员从教以来就都一直参与课题研究,尤其是教研室蒋斌主任,一直指导全县学校课题研究,有着丰富的课题管理经验,先后多次参与国家、省、市各级重点课题研究。
主持人X利军老师,先后担任学校少先队辅导员、德育主任、教导主任,现任师X路小学办公室主任兼科研主任,先后为学校主持立项十二项省级课题,三项市级课题。
2005年,主持人X利军老师参与省教科所“十五”课题《小学创新教育》子课题《小学语文教育创新》、《手脑创新》,2008年顺利结题,并获一等奖。
2008年,X利军老师又主持立项省教师教育会课题《农村小学实施新课程的问题与对策》、《新课程实施中农村教育师生关系重建研究》,今年7月份准备结题。
2011年4月X利军老师又主持立项省教师教育学会“十二五”重点课题《构建自己的校园文化,促进办学特色形成实践研究》;
孙海霞老师主持立项省教育学会课题《深化音乐教学,打造办学特色实践研究》;
陈秀芳老师主持立项省教育学会课题《创建绿色学校,促进优质学校发展》;
X飞老师主持立项省教育学会课题《信息技术条件下学生自主学习实践研究》。
现在课题组所有成员都参加了省教育学会“十二五”立项课题,多篇相关研究论文在省、市、县各级各类比赛中获奖,一些论文还在各级刊物上发表,研究团队力量比较雄厚。
●条件保障
1、课题负责人是学校办公室主任兼科研主任,从一线教师出生,有着丰富的教育教学和管理工作经验,有着丰富课题研究经验,课题组成员有校长、科研主任,其他人员都是年级组长和市县级骨干教师,都具有一定理论水平、实践经验和研究兴趣,具有较强的教育科研能力,年龄结构合理,分工明确,能兼顾多个学科、不同层面,能够结合学校的教育、教学工作开展课题研究,能确保各项工作能落到实处。
2、学校教科研制度完善。
建有完善的学习、工作、奖励、登记制度,能调动教师参与科研的积极性,规X教师的科研行为。
现在我们正在配合课改建立新的教师评价体系,这将有力保障课改的进行。
3、由于我校教师队伍年轻,平均年龄不足35岁,是全县最年轻的一支教学队伍,所以,无论从教学理念、现代技能掌握等都胜于其它任何校,这为建设最好的校园文化提供了最核心的、最宝贵的资源。
而且我校具有全县一流的音体美老师,尤其音乐老师(孙海霞),常常策划县电视台各种晚会,其他几位音乐老师舞蹈、器乐也都特别突出,常常被邀请县级演出,甚至到市里演出。
这是打造特色校园文化最有利的基础保障。
四、课题负责人承诺保证书
本人完全了解《中国教育学会教育科研规划课题管理办法(试行)》的有关规定,保证按计划认真开展课题研究工作,在课题研究过程中严格遵循相关规定,及时提交年度汇报,接受中期检查,不借课题研究之名,谋取不当利益,同意本课题研究成果归中国教育学会学会与本课题组共同所有,同意中国教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动
本人完全了解《中国教育学会教育科研规划课题管理办法(试行)》的有关规定,保证按计划认真开展课题研究工作,在课题研究过程中严格遵循相关规定,及时提交年度汇报,接受中期检查,不借课题研究之名,
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