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本文是人教版小学语文五年级上册第六组教材中的一篇略读课文。
本组教材以“父母之爱”为专题,从不同的角度,反映了父爱和母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼。
本篇课文作者以细腻的笔触,带着我们走进了一位平凡而贫寒的、瘦弱而辛劳的、通情达理的母亲的内心世界,作者用朴实无华的心灵语言诠释了母爱的深沉与伟大,带给读者心灵的震撼溢于言表,作者在发乎于情,至真至切地表达着对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学目标:
知识与技能
1.认识生字“龟”“碌”“陷”“攥”,理解“失魂落魄”“龟裂”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解母亲的慈祥善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法
学会通过抓住人物的外貌、动作、语言和神态等方面的描写来突出人物特点的写作方法。
情感态度价值观
体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发学生热爱母亲的情感。
教学重难点:
重点:
难点:
学会抓住人物的外貌、动作、语言和神态等描写来突出
人物特点的写作方法。
教学方法:
(欣赏—引导—感悟—理解)从欣赏音乐开始,引导学生,让学生自主阅读,自主感悟,合作交流获得独特的感受和体验,升华情感,提高理解与阅读能力。
课时安排:
一课时
课前准备:
歌曲《烛光里的妈妈》,文章《秋天的思念》等。
教学过程:
活动一:
创设情境,导入新课
1.播放歌曲《烛光里的妈妈》,师生欣赏。
2.过渡语:
同学们,这是一首歌唱母亲的歌,好听吧!
是啊,歌曲唱出了浓浓的母爱,唱出了对母亲深深的感激之情。
歌词中“妈妈您的黑发泛起了霜花,您的脸颊印着这多牵挂,您的腰身倦得不再挺拔,您的眼睛为何失去了光华”……多么感人的歌曲啊!
这是一首用歌声表达母爱的歌曲,这节课我们一起来学习用文字来表达母爱的文章——《慈母情深》。
3.板书课题----《慈母情深》
4.作者简介:
梁晓声,男,1949年出生,山东荣城人。
著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》《这是一片神奇的土地》《父亲》等,中篇小说集《人间烟火》,其中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀小说奖,长篇小说有《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
下面,我们一起学习这篇课文,感受我国当代著名作家梁晓声笔下的母爱世界吧!
看看他又是通过什么手法来描述母爱的伟大的!
活动二:
走进文本,整体感知
1.预习分享。
(1)认识四个生字:
“龟、碌、陷、攥。
”理解词语:
“龟裂、失魂落魄。
”
(2)说说课文主要讲了一件什么事?
2.教师简单介绍《青年近卫军》。
《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫作品,小说通过克拉斯顿诺共青团地下组织“青年近卫军”同德寇英勇斗争的故事,歌颂了苏联人民的爱国主义和革命英雄主义精神,作品塑造了许多性格各异、栩栩如生的青年英雄形象。
3.学生回答,教师补充。
课文讲述的是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》这本书的事。
活动三:
品读课文,体会情感
1.小组活动。
(1)作者从哪些方面描写了母亲?
用不同的符号画出这些句子。
(如外貌,动作、神态、语言等。
)
(2)你认为文中的母亲是一个怎样的母亲?
作者表达了对母亲什么样的感情?
2.汇报学习成果。
(每一小组选一代表汇报讨论的结果,其他人补充。
(1)学生自由发言。
师生一起找出重点语句。
(2)出示描写母亲外貌的句子:
在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。
”(通过简单的一句话,加深了我们对母亲外貌的印象,同时也突出了母亲的身体状况和工作状态)
教师板书:
身体瘦弱脊背弯曲
(3)出示描写母亲动作与神态的句子:
①“背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色口罩的上方一对疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲”(在此,教师与学生一起分析作者为什么要连续使用三个“我的母亲”?
表达了什么?
这样写有什么好处?
)②“母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱的毛票,用龟裂的手指数着”。
③“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”。
(在此,教师与学生一起分析作者为什么要用四个“立刻”?
说明了什么?
教师点评与补充:
母亲掏衣兜,掏出……。
这句话说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动得来的,通过“龟裂”一词更体现出母亲的艰辛。
从“连破收音机都已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚里了”从这句话中,我们可以看出作者是为后文母亲拿出那一元多钱给我买书的不易埋下了伏笔。
家境贫困工作艰辛
(4)出示描写母亲语言的句子:
“我挺高兴他爱看书的!
”“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的,不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱。
”……
通情达理慈爱善良
3.教师点评总结:
通过刚才的学习,我们深刻地体会到了母亲对“我”无私的爱,表达了作者对母亲的无限感激之情。
请同学们找出最令你感动的句子,读出这份感情来。
4.总结收获。
教师引导语:
通过学习,我们已经知道了课文所讲的内容,请你们说说这篇课文表达了作者对母亲怎样的感情?
(同桌之间交流,教师指名发言,教师总结并板书——感激热爱崇敬)
活动四:
学以致用,阅读分享
《慈母情深》这篇课文是作者通过抓住人物的动作、神态等细节描写,突出人物特点,刻画人物形象的。
1.请同学们认真阅读老师发放的材料—《秋天的怀念》(附件1),运用上述学习方法学习这篇短文,并分享学习成果。
2.欣赏一位大校写给母亲的诗,再次体会母爱的伟大(附件2)。
(师生一起配乐朗读)
3.心灵独白——制作爱心卡片。
此时此刻你肯定有很多话想要跟你的妈妈诉说,请大家制作一张爱心卡片,把对妈妈最深情的祝福语写在上面。
活动五:
布置作业,拓展延伸
1.我为母亲做点事。
(如:
洗一次脚、捶捶背、端一杯热茶......报答母亲的养育之恩)。
2.师推荐季羡林的《怀念母亲》和王东华的《发现母亲》两本书。
(教师出示两本书)
3.学习本节课的写作方法(抓住人物的动作、神态等细节描写,突出人物特点,刻画人物形象的方法。
)写一件你和父母之间印象最深刻的事。
要求把事情写具体,表达出真情实感。
附:
板书设计
慈母情深
外貌
感激
动作与神态热爱
崇敬
语言
整理丨尼克
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