护理教育A卷同名42844Word文档下载推荐.docx
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C.前摄迁移
D.倒摄迁移
5.课程设置不包含一下哪个阶段(a)
A.固有阶段
B.指导阶段
C.形成阶段
D.功能阶段
6.在下列课程类型中,以社会需要为中心的课程是(d)
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.核心课程
7.带教制给教师增加了很大压力,原因是(b)
A.教师发挥了自身价值
B.重复的教学过程
C.可以避免或减少学生实习中的失误
D.学生感到不是太浪费时间
8.下列哪种座位方案能使全组成员在传递信息时产生同等地位的感觉,民主气氛浓厚,有利于调动全体组员的积极性(b)
A."
U"
型
B.环型
C.马靴型
D.委员会型
9.教师采用讲授时,保证声音应用正确、有效的标志是(b)
A.要保证多数听讲的学生听清楚
B.要保证坐在最后一排的学员听清楚
C.要保证全部学员听明白
D.要保证听讲者情绪高涨
10.演示法的优点在于(c)
A.教师可充分展示自己的技能
B.可充分调动演示者的积极性
C.可激发学生的学习兴趣和积极思维
D.让学员观看到真实的情景
11.临床教学与课堂教学相比有很大不同,下列属于临床教学特点的是(a)
A.涉及病人真实情况
B.教学准备较容易
C.教学理论性强
D.时间紧迫感差
12.国际护士节是每年的(a)
A.5月12日
B.5月14日
C.6月2日
D.6月12日
13.揭示遗忘规律,绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是(a)
A.艾宾浩斯
B.马斯洛
C.加涅
D.布鲁纳
14.下列不属于教师评价内容的是(c)
A.授课时的表达能力
B.授课的难易程度
C.教室环境
D.是否抓住学生的注意力
15.关于教育评价正确的是(c)
A.就是评价学生的学习成绩
B.教师评价不在教育评价之中
C.教育活动评价包括学生的团体活动
D.学校的行政管理后勤管理不参加评价
16.护理教育管理的起始环节为(b)
A.计划
B.规划
C.组织
D.酝酿
17.目前,我国对教师选拔任用多采用(d)
A.世袭制
B.终身制
C.任命制
D.聘任制
18.护理教育学既有护理学的属性,又有(a)
A.教育学的属性
B.心理学的属性
C.医学的属性
D.社会学的属性
19.对临床能力评估,下列描述正确的是(b)
A.被评估对象的焦虑水平对评估无影响
B.评估人的既往经验对评估的结果有影响
C.评估人的态度、兴趣对评估影响不大
D.采用间断性评估和连续性评估的结果相同
(二).多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出一至五个正确答案,并将其号码填在题干的括号内,多选、少选、错选均无分,每小题2分,共50分)
1.教育过程应遵循规律有(abcd)
A.按照学生认识过程的规律组织教学
B.教学永远具有教育性
C.教学与发展的统一性
D.教学中教师起主导作用
E.教学具有强制性
2.教学中,教师的主导作用是指(abe)
A.学生在掌握知识的过程带有个体经验的特点,并受到原有的知识水平和认识能力的制约。
因此需要教师的启发、教育、引导
B.教师决定着教学中的思想政治方向
C.教师在传授知识的过程中,尽可以按自己的意愿和理解来安排教学内容
D.“课堂四十五分钟”完全是教师的事
E.教学中学生学习质量的好坏,知识掌握的多少,是通过教师发挥主导作用来决定的
3.新的教育质量观强调(bde)
A.教育的统一性
B.品德和身体的基础
C.重点培养竞争
D.强调个人发展,培养自尊、自知、自信
E.能力的培养放在第一位
4.影响讲授效果的常见因素有(ace)
A.生动活泼的开场白
B.教师的性别
C.精彩的结束性总结
D.教师的教龄
E.良好的课堂纪律
5.在下列动词中,能够反映教育目标-认知领域中知识水平层次的是(ce)
A.应用
B.区分
C.陈述
D.比较
E.背诵
6.下列属于成人教育模式特点的是(be)
A.学习者是依赖型的
B.学生的经历对学习有很大作用
C.学习的意愿与年龄相关
D.课程设置以内容为中心
E.学习的动机是内在的
7.合作学习的特点包括(abcde)
A.教师是以学习管理者的身份来安排学习材料
B.学生通过与其它学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责
C.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好
D.学习的动力来源于有计划的,与同伴的相互作用
E.课程设置以内容为中心
8.马斯洛的人类动机理论把人的需要分成(abcde)
A.生理需要
B.安全的需要
C.爱与所属的需要
D.尊敬的需要
E.自我实现的需要
9.课程革新后的推广,可以采取哪些相应的措施(abce)
A.制定时间表
B.推广计划
C.建立实验基地
D.大造舆论
E.培训干部
10.讲授法的主要优点有(abcde)
A.一个教师能与许多学生交流
B.介绍新课题
C.介绍课本里没有的新知识
D.教师把题材系统化后讲授给学生
E.给学生一个对方能建立的框架
11.在进行小组教学时,指导教师可选择下述几种方式来指导教学活动(abcd)
A.命令式
B.问答式(苏格拉底式)
C.启发式
D.协商式
E.观察式
12.以下关于经验学习中,分类水平与教师角色相对应的正确描述是(d)
A.面临-调节者
B.参与-激励者
C.认同-催化剂
D.内在化-支持者
E.传播-批评家和评价者
13.临床教学的具体内容包括(abcde)
A.培养临床护理能力
B.培养护理组织管理能力
C.培养书写及口头表达能力
D.培养科研能力
E.培养观察能力
14.CIPP评价包括(abcd)
A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
E.目标评价
15.下列教师行为中,有助于学生学习的行为有(abd)
A.及时鼓励学生的进步
B.关心学生的生活
C.威胁学生,以使其产生尊敬
D.尊重其个人的意见
E.行为傲慢,体现师道尊严
16.有关论述题特点的描述,下列正确的是(ae)
A.内容的真实性低
B.分数的可靠性高
C.可直接评估态度、价值观
D.适用于测试学生对知识点的记忆
E.评分易受“光环”效应的影响
17.一项有效的测试需符合的标准包括(abde)
A.真实性
B.可靠性
C.大众性
D.区别性
E.实用性
18.教师职务岗位设置应遵循的原则是(acde)
A.系统原则
B.适当竞争原则
C.整体效应原则
D.最低岗位数原则
E.动态性原则
19.教育的基本要素为(abc)
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育手段
E.教育成本
20.认知心理学理论的主要代表人物有(bcde)
A.格式塔
B.托尔曼
C.奥苏贝尔
D.加涅
E.布鲁纳
21.对评估和评价的描述正确的是(be)
A.评价是评估的基础
B.评估是评价的基础
C.评估的实质是价值判断
D.评估只可以用于非量化的事物
E.评价过程是依据一定的标准判断事物的价值
22.遵循X理论,管理者可能的行为是(ace)
A.禁止工作人员提前离开学校
B.制定弹性工作时间提高效率
C.管理者在教学过程覆行检查制度
D.要求所有教师都参与教学计划的制定
E.管理者最后决定讲课的课题
23.我国护理学院毕业生在达到国家规定的要求和标准后,可以获得的学位有(cd)
A.护理准学士学位
B.护理学士学位
C.医学学士学位
D.理学士学位
E.护理硕士学位
24.小组教学中存在的共同问题有(abcd)
A.全组成员同时发言
B.出现个别好说的活跃学员
C.出现争执的场面
D.个别组员突然愤然离开
E.学生不愿参与
25.开放式学习的特征是(cde)
A.能按指导教师要求控制学习范围
B.由教师指定选修课程,以保证学习质量
C.以学习者的需要为中心
D.采用多种媒体进行学习
E.有导师指导及支持系统
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主观卷部分:
请将答案填写在答题纸上,写在试卷上无效。
(三).填空题(每空1分,共30分)
1.教育的本质属性就是根据一定社会的需要所进行的培养人的活动,或者说是培养人的过程。
2.教学过程包括教与学两个方面。
3.系统性原则,也称循序渐进性原则。
指学校中各科教学都必须严格按照学科的逻辑顺序来系统连贯地循序渐进地进行。
4.量力性原则,是指在教学中无论教学内容,还是教学方法的确定,都必须从学生的实际出发,适应学生的年龄特征和知识水平,适应学生的接受能力。
5.桑代克的三条基本学习规律是准备率、效果率和练习率。
6.斯金纳强化原则中正性强化效果最佳,惩罚收效最少,负性强化居中。
7.认知心理学家一般将信息处理分为感觉记忆、短期记忆及长期记忆。
8.社会学习理论兴起于20世纪60年代,主要代表人物是班杜拉。
9.人本主义理论是60年代兴起的一个新学派,主要代表人物包括:
马斯洛、
罗杰斯和考姆斯等。
10.教育目标划分成三个主要领域,即①认知领域;
②情感领域;
③精神运动领域。
11.课程设置的指导阶段有四个部分:
护理哲理,统一术语,培养目标,概念框架。
12.教学方法不仅受教学目的和教学内容的制约,同时还受教学方法的制约。
13.实验资料证明在讲授开始10到15分钟后,学生注意力会很快下降,所以要运用各种方法保持学生的注意力。
14.小组教学中,小组规模通常以4到6位学员最合适,当然也可依据需要进行分组,目的在于让每个人都能参与。
15.经验学习有五个层次的分类水平。
即面临、参与、认同、内在化和传播。
16.护理教育的最终目标是将护士学生培养成合格的护理专业人才。
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