高一下学期第一次月考 语文试题Word格式文档下载.docx
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6.下列语句中,标点符号使用正确的一项是()
A.一位护士读了《白鹿原》后在给陈忠实的信中说:
“我想,写这本书的人不累死也得吐血……不知你是否还活着?
还能看到我的信吗?
”
B.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”(《九歌》)。
自从屈原吟唱出这动人的佳句,“木叶”这一鲜明的形象就影响了此后历代的诗人们,突出地成为他们笔下钟爱的形象。
C.畅销海外的名贵药材:
三七、天麻、红花、雪莲等,已被抢购一空。
D.船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。
二、课内文言
7.下列句中加点词的解释,正确的一项是( )
A.则思三驱以为度 认为
B.则思正身以黜恶 使自身端正
C.何必劳神苦思 不必
D.虽董之以严刑 通“懂”,使……知道
8.下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是( )
A.无以怒而滥刑B.我见相如,必辱之
不以物喜,不以己悲鄙贱之人,不知将军宽之至此也
C.恩所加,则思无因以谬赏D.将有作,则思知止有安人
若属皆且为所虏此则岳阳楼之大观也
9.下列各句中加点词解释有误的一项是( )
A.大行不顾细谨,大礼不辞小让让:
谦让。
B.闻大王有意督过之督过:
责备。
C.大王来何操操:
拿,携带。
D.再拜奉大将军足下再拜:
第二次拜。
10.下列各组加点词意思相同的一组是( )
A.相去四十里//沛公已去B.沛公不胜杯杓//不胜枚举
C.沛公安在//衣食所安,弗敢专也D.道芷阳间行//间至军中
11.下列加点词的意义相同的一项是 ( )
A.沛公则置车骑//置之坐上B.乃令张良留谢//则与斗卮酒,哙拜谢
C.樊哙从良坐//因击沛公于坐D.毋内诸侯//交戟之卫士欲止不内
12.下列各句中的词语解释不正确的一项是()
A.蔺相如徒以口舌为劳徒:
白白地
B.臣等不肖,请辞去不肖:
没有才能
C.独畏廉将军哉独:
难道
D.卒相与欢,为刎颈之交卒:
最终
三、课外拓展
阅读下面的文言文,完成13—15题。
临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。
新城之上,有池洼然而方以长,曰王羲之之墨池者,荀伯子《临川记》云也。
羲之尝慕张芝,临池学书,池水尽黑,此为其故迹,岂信然邪?
方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海,以娱其意于山水之间,岂有徜徉肆恣,而又尝自休于此邪?
羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?
则学固岂可以少哉!
况欲深造道德者邪?
墨池之上,今为州学舍。
教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:
“愿有记。
”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?
其亦欲推其事以勉其学者邪?
夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉!
庆历八年九月十二日,曾巩记。
13.下列句子中加点词语解释有误的一项()
A.羲之尝慕张芝,临池学书
慕:
羡慕
B.此为其故迹,岂信然邪
信:
确实,果真
C.而尝极东方,出沧海
极:
穷尽
D.则学固岂可以少哉
固:
本来
14.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()
A.有池洼然而方以长
以勇气闻于诸侯
B.羲之之书晚乃善
今君乃亡赵走燕
C.夫人之有一能
臣之壮也,犹不如人
D.又告于巩曰:
”因击沛公于坐
15.对文章的理解不正确的一项是()
A.这篇文章通过记墨池,指出王羲之的书法的卓越成就,就是从精心学习得来,主旨是借此勉励学者专心致志,努力上进。
B.这篇文章在写作方法上,是记叙与议论结合,一方面记事,一方面紧扣着所记的事发表议论。
C.记,是古代的一种文体,一般可以记人、记事、记游。
D.本文表达了王羲之慕张芝临池学书,池水尽黑,王君崇尚王羲之书法功夫之精深,曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容。
第II卷(共90分)
四、(24分)
16.把下面语句翻译成现代汉语。
(8分)
(1)既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
(4分)
(2)沛公则置车骑,脱身独骑……从郦山下,道芷阳间行。
17.阅读下面一首诗,然后回答问题。
(7分)
客中九日
[明]王灿
细雨成阴近夕阳,湖边飞阁照寒塘。
黄花应笑关山客,每岁登高在异乡。
(1)诗歌的第三句运用了哪种修辞手法?
有什么作用?
(3分)
(2)古人说:
“作诗不过情、景二端。
”请从“景”与“情”的角度赏析这首诗。
18.补写出下列句中的空缺部分。
(6分)
(1),其势不俱生。
吾所以为此者,。
(2)凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,,___________。
(3)忧懈怠,_____________;
________,则思虚心以纳下。
19.用一句话概括下列文字的主要信息。
(不超过30个字)(3分)
风靡数十年的科普丛书《十万个为什么》将迎来第六次改版,据报道,“时代不同,孩子们的问题已经大不相同了”,这是促成《十万个为什么》再版的直接原因。
当年孩子们提得最多的问题是:
“先有鸡还是先有蛋”“人是不是猴子变的”“冰棍为什么会冒白烟”……他们对身边的自然现象充满疑问;
现在孩子的兴趣和知识面发生了很大变化,他们深受网络和影视剧的影响,想搞明白“我能穿越回过去吗”“xx真的是世界末日吗”……据说在征集的问题中,“xx是世界末日吗”这个问题就出现了几百次。
五、(16分)
阅读下面的作品,完成20~23题。
稻草人
耿立
父亲把稻草人立在田野里的时候,他十分激动。
时当黄昏,他望着夕阳下稻草人所指的方向,一句话也说不出来,稻草人单腿独立在深邃的麦田里,我蓦然觉得它和父亲有点酷肖兄弟。
然而,稻草人不言语,稻草人什么时候喧哗过呢?
它们从不睡眠,也不考虑吃喝,当农人回家的时候,它们不回家;
当收割的日子临近,它们也就支离破碎了!
没人理解稻草人僵硬手指所指的方向,就像没人理解父亲一样。
春天的时候,父亲用陈年的稻草、绳索捆绑稻草人,他对我说,用不了几十年,稻草人在大地上怕要消遁了。
我未置可否,当麦子快要黄熟的时候,我带着侄子去查看稻草人,回来向生病的父亲汇报。
那也是黄昏,一个一个的稻草人在风中挥动着僵硬的手臂,像是鞭笞着什么,从远远的地方望去,就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻找,宛似一帮无家可归的落魄子弟。
我得承认,父亲捆绑的稻草人简直完美无缺,它们真实毕肖地做恐怖和威吓状。
有一种鸟儿,每年麦季的时候,都要从家乡的这块平原经过,它们并不美丽,但是平原上一年才能见到一次。
那些鸟儿望着稻草人,久久不敢涉足,它们盘桓着、盘桓着,最后只能无奈地向远方飞去。
侄子从地上抓起一枚土块,狠狠地向稻草人掷去,他说,稻草人混蛋——
我回家告诉父亲,麦子长势不错,鸟儿也不去祸害。
父亲听后很忧郁,他说,保不定。
春天父亲扎制稻草人时,侄子曾偷偷地毁掉几个,父亲很恼火,他说,“不喜欢土地的人,才不喜欢稻草人。
麦子临熟的几日,每到黄昏,我都要到麦田巡查,然后向父亲报告麦子和稻草人的消息。
一天,侄子偷偷地问我,你知道鸟儿到哪里去了吗?
我摇摇头。
侄子说,鸟儿不在平原上停留了,平原上的人可恶,鸟儿让稻草人吓跑了!
过了一会,侄子告诉我,他不能让鸟儿在平原上不吃一点东西就走。
我有点好笑,对侄子说,人应该感恩稻草人才对,它们保护了粮食和土地,难道人不应该热爱粮食和土地?
“我热爱粮食,我也热爱鸟儿,它们每年才在平原歇息一次,能消耗多少麦子?
”侄子说,“我怕有一天,一睁开眼,平原上再也见不到鸟儿啦……”
到了晚上,侄子出去了,许久没归,不知什么时辰,父亲在屋里很急地唤我:
天空怎么发红呢?
父亲的房子正对着麦田,他见夜空里火的光芒正燎燎地飞向天际,一堆、两堆、三堆……我蓦然有所警悟,立马向麦田跑去,麦田里火焰渐渐地萎弱了,稻草人化为一团灰烬。
翌日,我和侄子站在黄熟的麦田里,父亲来了,他抚摸一下侄子的前额,然后闭上眼睛,稻草人去了,以后也不会有了。
我有点惶惑,没有了稻草人,还有谁来指点生活的方向、温饱的方向呢?
与稻草人握别,大地沉默不语。
(选自《雨花》1995年1期)
20.文中画线句子描写稻草人和鸟儿,请分析其表现特色。
21.文中侄子说,“我热爱粮食,我也热爱鸟儿,它们每年才在平原歇息一次,能消耗多少麦子?
”“我怕有一天,一睁开眼,平原上再也见不到鸟儿啦……”这段话有什么作用?
22.文中父亲说,“用不了几十年,稻草人在大地上怕要消遁了”,“稻草人去了,以后也不会有了”。
请分析这两句话的深刻含意。
23.本文写了不同的人与稻草人有关的故事,请分别探究其中的深刻意蕴。
(5分)
六、作文(50分)
24.生活中的声音是多样的,有乐音,有噪音;
有美的,有丑的……父母的关爱,老师的教诲,朋友的关怀,是美的;
自然的音籁,丝竹的旋律,歌手的演唱,也是美的……
请以“最美的声音”为题写一篇不少于800字的记叙文或记叙性散文。
高一语文模块检测答案
1.答案:
A
2.答案:
D。
A项中“苍海桑田”应为“沧海桑田”,B项中“侍才傲物”应为“恃才傲物”,C项中“誉写”应为“誊写”。
3.答案A。
“爆发”指猛烈发作,①用于火山、重大事件等;
②用于众人的声音〈欢呼声、掌声等〉;
③用于某种力量、情绪等。
“暴发”①指突然发生,用于洪水、传染病。
②指突然发财或得势,含贬义。
“肤浅”侧重认识局限于表面、不深刻,常用于人的认识活动;
“浮浅”侧重轻浮、不切实际,常用于人的工作作风、学识修养等。
“以至”指由小到大、由少到多、由浅到深、由低到高或相反方向的发展;
“以致”指用在下半句话的开头,表示下文是上述原因形成的结果〈多指不好的结果〉。
4.答案C。
不赞一词,原指文章写得很好,别人不能再添一句话。
现在也指一言不发。
用在此处正确。
A.“休戚相关”应改为“息息相关”;
B.“完璧归赵”已表达完整的意思,删去后面内容。
D.“贻笑大方”指“被内行人笑话。
”从语境看与前面的“被人”语意上重复了。
5.答案:
C。
A项“他的雄材大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当;
B项语序不当;
D项句式杂糅,去掉“靠的是”或“取得的”。
6.答案A。
B项,第一个句号应置于前面引号内;
C项的冒号去掉,因是一个词组。
D项中的破折号是多余的,因有“即是”。
7.答案B。
A.以为:
把……作为。
C.何必:
为什么一定(要)。
D.董:
督责。
8.答案:
A。
A项都作“因为”解释,B项第一个代词他,第二个第一人称代词“我”;
C项第一个是所字结构,第二个和为连用表被动;
D项第一个为“于是”,第二个为“就是”。
9.答案D。
“再拜”为“拜两次”之意,是古代一种隆重的礼节。
10.答案D。
D项,两个“间”都是名词作状语,从小路。
A项,①句中的“去”为“距离”;
②句中的“去”为“离开”。
B项,①句中的“胜”为“能承受”;
②句中的“胜”为“尽”。
C项,①句中的“安”为疑问代词,哪里;
②“安”为“养”。
11.答案D。
D项,均为“接纳”。
A项前者为“放弃”,后者为“放置”;
B项前者为“辞谢”,后者为“感谢”;
C项前者为“坐下”,后者为“座位”。
12.答案A。
徒:
只是。
13.答案A。
慕:
效法。
14.答案C。
“之”均为助词,用在主谓之间。
A项第一个“以”相当于“而”,第二个“以”是“凭借”的意思;
B第一个“乃”为“才”,第二个“乃”为“竟然”;
D第一个“于”,“向”,第二个“于”,“在”。
15.答案D。
这是曾巩应人之邀为墨池写的记文,本文主要赞颂了王羲之勤学苦练的精神,以勉学劝善。
附:
文言文译文
临川郡城的东面,有块突起的高地,下临溪水,名叫新城。
新城上面,有一口低洼的长方形水池,称为王羲之墨池。
这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。
王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,在此池边练习书法,池水都因而变黑了,这就是他的故迹。
难道真的是这回事吗?
当王羲之不愿受人勉强而做官的时候,他曾遍游越东各地,泛舟东海之上,以快心于山光水色之中。
难道当他逍遥遨游尽情游览的时候,又曾经在此地休息过吗?
王羲之的书法到了晚年才渐入佳境,看来他所以能有这么深的造诣,是因为他刻苦用功所达到的结果,而不是天才所致。
但后世没有能及得上王羲之的,恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧?
看来学习的功夫怎么可以少花吗!
更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢?
墨池旁边现在是抚州州学的校舍。
教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻,就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它,又对我说:
“希望有篇叙记文章。
”我推测王君的心意,莫非是因为爱好别人的长处,即使是一技之长也不肯让它埋没,因此就连他的遗迹一并重视起来吗?
或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗?
人有一技之长,尚且使后代人尊崇到这般地步,更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢!
庆历八年九月十二日,曾巩作记。
16.
(1)既然已经在东边让郑国成为晋国的边境,(便)又想扩展它西部的疆界。
如果不侵损秦国(的国土),将从哪里取得土地呢?
(关键词:
既、封、阙、焉)
(2)沛公就留下车辆和随从人马,独自骑马脱身……从郦山脚下,取道芷阳,抄小路走。
置、车骑、道、间行)
17.
(1)运用拟人手法,赋予黄花(菊花)以人的情感。
从黄花的视角看关山客,委婉、含蓄、形象地表达出诗人离乡在外的孤寂之情。
(3分。
意思对即可)
(2)这首诗景中有情,情景交融。
通过“细雨”“夕阳”“寒塘”“黄花”等景物,渲染了凄凉的氛围,表达了诗人的思乡之情。
(4分。
18.略。
19.孩子的问题与以前不同促成《十万个为什么》再版。
(或,因孩子的问题与以前不同,《十万个为什么》将再版。
)
20.(3分)要点:
①拟人,②比喻,③表现稻草人的“尽职尽责”,鸟儿的无奈无助。
21.(4分)强调侄子富有爱心,表现侄子有着不同于传统的观念、认识,与上文父亲的“忧郁”、侄子“掷土块”时的言行等相照应,为下文侄子烧毁稻草人作铺垫。
22.(4分)①新生代对土地的情感日渐淡薄、依赖感削弱,父亲感到隐忧;
②传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承,父亲感到落寞;
③“稻草人”即将从大地上消遁而永不再有,父亲感到无奈。
(答出两点即可)
23.(5分)①父亲倚重稻草人:
反映了上辈人对土地、粮食感情深厚,而这种情感却得不到后辈的理解。
②侄子焚毁稻草人:
体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格。
③稻草人存废问题:
表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异。
④我的“惶惑”:
显示一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期,一时找不到生活方向的复杂心理。
(答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点,得5分。
24.【写作提示】
这是一道既有很强的限制性,又具有很强的开放性的题目。
说它具有很强的限制性,在于这是一道命题作文,我们不需要自己取题目,体裁也只能写成记叙文或记叙性散文,字数不能少于800字,在文章中我们只能写出自己在生活中的真实感受——这声音是最美的。
说它具有很强的开放性,在于“最美的声音是什么”,我们可以自由选择,任何我们自己感觉最美的声音都可以写。
最美的声音是什么?
相信每个人的看法可能不同。
“最美的声音”是颤动着我们心弦的声音,是美好的、积极的、感人的声音,是一种用心才能听明白的最美妙的声音。
“最美的声音”既可以是我们所听过的淙淙流水的声音、鸟儿悦耳动听的歌声、风铃悦耳的声响,也可以是蕴含着生命的呼唤的新生婴儿的啼哭声,可以是我受到伤害时,父母关爱、朋友关心的话语,可以是我获得成功时,朋友给我的鼓励、老师给我的赞许、父母给我的夸奖,还可以是保护世界环境的声音,呼唤世界和平的呐喊……
【例文】
最美的声音
依稀记得四年前的那个暑假,天气特别闷热,便整天呆在家里看电视,可这也不是什么美差,因为耳边时刻都会响起母亲的唠叨声,不是嫌我这儿不好,就是嫌我那儿做的不对,真是烦透了。
远在北京的妹妹也放假了,一个劲儿地打电话催我过去陪她玩,恰巧舅舅也要去北京,于是我便决定和舅舅同行。
其实当时决定去不为别的,就为躲开母亲的唠叨声。
母亲去车站送我,一路上她还是唠唠叨叨个没完:
“邻居阿姨家的电话号码我怕你记不住,给你写在纸上放在那个蓝色的包里了(当时我家里还没有安装电话),到了你阿姨家,别忘了打电话报个平安,注意身体……”
就在火车启动的那一刹那,母亲还在火车的窗边嘱咐着,火车越来越快,母亲的身影也越来越模糊,最后消失了。
不知为什么,就在那一刻,我心里有一种说不出的感觉。
第二天早晨8点多,我和舅舅就到了北京。
姨夫和姨妈要去上班,家里只剩下我和妹妹。
家里的东西任我俩玩,电视几十个频道任我俩选,真是痛快。
晚上姨妈让我给家里打电话报个平安,我拨通了邻居阿姨家的电话,令我意想不到的是,电话刚刚响了一下,那边就传来了母亲熟悉的声音。
听出是我的声音后,母亲便又唠唠叨叨地问个没完,“吃的好吗?
”“玩得好吗?
”“北京天气热吗?
”……刚刚清静了一天,耳旁又传来了唠叨声,当时不懂事的我只是随便应付了几句便挂断了电话。
刚开始的几天还好,除了看电视,妹妹还领我四处逛逛。
可渐渐的,我对北京的新鲜感和好奇感消失了,取而代之的是想妈妈,甚至是她的唠叨声。
洗衣服时洗了好几次都洗不干净,如果是在家,母亲定会嘱咐我多放点洗衣粉,多搓几下;
如果是在家,出门前母亲定会嘱咐我骑车要小心,别太快,拐弯时看着点儿车;
如果是在家,睡觉前母亲定会嘱咐我盖上毛巾被,小心着凉;
如果是在家,吃饭时母亲定会唠叨着不让我看电视,等吃完了再看,不然对身体不好;
如果是在家……可现在听母亲的唠叨声都成了一种最大的奢侈。
我多么想打电话给母亲,可我又不好意思麻烦邻居阿姨,再说打长途也挺贵的。
直到有一天晚上,姨妈家的电话铃响了,是母亲打来的。
当姨妈把电话递给我的那一刻,我有一种想哭的感觉,因为这电话我已盼了好几天了,它响得太迟了。
电话的那头照旧传来了母亲的唠叨声:
“习惯吗?
”“玩得高兴吗”……但与上次不同的是,我感觉这声音是那样的亲切,仿佛这就是世界上最美的声音。
电话那边又传来了母亲的声音:
“玮玮,没事儿,这是公用电话,有什么话就痛快地说吧!
”我再也控制不住自己,泪水顺着脸颊流了下来,我不敢说话,因为我怕母亲听出我哭了会难过的。
最后母亲只说了一句话:
“要是住不惯,就回来吧!
”我知道母亲也想我了。
尽管姨妈和妹妹一千个、一万个不愿意,但我还是在接到母亲电话的第二天下午登上了回家的列车。
就在那个暑假,我懂得了什么是世界上最美的声音,它不是你崇拜的偶像的歌声,也不是你所喜欢的乐器声,而是母亲的唠叨声。
其实这种声音时时刻刻都包围着我们,但千万不要抱怨,也不要厌烦,听到它,应该感到幸福,因为它告诉你有一个人在时时刻刻地关心着你,爱着你。
【评点】
文章构思精巧,运用欲扬先抑的手法,记叙自己一次远离家庭、远离母亲的经历,体会到日常不经意的甚至厌烦的唠叨声其实是世界上最美的声音。
文章材料真实,叙事具体,心理活动真实,感情真挚动人,主题明确,中心突出。
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