幼儿保教活动方案4份Word文档格式.docx
- 文档编号:16994142
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:135.07KB
幼儿保教活动方案4份Word文档格式.docx
《幼儿保教活动方案4份Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿保教活动方案4份Word文档格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(有)
师:
今天我们的好朋友小花朵也来和我们一起玩游戏,但是它今天不高兴,因为它的朋友不知道去哪里了,你们能帮助它找到朋友吗?
2.引导幼儿跟着音乐把相同的花朵配成一对好朋友,把花朵好朋友送给老师。
3.鼓励幼儿用动作和语言表达对朋友的喜爱。
你们都有好朋友吗?
(有)你喜欢和好朋友做什么?
(玩玩具、玩游戏、看书)。
请你大声的说出你好朋友的名字,然后走到他面前和他说句甜甜话再做一个表示喜欢他的动作。
(四)听儿歌做游戏
1.请幼儿说说夹心饼干的味道和样子。
2.请幼儿听儿歌(好朋友夹心饼干)说说听到了什么?
中间夹层甜甜的酱,头碰头、脸贴脸,轻轻合拢真开心,好朋友夹心饼干做成了,你们听到儿歌里面都有什么吗?
(甜甜的酱、饼干)和好朋友面对面变成一块夹心饼干,听音乐玩游戏重复交换朋友和动作。
3.制作好朋友夹心饼干,教师示范夹心饼干的制作步骤,幼儿选择喜欢的饼干和酱料进行制作。
4.互赠、品尝好朋友夹心饼干。
5.教师小结:
我们要学会积极的同他人交往,喜欢交朋友并学会关心朋友,朋友之间要合作、交往、分享、谦让。
活动二:
好朋友
(二)活动目标
1.引导幼儿倾听故事、观察画面、理解故事内容。
2.培养幼儿想象能力,发展幼儿的语言表达能力。
3.让幼儿体验朋友之间互相帮助、相互关爱、平等相处,感受朋友的珍贵。
(三)活动准备
1.小老鼠大老虎图片
2.故事PPT、故事图片
3.活动音乐
(四)活动过程
1.导入活动激发幼儿的兴趣,听音乐律动(好朋友)
你喜欢和好朋友一起跳舞吗?
你的好朋友是谁?
请你大声的说出你好朋友的名字。
2.出示小老鼠和大老虎的图片,引导幼儿思考讨论。
小老鼠和大老虎的样子是怎样的?
(小老鼠小小的,大老虎大大的很凶恶)。
小老鼠和大老虎会成为朋友吗?
为什么?
(不会,因为打老虎很大、很凶,会吃掉小老鼠的)。
3.老师一边播放小老鼠和打老虎的故事PPT,一边有感情的讲述故事的前部分。
4.引导幼儿回忆故事内容并提问。
小老鼠和打老虎是好朋友吗?
(是),他们之间发生了些什么事?
小老鼠还愿意和大老虎做朋友吗?
(玩警察捉小偷的游戏时大老虎总是当警察,小老鼠当小偷,每次分点心时大老虎分到的那一块总比小老鼠的大,每次看到想要的花儿大老虎总是命令小老鼠去采,大老虎把小老鼠搭好的城堡踢烂了他们吵架了,小老鼠不愿意和打老虎做朋友了)。
5.图片讲述故事的后部分内容,引导幼儿观察推进故事的发展。
出示图片一:
引导幼儿观察图片,说说故事的发展。
猫欺负小老鼠怎么办呢?
(小老鼠很害怕)小老鼠能摘到苹果吗?
(不能),有谁会帮助小老鼠呢?
(大老虎)。
出示图片二:
大老虎怎么样了?
(生病了),小老鼠是怎么做的?
(照顾大老虎,给大老虎讲故事)。
6.教师总结故事点出朋友的真正含义。
小老鼠和大老虎之间虽然有点小问题,但是他们还是好朋友,所以朋友之间一定要互相帮助、互相尊重,这才是真正的好朋友。
7.和好朋友一起跳舞,(我们都是好朋友)。
8.教师小结:
我们都需要朋友,朋友是要互相关心、互相帮助、团结友爱、平等相处的。
附:
故事(小老鼠和大老虎)
1.故事前半部分
一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一个幼儿园,同在一个班,还交上了朋友,虽说是朋友,但是它们之间常常
会有点小问题,每次玩“警察抓小偷”的游戏,大老虎总是当警察,让小老鼠当小偷,小老鼠觉得自己太小了,不敢对大老虎说什么.每次分点心,大老虎总是拿大的一块,小老鼠还是觉得自己太小了,也就不敢对大老虎说什么。
每次看到想要的花儿,大老虎总是命令小老虎跳下去采给他,小老鼠总是觉得自己太小了,虽然有点不愿意,还是不敢对大老虎说什么。
有一天小老鼠搭了一座很大很大的城堡,高兴的招呼大老虎:
大老虎快来看我搭的城堡呀!
大老虎头也不回的哼了哼:
“不错!
”话刚说完,大老虎就跳了起来,大吼:
"
呀!
冲了过去,飞起一脚把城堡踢翻了。
小老鼠气愤急了,再也忍不住了,大叫起来:
“我不和你玩了,我再也不和你玩了!
你是个坏蛋,你是个大坏蛋!
”小老鼠刚喊完,心就砰砰乱跳,他害怕了,他从来没有对大老虎说过这样的话呀。
但是他不后悔,一点也不后悔,大老虎惊呆了,他也没见过小老鼠这么生气,这么气愤,大老虎对自己做的事情有点后悔了,真的有点后悔。
2.故事后半部分
就这样,他们俩几天都不理不睬,大老虎有点耐不住了,他决定去找小老鼠道歉,在路上刚好碰到小老鼠被一只大花猫欺负,小老鼠害怕的直达哆嗦,大老虎马上站到小老鼠身边,大花猫马上走了:
小老鼠发现路边有一棵苹果树,树上长着又大又红的苹果,小老鼠馋的直吞口水,但是苹果树太高了,怎么也摘不到,站在一旁的大老虎马上摘了一个苹果下来送给了小老鼠,红着脸对小老鼠说:
“请你原谅我吧!
我知错了,我发现朋友之间一定要互相尊重,互相帮助。
”其实小老鼠早就原谅了大老虎,他们又成为了好朋友,每当大老虎生病的时候,小老鼠一定会跑到大老虎家照顾它,喂大老虎吃药,给他讲故事。
从此以后,他们两高高兴兴的在一起。
活动三:
心中的朋友
1.引导幼儿抓住好朋友的明显特征进行表征,尝试运用多种手段在纸盘上大胆的制作,表现出自己的好朋友。
2.培养幼儿敏锐、细致的观察能力,激发幼儿对朋友的喜爱之情。
1.圆形的纸盘若干
2.剪刀、胶水、彩色笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3.活动室内展示老师制作的纸盘头像供幼儿欣赏。
(四)、[活动过程]
1.导入活动,说说我的好朋友。
我们大家都有许多好朋友,说说你的好朋友的名字和他的脸型、五官等特征。
2.幼儿介绍,描述自己的好朋友。
3.组织幼儿讨论怎样利用老师提供的材料制作好朋友纸盘头像。
4.教师示范纸盘头像的制作方法。
圆形的纸盘是脸蛋,用纸、绒线粘贴头发,用彩笔在纸盘上画五官,突出自己好朋友的特征。
5.两人一组观察对方的脸型五官。
6.幼儿制作:
老师巡回指导,启发幼儿运用多种表现手法,鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助,并提醒幼儿制作完后要将所有的物品归放整齐。
7.引导幼儿互相欣赏作品,并猜猜“这是谁”。
小朋友们都非常了解好朋友的特征、爱好,把好朋友放在心中,很爱你们的好朋友。
9.延伸活动主题墙画布置(我的好朋友)请幼儿在纸盘下方写上好朋友的名字,贴在班级的主题墙画上。
六、方案设计特点及设计思路的阐述
幼儿从小班升入中班后,已适应了幼儿园生活,在集体中,怎样和他人交往?
当有需要时怎样提出?
当发生矛盾时怎样解决?
让幼儿学会交往的方式,学会交流、接待、宽容、自我评价、对他人评价等。
开展(朋友)主题活动,通过活动让幼儿感受朋友是多么重要,愿意和朋友友好相处,分享快乐。
在活动设计上,我采用讲故事、谈话、游戏、动手操作、多媒体等教学方法,先让幼儿体验交朋友的乐趣,然后让幼儿懂得朋友之间相处的方法,最后利用一些操作材料动手做做自己心中的朋友,加深幼儿对朋友的认识,增加同伴的友谊。
活动方案一(喜欢的朋友),我采用了谈话的导入方式,通过帮花朵找朋友,让幼儿初步理解朋友的含义,然后引导幼儿进行情绪情感的表达,感受友情带来的快乐,通过(好朋友夹心饼干)的游戏,让幼儿用肢体动作体验与好朋友的亲密互动,最后从体验游戏的快乐转入到体验动手制作和分享的快乐。
活动方案二(好朋友),我选用的小朋友喜欢的故事(小老鼠和大老虎),并对故事的后半部分做了修改,主要是要让幼儿懂得朋友之间相处的方式,先让幼儿进行课前律动(好朋友),感受和朋友做游戏的乐趣,然后出示小老鼠和大老虎的图片,有目的地引导幼儿思考、讨论,再利用PPT讲述故事的前部分,引入好朋友相处的新经验,当讲述到小老鼠和大老虎发生矛盾时,改用图片讲述,引导幼儿观察、思考、讨论,推进故事的发展,最后教师总结故事,点出朋友的真正含义。
活动方案三(心中的朋友),对于刚升入中班的幼儿来说画五官是非常抽象的,我选用了纸盘、彩纸、绒线等材料,让幼儿通过动手操作,对朋友的一些基本形象进行表征,加深幼儿对朋友的理解,在作品评价时,我采用了“猜一猜,这是谁"
的方法,让幼儿说说朋友的外形特征,培养幼儿的口语表达能力,最后把幼儿的作品作为班级里的主题墙饰布置,供幼儿互相欣赏、交流、学习,增加同伴间的友谊。
参考文献:
1.魏敏,《幼儿园教育——活动案例分析》,东北师范大学出版社,2008年1月。
2.甘剑梅,《学前儿童社会教育》,中央广播电视大学出版社,2010年1月。
3.王振宇,《学前儿童心理学》,中央广播电视大学出版社,2010年3月。
一主题选择缘由:
这些孩子是我从托班开始接手任教的,在一次小升中班常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示给他们看,孩子对于自己身体的变化,引起了对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。
对于自己长大了感觉是十分的强烈,为此我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;
提高幼儿的自信心。
另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求:
应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”
二、主题目标:
1.对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣,愿意常识自理个人生活卫生。
2.喜欢同伴,在成人的引导下,愿意关心自己熟悉的人,学会与同伴分享快乐。
3.喜欢表达自己的主张和爱好,对自己的行为表现出自信。
4.关心喜欢自己的老师,主动和老师一起交流和探索。
三、主题活动网络图:
我长大了,自己的事情自己做
活动目标:
1.让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2.培养幼儿的自我服务意识。
3.锻炼幼儿的语言表达能力。
活动重难点
1.培养幼儿的自我服务意识。
2.教育幼儿自己的事情自己做。
故事、衣服、音乐
活动进程:
1.讲述故事《谁真的长大了》引出课题
故事大概,讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样,就是一个能够自己的事情自己做,一个却依靠父母……
2.设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)
(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。
(2)为什没说某某长大了?
(3)教师小结:
某某长大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭
3.谈话:
让幼儿说说自己是怎样做的,自己是不是长大了。
(教育幼儿自己的事情自己做)
4.穿衣大赛。
(体验自我服务的乐趣)
5.教师小结。
《我长大了》课后反思
在实施主题的过程中,我让孩子们带来了小时候穿过的衣服。
通过比较,使孩子们了解了自己身体部分的长大,还让孩子们从家里拿来小时候的照片,让孩子们来“猜猜我是谁"
使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了,从而增进了自我意识的发展。
幼儿园的老师应该善于观察,发现了幼儿的兴趣点,就要鼓励幼儿大胆尝试。
赞扬、欣赏每一个孩子,使孩子们健康成长。
中班孩子来园时不再哭了,这是孩子们最明显的进步,这也是孩子们迈出成功的第一步。
以后的日子也会变得更好这也是我们共同期待的。
我在长大,我会更棒
1.通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
2.帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3.培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
1.婴儿时期的照片(人手一张)
2.婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。
3.幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
活动过程:
一、试用自己小时候的物品,感受自己长大了。
“这里有一些东西,是谁的呢?
“请你们来试试,穿一穿,看看你发现了什么?
”(通过试穿小时候的衣物等,使幼儿发现现在与小时候的变化)
“这些是你们自己的东西,为什么你们会穿不上、用不着呢?
小结:
这些是我们小时候的东西。
现在,我们长大了,所以都穿不上,用不着了。
二、认识宝宝卡、比较小脚的变化
“请你们和小时候的小脚比一比,发现我们的小脚变大了、变胖了。
我们小时时候的东西也用不着了,因为我们长大了。
三、对比录像和照片,说说自己的变化。
1.身体上的变化
①量身高、体重,通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
②吃饭,通过看小时候妈妈喂奶的照片,再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。
③牙齿、头发,通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片,再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物,摸摸自己的头发感受到自己的变化。
教师总结:
你们小时候很小、很轻,没有头发和牙齿,每天吃牛奶和稀饭。
现在你们长大了、长高了、变胖了,长出了牙齿,会自己吃许多有营养的饭菜。
2.学习、生活能力的变化
①穿衣服,通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片,感受到现在我们会自己穿衣。
(通过看录像)
②走、跪、拍球,幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等,感受到自己长大了。
③搭积木、画画,通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。
总结:
我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙,现在我们长大了,都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木,还会画画、玩油泥,学会了许多本领。
四、让幼儿知道自己还会长大,学到更多的本领。
“你们的本领是和谁学的?
在哪里学的?
”“你们还会长大吗?
长大了会怎么样?
”(会认识更多的朋友,学更多的本领……)
我和小熊一起长大
1.理解什么是长大,体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动重、难点:
理解长大的意义,能用动作表情语言表现。
1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题,如从身高、体重、本领等多方面体验。
2.配套幼儿画册、挂图。
方法与手段:
讲述法,动作表演法
一、出示图片,引导幼儿观察
图片上有哪些小动物,他们在做什么?
我们一起来听听。
幼:
幼儿观察图片,讲述图片内容。
二、引出故事
1.教师有表情的讲述故事
故事的名字叫什么?
主要讲了谁?
小熊的朋友是谁?
他们为什么说自己长大了?
你从什么地方看出来的?
2.再次欣赏故事
小熊从哪里找到自己长大的?
小熊长大了吗?
他是怎么知道的?
小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了,原来跳不过的河也能轻而易举地跳过了
3.结合教学挂图,再次欣赏故事,加深幼儿对故事的理解。
三、讨论讲述
你们觉得自己长大了吗?
幼儿通过身高体重的增加、升入中班等方面讲述。
引导幼儿结合自身的变化感受自己长大了
四、教师小结使幼儿体验成长的快乐
我们和小熊一样,不仅长大了,本领也越学越多,越来越能干了。
幼儿与老师一起对故事进行小结。
活动反思:
故事比较长,一个活动的时间非常赶,老师在提问的时候只问到了几个幼儿,大多幼儿都还不能完全了解故事的所有内容。
所以语言活动也算只让幼儿初步了解了一下故事,课余时间我们可以把画册发给幼儿,让其自己看,加深对故事的了解。
孩子们通过小班一学年的学习和生活,升入了中班,来到了新的环境、新的教室,感觉一下子长大了许多。
“我很棒”这一主题的开展,正好顺应了幼儿当前的需要。
我们能很明显地看到,孩子升入中班后,表现欲望和学习能力比以前提高了很多,当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象,好几个孩子会围着她说:
别哭了,中班的孩子是不能哭的了。
很明显孩子已经有了这样的意识,觉得自己长大了。
很多事情都想自己去试试,于是我们就着重发挥幼儿的主动性,让他们知道自己是中班的小主人,从引导幼儿观察本班新环境,认识新伙伴,到参与活动,让他们按星期轮流做值日生,大家为能这样值日生而感到自豪,他们都非常乐意去做,每当做值日生的那一天,那几个孩子都表现得特别好。
使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。
在主题的实施过程中,我们通过一系列“我长大了”、“我会长大”、”“小熊想长高”等活动,使幼儿真正意识到自己已渐渐长大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,应该从各方面来严格要求自己,为小弟弟小妹妹做好榜样。
为配合开展这一主题活动,我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会,并让他们带来了小时候穿的一些衣服,通过比较,在看一看,说一说,试一试等活动中,来了解身体各部分的长大。
同时也创设了相应的墙饰,让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长,而且在心智、能力等方面也有了新的进步,从而增进了幼儿自我意识的发展。
孩子的进步显而易见,来园时不再哭泣了,吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了,同伴间的相处比以前友好了,原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了,他们会对大人说“我长大了,我会自己走路了”,而且,好多幼儿都只要大人送到门口,自己会一个人走进来。
每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子,左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼,也会为自己的每一次成功而雀跃。
我们对主题的环境创设,也有了自己的思考。
在一日复一日的过程中间,孩子不仅养成了爱劳动的好习惯,还知道了自己的事情自己做,东西哪拿的放回哪去等好习惯。
不少家长也来反应,说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了,饭前发碗筷,饭后擦桌子,虽然有时候擦得不是那么干净,但是真是令人欣慰。
中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步,希望以后的日子会更开心,以后的学习更顺利!
主题来源:
生肖与幼儿的生活密切相关,每个都有属相,每年都有生肖年,有的幼儿对自己的生肖清楚,有的幼儿也知道自己父母的生肖。
但他们往往不清楚生肖有多少种,更不了解生肖与年龄的关系等一些常识。
希望“十二生肖大聚会”主题活动能够带领孩子进入一个有趣的属相世界,结合幼儿对动物朋友的相关经验,展开一系列互动活动,增进孩子们对身边熟悉动物的了解,通过语言、艺术、科学、社会、健康等领域,让孩子们多元化的了解有趣的属相。
希望通过这一独特视角增进孩子们的情感体验,让孩子们在充分感知和体验的过程中萌发对动物的喜爱和关爱,使幼儿真切地感受人与动物的亲密关系。
主题目标:
1.了解十二生肖中动物的名称、排列顺序、特性和习性,对了解和探索生肖动物感兴趣。
2.了解自己以及家人的属相,并通过各类活动激发幼儿的探索愿望,愿意积极参与到各类游戏中去。
3.注重增进孩子们的情感体验,强调在充分感知和体验的过程中萌发他们对动物的喜爱和关爱,使孩子们真切地感受人与动物的亲密关系。
《十二生肖》
一提起动物幼儿是很感兴趣的,特别是大班的孩子更是如此,开始对自己的属相感兴趣(十二生肖),大班孩子都知道自己的属相,但是真正了解其他属相的并不多,对十二生肖就更不了解了,为了培养幼儿关注生活,关注社会活动等方面的情感我设计了这节活动。
一.活动目标:
1.幼儿知道自己及父母的属相,认识十二生肖中的其他属相。
2.了解十二生肖的来历,通过听故事排出十二生肖的顺序。
二.活动准备:
十二生肖图片,十二生肖故事磁带,本班幼儿属相印章。
三.活动过程:
1.和幼儿一起玩《小老鼠上灯台》的游戏。
激发幼儿兴趣。
2.在讲台上设立生肖报名处。
告诉幼儿今天有许多小动物要来报名排生肖,谁先来,老师就把谁排在第一。
3.按十二生肖中的顺序出示来报名的小动物,并请幼儿说小动物是怎样来的?
(如:
兔子是蹦蹦跳跳地来报名。
龙从天上飞来报名。
)将它们按报名的先后顺序排好队。
请幼儿逐一说出第一名到第十二名的动物名称。
第一名是老鼠、第二名是牛.....。
)教师将十二生肖排列成一排,让幼儿知道循环返复的知识。
4.提问:
小朋友们知道自己是哪个属相吗?
请用“我是属x的小x孩”来向老师介绍你自己好吗?
幼儿说完后,教师用与幼儿属相相符的印章将属相印在幼儿的手背上并夸奖幼儿:
“你是只可爱的小xx”“你是只聪明的小xx等。
5.请幼儿找一找自己的属相和自己父母的属相在十二生肖中的位置。
师总结:
属相是一年一种,有十二种属相就要排到十二年,不停地往后排,等十二种属相都轮完了,又要从头轮换着排。
四.活动延伸:
分组玩“听故事排序”的游戏。
1.告诉幼儿十二生肖中的这些动物在来报名的路上碰到了许多有趣的事,问幼儿想不想听。
2.播放十二生肖的故事磁带。
将幼儿分成三组,每组一套十二生肖图片,请幼儿边听故事边按顺序排列属相。
3.故事完毕,最先正确完成的一组获胜。
五、活动反思:
整节活动下来,幼儿兴趣浓厚,最让我满意的是一节活动下来有多半孩子能够知道十二生肖的顺序并且知道自己和父母的属相在十二生肖中排第几,这是不错的。
在第四环节中幼儿特别感兴趣,这个环节不仅让幼儿知道自己是哪个属相,排在第几,还训练了幼儿的口语表达能力。
在延伸活动中我开展了幼儿分组玩“听故事排序”的游戏,更是让幼儿对十二生肖的排列加以巩固。
这节活动存在不足之处:
我没有考虑到能力弱的幼儿,应在活动延伸时对这些孩子多玩几次听故事排序的游戏。
这样就更加完美了。
《十二生肖歌》
一、活动目标:
1.学唱歌曲《十二生肖歌》,在理解歌词内容的基础上,熟悉旋律,学会歌曲,提高学新歌的兴趣。
2.会用身体动作表示歌曲的间奏部分。
二、活动准备:
磁性教具:
十二生肖动物各一。
三、活动过程:
1.谈话,引出课题
小朋友,你知道自己属什么吗?
你们的爸爸、妈妈,爷爷、奶奶又是属什么生肖的呢?
2.熟悉旋律,理解歌词内容
(1)请幼儿按照十二生肖的顺序说出各种动物的名称,教师一一出示该生肖的磁性教具。
并范唱
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 活动 方案