春九年级语文下册第一单元1祖国啊我亲爱的祖国巩固练习新人教版含答案Word文件下载.docx
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为何有这样的变化?
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。
第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情;
第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;
第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言;
第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
由此可见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。
这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。
“文革”的浩劫之苦造就了舒婷这一代人拥有富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪,也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来,把对现实的感知同理想的追求结合起来,表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
5.这首诗是以第一人称写的,诗中的“我”仅指作者一个人吗?
“我”与祖国是一种什么关系?
诗歌用第一人称写成,以“我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。
诗中,“我是你……”或“我是……”句式反复出现,强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。
这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人,这一代人面临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的。
6.“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌”这一句中“老水车”的形象有什么含义?
“老水车”这个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲惫”,却仍保持着顽强的生命力。
同样,下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等,都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。
7.“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊,/是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”,这几行诗句描述了什么内容?
这几行诗句,写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。
基础训练
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
干瘪()驳船()wō()行
胚芽()纤绳()yū()滩
挣脱()簇新()迷惘()
suì
()洞富rá
o()
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
疲惫:
_____________________________________________
(2)我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
簇新:
________________
_____________________________
(3)是绯红的黎明/正在喷薄
绯红:
(4)你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我
迷惘:
3.下列对课文的理解,不正确的一项是()
A.诗的第一节选取了一些富有象征意义的意象,如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等,表现了祖国的贫困与落后。
B.第二节中“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句,紧承上句中“痛苦的希望”,表现了千百年来人们盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”,变成现实。
C.第三节中以“刚从神话的蛛网里挣脱”比喻思想解放的艰难,以“新刷出的雪白的起跑线”比喻希望就在现在。
D.第四节中“我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和”两句,既是写自己,又是写这一代充满希望的青年。
4.下列句子中,没有运用比喻的修辞手法的一项是()
A.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
B.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
C.我是你雪被下古莲的胚芽/我是你挂着眼泪的笑涡
D.我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和
5.下列诗句中,朗读节奏划分不正确的一项是()
A.我/是干瘪的/稻穗;
是失修的/路基
B.我/是你簇新的理想
C.我/是新刷出的/雪白的起跑线
D.我亲爱的/祖国
6.诗中所描写的对象,有的有下句承接,如
“老水车”在“纺着疲惫的歌”;
有的则没有下句承接,如“干瘪的稻穗”。
仿照课文,在下面的诗句后补写一句诗,使它们尽可能与原诗和谐一致。
(1)我是干瘪的稻穗,______________________________。
(2)我是失修的路基,______________________________。
7.选词填空。
疲惫疲倦
(1)连续不断的考试,令同学们身心(________)。
(2)总理为人民,日夜工作,不知(________)。
悲哀悲痛
(3)破坏自己的家园(地球),是人类的(________)。
(4)人们心情非常(________)。
挣脱挣扎
(5)被压迫的人们(________)枷锁求得解放。
(6)贫困的人们在死亡线上(________)。
[来
深思沉思
(7)我们做事前要(________)熟虑。
(8)他(________)了片刻,立刻做出答案。
8.背诵全诗,填出下列横线上的语句。
我是你簇新的理想,
____________________;
_
___________________;
是绯红的黎明
正在喷薄;
——祖国啊!
能力测试
一、阅读下面的课文,完成后面的题目。
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗;
是失修的路基;
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊;
我是贫困,
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊,
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵;
刚从神话的蛛网里挣脱;
我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂
着眼泪的笑涡;
我是新刷出的雪白的起跑线;
——-祖国啊!
我是你的十亿分之一,
是你九百六十万平方的总和;
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我;
[:
Zxxk.Com]
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由;
——祖国啊,
我亲爱的祖国!
1.诗中的“我”就是诗人自己吗?
2.诗中“迷惘”“深思”“沸腾”反映了谁的情感历程?
3.本首诗取得巨大成功的原因有哪些?
4.第三节诗主要运用了哪些修辞方法?
请指出并具体分析。
5.请结合诗歌运用的意象,具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
6.结合全诗理解下列诗句中加点的意象在诗中的具体象征义。
(1)我是你河边上破旧的老水车。
(2)我是你额上熏黑的矿灯。
二、赏析舒婷的《思念》,完成后面题目。
思念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,
一颗清纯然而无解的代数,
一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待,
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋,
但流出来,只是两颗泪珠。
Z§
xx§
k.Com]
呵,在心的远景里,
在灵魂的深处。
1.诗的第一节选用、、和四个意象,分别抒写出、、和等情思。
2.第二节中,诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切,请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待:
(________)
②夕阳一样遥遥地注目:
3.鉴赏第三节在全诗中的作用。
真题练习
【2019年中考江西卷】阅读下面文章,完成下列小题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下来。
还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。
没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。
我存和幼珊都把自己裹得密密实实,我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。
一行八九人,跟着永波、建辉、周晖,向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午,山东大学安排带我们来看黄河。
车沿着二环东路一直驶来,做主人的见我神情热切,问题不绝,不愿扫客人的兴,也不想纵容我期待太奢,只平实地回答,最后补了一句:
“水色有点浑,水势倒还不小。
不过去年断流了一百多天,不会太壮观。
”
这些话我也听说过,心里已有准备。
现在当场便见分晓,再提警告,就像孩子回家,已到门口,却听邻人说,这些年你妈妈病了,瘦了,几乎要认不得了,总还是难受的。
天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。
河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加夐远,似乎再也勾不到边。
昊天和洪水的接缝处,一线苍苍像是麦田,后面像是新造的白杨树林。
此外,除了漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称,沙地是稻草黄带一点灰,泥多则暗,沙多则浅,上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则?
”我转问建辉。
“黄河从西边来,”建辉说,“到这里朝北一个大转弯。
这才看出,黄浪滔滔,远来的这条浑龙一扭腰身,转出一个大锐角,对岸变成了一个半岛,岛尖正对着我们。
回头再望此岸的堤坝,已经落在远处,像瓦灰色的一长段堡墙。
又回头对建辉说:
“这里离河水还是太远,再走近些好吗?
我想摸一下河水。
于是永波和建辉领路,沿着一大片麦苗田,带着众人在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去。
终于够低了,也够近了。
但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。
岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。
一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉地,令人兴奋。
古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血,难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?
几曾见天下太平啊让河水终于澄清?
流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不
过触到你一息的脉搏。
无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。
就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。
不到黄河心不死,到了黄河又如何?
又如何呢,至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过我。
在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍,在山大演讲时我朗诵那首《民歌》,等到第二遍五百听众就齐声来和我:
传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。
我高呼一声“风”,五百张口的肺活量忽然爆发,合力应一声“也听见”。
我再呼“沙”,五百管喉再合应一声“也听见”。
全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情,正如胎记一般地不可磨灭。
流沙河写信告诉我,他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗,十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。
其实这是胎里带来的,从《诗经》到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?
黄河断流,就等于中国断奶。
山大副校长徐显明在席间痛陈国情,说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。
这话简直有《世说新语》的慷慨,我完全懂得。
想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。
大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥,反而纵容地赞许笑呼。
我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。
看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。
回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。
我默默,只觉得不忍。
翌晨山大的友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。
回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。
从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。
(略有删减)
1.文章围绕“看黄河”写景叙事。
请在下面方框内填写文字,概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景:
长风挟着细沙卷地刮来→①→②→堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事:
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③→④→徐显明过黄河感慨流泪
2.文章表达了作者怎样的情感?
请结合文中一处细节描写具体分析。
3.分析文中画线语句的语言特点。
1.biěbó
蜗pēiqià
n淤zhè
ngcù
wǎng隧饶
【解析】本题考查字音字形。
“纤”是多音字,qià
n,xiān,“纤夫”读作“qià
n”。
“簇”不要取下半边字的读音。
“挣”“胚”可用形声字来辨析读音。
“瘪”不要读成“piě”。
“隧”不要写成“遂”。
2.
(1)非常疲乏。
(2)极新,全新。
(3)鲜红。
(4)因分辨不清而困惑,不知怎么办。
【解析】本题考查对词语的理解。
理解词语要结合语境,如“疲惫”是指极度疲劳。
“簇新”原谓聚集新物。
后谓极新、全新(多用于服饰)。
“迷惘”基本意思是迷惑失措。
3.C
【解析】C项,“新刷出的雪白的起跑线”比喻为了实现前方的理想即将开展一场与时间的赛跑。
4.D
【解析】A、B、C三项都运用了比喻的修辞手法,D项没有。
5.A
【解析】A项,正确划分应为“我/是/干瘪的稻穗;
是/失修的路基”。
6.
(1)示例:
滋养你被劳作压弯的身躯
(2)示例:
承载你坎坷蜿蜒地前行
【解析】仿句要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
本句的例句由两分句构成,注意它们之间的意义关联,按照其主题内容,仿写尽可能与原诗和谐一致即可。
7.
(1)疲惫
(2)疲倦(3)悲哀(4)悲痛(5)挣脱(6)挣扎(7)深思(8)沉思
【解析】本题考查词语的辨析与选用。
第一组,“疲惫”是指极度疲劳。
“疲倦”形容十分劳累,困倦。
根据语境,“连续不断的考试”重点在于“惫”,选“疲惫”;
“日夜工作”重点在“困倦”,故选“疲倦”。
第二组,“悲哀”是指伤心、难过。
“悲痛”是指悲伤哀痛。
根据语境,看到家园破坏后应该感到的是“悲哀”;
人的心情描述用“悲痛”。
第三组,“枷锁”应该用“挣脱”;
人在困境中应该用“挣扎”。
第四组,
“深思”是深刻地思考或思念,所以做事要用“深思”;
“沉
思”是指认真、深入地思考。
依据词语的搭配,“片刻”用“沉思”。
据此理解
选择作答即可。
8.刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑涡
我是新刷出的雪白的起跑线
【解析】本题考查对课文内容的背诵和默写。
这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型,都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容;
二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;
三是答题内容要准确,做到不添字
、不漏字、不写错字。
本题中的“挣脱、莲、胚芽、笑涡、刷”等字词容易写错。
一、
1.诗作中的“我”不仅仅指诗人自己,也指中国文人群体,乃至华夏儿女,是“小我”与“大我”的融合。
【解析】本题考
查对诗歌内容的理解。
诗歌中的“我”是一个具体的形象,既是指自己,更是指文人群体,还指所有的中华儿女。
诗歌中的“我”是和祖国的形象熔铸在一起的。
“我”代表了要为祖国的繁荣富强和发展承担起责任,是担起振兴中华的历史使命的一代人。
据此理解作答即可。
2.这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程,而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
【解析】本题考查对诗文内容的理解。
诗歌中的“我”是一个具体的形象,既是指诗人自己和“文革”的青年一代文人群体,还指所有的中华儿女。
所以,诗歌中的“迷惘”“深思”“沸腾”反映了中华民族的情感历程。
3.原因:
一是以“小我”之情反映“大我”之情,感情深刻真挚,将历史的纵深感和现实的超越感合二为一,形成了强大的冲击力。
二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它,运用了如象征、隐喻,尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象,使表述极具张力,给读者的“再加工”提供了广阔的空间,也使文字所负载的信息更加丰富。
【解析】本题考查对诗歌创作手法的理解。
此诗的艺术力量不仅在于诗人用新奇意象来关照内心的情感记忆,描绘了祖国深重的灾难与贫困,以及新生的希望,光明的前程,以“小我”之情反映“大我”之情,感情深刻真挚;
而且还在于诗人把自己摆进历史与未来相交错的现实中,继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法,对祖国的过去和将来进行了深刻的思考,表达了深挚的热爱和献身的决心;
三是结构上,一反过去某些诗歌的浮泛与“神话”式的歌颂,从一个别致的角度来吟唱赞美祖国母亲的歌,表现经过十年浩劫后人们对于祖国的认识、思考和情感。
4.比喻,如“我是你簇新的理想”等,形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
【解析】本题考查修辞手法及其作用。
诗句中把“我”喻为“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”,运用的是比喻的修辞手法,生动形象地描绘出新生的充满希望、充满生机和活力的祖国形象。
表达了诗人对未来的信心。
5.第三节诗主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”等意象,这些意象都具有崭新、希望的特点,这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现,她为祖国的复苏而兴奋不已。
【解析】本题考查对诗歌中作者情感的理解与分析。
诗歌的第三节描写现实,以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列
密集的意象,表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来,实事求是,思想解放后的那种“带泪的笑”。
走过艰难和曲折,在新的时代来临之际,“我”将带着“簇新的理想”和祖国一起奋飞和奔跑,表达了诗人的希望和欢欣。
6.
(1)“水车”代表的是农业生产方式,而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。
(2)“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。
象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
【解析】本题考查对诗歌意象的理解。
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象就是意象,“意”源于内心并借助于“象”来表达,“象”其实是“意”的寄托物。
(1)诗句中的“水车”代表的是农业生产方式,用“破旧”加以修饰,则表示农业生产方式的原始和落后。
(2)“矿灯”表示工业生产方式,用“熏黑”加以修饰,则表示工业水平的落后。
据此理解作
答即可。
二、
1.挂图代数琴桨橹茫然苦恼惆怅焦灼
【解析】本题考查对诗歌意象和情感的理解。
诗歌借助“挂图”“代数”“弦琴”“桨橹”几个意象,并用“色彩缤纷但缺乏线条”“清纯然而无解”“独”“达不到
彼岸”加以修饰,表达了诗人思念的“茫然”“苦恼”“惆怅”“焦灼、焦虑”的情感。
2.①时间缓慢②距离遥远
【解析】本题考查对诗句的理解。
把“人”比喻成“蓓蕾”和“夕阳”,把“默默地等待”和“遥遥地注目”完全形象化,深刻地表达出了诗人所要表达的思念。
用“蓓蕾一般默默地等待”来喻指“时间缓慢”;
用“夕阳一样遥遥地注目”来喻指思念的“距离遥远”。
更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。
3.第三节是全诗的诗眼,点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心,是源自心灵深处的“思念”。
【解析】本题考查诗句的表达作用。
诗的第三节是在通过具体的意象表达了深切的思念之情的基础上进行的总结,点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待的“思念”,都“在心的远景里,在灵魂的深处”,深化了诗歌的主旨。
1.①黄河及两岸空廓而寂寥。
②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角。
③在山大与听众共诵《民歌》。
④流沙河吿诉“我”他读《黄河》的感慨。
【解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。
通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上,审清题意,锁定有效信息范围,准确地捕捉到所需要的有效信息。
对筛选出的信息认真比较,选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。
“触摸河水前所见之景”可对文章4~7段内容筛选并概括所见的景色。
“触摸河水后所想之事”可结合文章的最后两段的内容概括。
2.情感:
表达了作者对黄河的热爱,对祖国的眷恋之情。
细节分析:
【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。
”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理,表达了作者对黄河的热爱之情。
【示例二】“想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滾东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。
”这个细节中,“我”投名片的系列动作,写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例三】“看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。
”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节,写出了“我”愿望实现后,既伤感又欣慰的复杂心情,表达了作者对祖国的热爱之情。
【示例四】“回到高雄,我才把土刮尽,珍藏在一只名片盒里。
”(这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节,表达了作者对祖国的眷恋之情。
【解析】本题考查对文章主旨和写作手法的分析。
在整体感知文章内容的基础上,通过文章中的叙事描写体会作者的情感。
文章通过细节描写,抒发了作者对家乡、对祖国的眷恋和热爱之情。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,是刻画
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