山东省日照市高一上学期期末考试语文试题答案 含答案Word下载.docx

山东省日照市高一上学期期末考试语文试题答案 含答案Word下载.docx

《山东省日照市高一上学期期末考试语文试题答案 含答案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省日照市高一上学期期末考试语文试题答案 含答案Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二（9分，每小题3分）

7对下列句子中加点的词的解释，全部正确的一组是

A余嘉其能行古道嘉：

赞许

而吾与子之所共适适：

合适

B浩浩乎如冯虚御风冯：

同“凭”，乘

既其出，则或咎其欲出者咎：

责怪

C秦时与臣游，项伯杀人，臣活之游：

结交

私见张良，具告以事具：

具体

D后世之谬其传而莫能名者谬：

错误

既东封郑，又欲肆其西封肆：

扩张

8下列句子中，加点词的用法相同的一组是

A假舟楫者，非能水也

晋军函陵，秦军氾南

B孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士

越国以鄙远

C首尾相接，可烧而走也

侣鱼虾而友麋鹿

D大将军邓骘奇其才，累召不应

余之力尚足以入，火尚足以明也

9下列句子中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是

A鼎足之形成矣

常从容淡静，不好交接俗人

B不如须臾之所学也

备他盗之出入与非常也

C门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇

若能以吴越之众与中国抗衡

D行李之往来，共其乏困

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

三（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成10—12题。

杜环，字叔循。

其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。

父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。

其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。

有识允恭者，怜其老，告之曰：

“今安庆守谭敬先，非允恭友乎?

盍往依之?

”母如其言，附舟诣谭。

谭谢不纳，母大困。

从人至金陵，因访一元家所在，问：

“一元今无恙否？

”道上人对以：

“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。

”

母服破衣，雨行至环家。

环方对客坐，见母，大惊，因问曰：

“母非常夫人乎，何为而至于此？

”母泣告以故。

环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。

妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。

母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。

环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：

“天方雨，雨止为母访之。

苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？

愿母无他思。

”母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。

环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。

环购布帛，令妻为制衣衾。

自环以下，皆以母事之。

越十年，异地逢其子伯章，泣谓之曰：

“太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。

”伯章若无所闻，第曰：

“吾亦知之，但道远不能至耳。

”环归半岁，伯章来。

是日，环初度【注】。

母见少子，相持大哭。

环家人以为不祥，止之。

环曰：

“此人情也，何不祥之有？

”既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾。

环奉母弥谨。

然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。

环具棺槨殓殡之礼，买地城南钟家山葬之。

岁时常祭其墓云。

10对下列各句中加点词的解释不正确的一项是

A环方对客坐，见母，大惊方：

正在

B奉糜食母，抱衾寝母食：

拿东西给……吃

C自环以下，皆以母事之事：

侍奉

D竟绐以他事辞去，不复顾顾：

照顾

11下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是

A从人至金陵，因访一元家所在

不如因善遇之

B母泣告如以故

归去来兮，请息交以绝游

C果无所遇而返，坐乃定

静思傅会，十年乃成

D令妻为制衣衾

初为《霓裳》后《六幺》

12下列句子中与“何不祥之有”句式不相同的一句是

A句读之不知，惑之不解

B蚓无爪牙之利，筋骨之强

C自书典所记，未之有也

D夫晋，何厌之有

第二卷（共114分）

四（26分）

13把下面的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）母如其言，附舟诣谭。

（4分）

（2）刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用也。

（3分）

（3）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

14补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（16分，每空1分）

（1），，用心躁也。

（荀子《劝学》）

（2）彼与彼年相若也，道相似也，，。

（韩愈《师说》）

（3）忍看朋辈成新鬼，。

（鲁迅《为了忘却的纪念》）

（4）越国以鄙远，，？

（《烛之武退秦师》）

（5）哀吾生之须臾，。

，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）

（6）冰泉冷涩弦凝绝，。

，此时无声胜有声。

（白居易《琵琶行》）

（7），亦崎岖而经丘。

木欣欣而向荣，。

（陶渊明《归去来兮辞》）

（8）微风过处，送来缕缕清香，。

（朱自清《荷塘月色》）

能谤讥于市朝，，受下赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

五（8分）

15简要概括下面一段文字的主要内容。

（不要超过6个字）（4分）

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。

像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

16简要赏析下面的诗句。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

六（20分）

阅读下面的文字，完成17—20题。

我只欠母亲

赵鑫珊

人生的笑和哭常常发生在同一时刻。

一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。

是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。

是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。

不能有奢望。

八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。

不安和焦虑也会有助于打碎平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：

上午约十点，下午约四点。

我是天天盼决定命运的信件。

一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。

“赵鑫珊，通知书！

”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。

旁边围观的少年首先叫了起来：

“北京大学！

中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：

“洞房花烛夜，金榜题名时。

我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。

第二天，母亲为我收拾行装。

一共带两个箱子，一条绣花被子。

母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

“妈，你哭什么？

我考上了，你应该快活才是！

”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。

后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。

她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。

母亲的预感是对的。

大学六年，我一共回过三次家。

加起来的时间不到两个月。

主要原因是买不起火车票。

母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。

听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。

我对不起母亲！

过去我不知道这件事。

我后悔我给母亲的信很少且太短。

后来邻居对我说：

“你娘总是手拿信对我们说：

‘你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！

’”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说——今天，我为我的信而深感内疚！

在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。

每封不会超过三百个字。

六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。

这点我做得很好。

我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。

按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。

以下事情我就瞒着母亲：

我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。

去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。

当时我父亲已接近破产，家境贫穷。

“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。

读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。

她也没有觉察，我怎么要读六年。

大妹妹问过母亲：

“妈，你为什么最喜欢哥？

“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。

祖父一共有五个儿子。

我父亲是长子。

母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。

不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。

我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。

在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：

“先长胡子的，不如后长须的。

”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。

上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。

母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。

她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。

不久我出生了。

我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。

所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。

母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。

母亲说：

“你为娘争了口气！

离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。

当时我十七岁。

其实自我出生，从没有离开过娘。

好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。

往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。

这回妈没有哭。

我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。

17文章开头一段有什么作用？

18简要赏析文中画线的句子。

（6分）

（1）母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

（2）后来邻居对我说：

’”

19结合全文，简要概括母亲的形象特点。

20请结合文本简要探究作品蕴含的情感和意义。

七（60分）

21阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

有人说：

“忘记是一种风度，舍得是一种智慧。

”但茫茫人世间，有多少人和事让我们舍不得，丢不下，更忘不掉，它可能是你儿时手中的玩具，可以是你见过的某一处风景，亦或是你的一位同学、老师或亲人……

请以“舍不得离开你”为题写一篇记叙文，不少于800字。

二〇一三级高一上学期模块考试

语文试题参考答案及评分标准

一、（18分，每小题3分）

1．B（A．创伤chuāng；

C．溯流sù

；

D．锲而不舍qiè

2．D（A．矫枉过正；

B．震撼；

C．情投意合）

3．C（A．顿号改为逗号；

B．引号中的句号删去；

D．第一个问号应改为逗号）

4．A[A．未雨绸缪：

趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。

B．姹紫嫣红：

形容各种颜色的花卉艳丽、好看。

C．藕断丝连：

比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。

D．不绝如缕：

象细线一样连着,差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。

]

5．B（A．不合逻辑或成分赘余，将“避免”改为“保护”或删去“免受”中的“免”字。

C．成分残缺，应在“市场”后加上“的任务”。

D．搭配不当，“问题……改善”不搭配，应该是“问题……解决”）

6．C

二、（9分，每小题3分）

7．B（A．适，享受。

C．具，全部。

D．谬，弄错）

8．A（A．均为名词作动词。

B．贤，形容词用作名词；

鄙，名词意动用法，把……当作边境。

C．走，动词的使动用法；

侣，名词的意动用法。

D．奇，形容词的意动用法；

明，形容词用作动词）

9．C（A．形成：

古义，两个词，形，形势、局面；

成，形成。

今义，通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或出现某种形式或局面。

交接：

古义，结交。

今义，移交和接替。

B．须臾：

古今意义相同，片刻。

非常：

古义，意外的变故。

今义，副词，十分，很。

C．冷落：

古今意义相同，冷清，寂寥。

抗衡：

古今意义相同，对抗，不相上下。

D．行李：

古义，使者；

今义，出门所带的包裹等。

徘徊，古今意义相同，来回地走）

三、（9分，每小题3分）

10．D（顾：

回头看，回来看望）

11．C（A．因：

上一句，副词，于是，就；

下一句，介词，趁机。

B．以：

上一句，介词，把；

下一句，连词，表并列，并且。

C．乃：

副词，才。

D．为：

上一句，介词，给，替；

下一句，动词，弹奏）

12．B（定语后置，例句与其他三句为宾语前置句）

【参考译文】

杜环，字叔循。

他的祖先是庐陵人，他随侍父亲杜一元远游到江东作官，于是就在金陵定居。

杜环父亲的朋友兵部主事常允恭在九江去世，家庭破碎。

常允恭的母亲张氏年纪六十多岁，在九江城下痛哭，无家可归。

有认识常允恭的人，可怜常母老迈，就告诉她说：

“现在的安庆太守谭敬先，不正是常允恭的朋友吗？

何不前去投靠他？

”常母依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常母处境非常困窘。

随人到金陵，于是就向人打听杜一元家在哪里，问：

“杜一元现在可安好？

”路上的人回答她说：

“杜一元已经死去很久了，只有他儿子杜环还在，他家就在直鹭洲的街市里。

常允恭的母亲穿着破烂的衣服，淋着雨走到杜环家里。

杜环正与宾客对坐，当他看到常母，大为吃惊，于是就问她说：

“您不是常夫人吗？

您为什么会到这里呢？

”常母哭着告诉杜环原因。

杜环听了也哭了出来，杜环扶着常母坐下，向她行礼，再把妻子儿女叫出来拜见她。

杜环的妻子马氏脱下衣服让常母更换淋湿的衣服，捧粥给常母吃，又抱出棉被让常母睡觉。

常母询问起允恭的故旧亲友及小儿子常伯章。

杜环知道常允恭的老朋友没有一个在这儿，（常母）不能够托付（给他们），又不知道常伯章是死是活，就姑且安慰她说：

“现在正在下雨，等雨停了后，我再替您老人家去找找他吧！

如果真没有人侍奉您老人家的话，我杜环虽然贫穷，难道就不能侍奉您老人家吗？

希望您老人家不要再多想了。

”常母看杜环家境贫穷，雨停后，就坚决地要出去找找常允恭其它的老朋友。

杜环就叫丫环跟在她后面，到了傍晚，常母果然没找到任何朋友就回来了，常母才定居下来。

杜环买了些布帛，叫妻子替常母缝制衣裳。

从杜环以下，杜环全家人都把常母当母亲侍奉。

经过了十年，杜环在外地遇到了常母小儿子常伯章，哭着对他说：

“太夫人在我家里，日夜思念你而生病了，你不能不早点儿去看看她老人家啊！

”常伯章好像充耳不闻，推脱说：

“我也知道这件事情，只是路途遥远不能去啊。

”杜环回家半年后，常伯章才来。

这天正好是杜环的生日。

常母看到了小儿子，两人抱在一起痛哭起来。

杜环家人认为这样不吉祥，就去劝阻他们。

杜环说：

“这是人之常情啊，有什么不吉祥呢？

”后来，常伯章看母亲年纪老迈，怕她无法远行，竟然拿其它事情欺骗常母辞别离开，再也没有回来看她。

杜环更加谨慎地侍奉常母。

然而常母更加想念小儿子伯章，病情突然加重了，三年之后就过世了。

杜环替她准备了棺木，举行入敛安葬的礼仪，在城南钟家山买块地把她安葬了，逢年过节去那儿扫墓、祭拜。

四、（26分）

13．

（1）常允恭的母亲依照那人的话，搭船到谭敬先那里，谭敬先拒绝不肯接纳她，常允恭的母亲处境非常困窘。

（4分。

如：

依照，按照；

诣：

到，往；

谢：

拒绝；

困：

困窘，困难）

（2）刘备是天下的豪杰，跟曹操有仇（怨恨），寄居在刘表那里（或“依附于刘表”），刘表嫉妒他的才能因此不重用他。

（3分。

隙：

仇，嫌怨，怨恨；

寄寓：

寄居，依附；

恶：

厌恶，嫉妒）

（3）把守住函谷关，不要让诸侯进来，那么秦国的土地可以全部占领而称王了。

距：

通“拒”，把守；

内：

通“纳”，接纳，使动用法，使进入；

王：

名词作动词，称王）

14.

（1）蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者

（2）位卑则足羞官盛则近谀

（3）怒向刀丛觅小诗向青草更青处漫溯

（4）君知其难也焉用亡郑以陪邻

（5）羡长江之无穷挟飞仙以遨游

（6）凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生

（7）既窈窕以寻壑泉涓涓而始流

（8）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的闻寡人之耳者

（16分。

每空1分，错一处该空不得分）

五、（8分）

15．示例：

秋槐落蕊知秋；

落蕊知秋（4分。

“[秋槐]落蕊”、“知秋”两个要点各2分，意思对即可）

16．东面西面的游船、画舫都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光。

（1分）用环境的静谧和听者的陶醉（1分）衬托（1分）琵琶女演奏技艺的高超（1分）。

意思对即可）

六、（20分）

17．

（1）统领全文，奠定感情基调。

（2）领起下文，引出下文我收到通知书后跟母亲离别的情节。

每个要点2分。

18．

（1）运用动作和细节描写，（1分）描写了我临行前母亲为我收拾行李的情形，表达了母亲对儿子深深的依恋之情。

（2分）（意思对即可）

（2）运用语言描写和侧面描写，（1分）叙述母亲收到我的来信的情形，表达了母亲激动兴奋又有点失落的心情。

19．忠厚老实、慈爱、要强、忧心重、不善言辞（4分。

每个要点1分，答出四点、意思对即可）

20．

（1）对伟大的母爱的赞美；

（2）对母亲深深的愧疚；

（3）平时我们往往会忽略了曾经养育我们的父母，应多关心孝敬我们的父母，不要让遗憾再次重演。

（6分。

每个要点3分，答出两点且意思对即可）

七、（60分）

21．（60分）

高考作文等级评分标准

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基

础

等

级

内容20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展

特征20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略有文采

略有创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；

发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象深入本质②揭示事物的内在联系③观点具有启发作用

2．丰富：

①材料丰富②论据充实③形象丰满④意境深远

3．有文采：

①用词贴切②句式灵活③善于运用修辞手法④文句有表现力

4．有创意：

①见解新颖②材料新鲜③构思新巧④推理想象有独到之处⑤有个性色彩

三、缺标题扣2分；

不足字数，每少50个字扣1分；

每1个错别字扣1分，重复的不计。

四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。