最新人教版精通英语 小学四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计Word下载.docx
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1.热身/复习(Warm-up/Revision)3'
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组,每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写,教师根据学生书写的正确与否和完成先后,评选出优胜组,并表扬鼓励。
2.新课导入(Presentation)20'
1)词汇教学:
(1)教师拿出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed,computer.展示图片并示范朗读单词:
Thisisahome/bedroom/bed/computer.让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后,教师将全班分为两大组,男,女生各一组。
首先女生说出英语单词,男生说出汉语;
然后男生说英语,女生说汉语。
通过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
2)句型教学:
(1)教师出示本课教学挂图,并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时,他们会回答Yes。
教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子:
Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome.
(3)教师明确Thereis…句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
Thereisanewbook/pencil/pen…
(4)播放教学录像,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情景对话。
3)四会单词教学:
教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)5'
1)以小组为单位,学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。
2)教学难点:
,以小组为单位,进行设计比赛,教师提供一些房间图,要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示,教师与学生共同进行评价。
4.课堂评价(Assessment)5'
5.补充活动(Additionalactivities)5'
1)继续制作单词卡片,形式可多种多样。
2)用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。
3)与朋友一起做教学难点:
设计。
6.作业:
.
互动
演示
口语
小组
巩固
3
20
5
2
板书设计:
Unit1Welcometomynewhome!
Lesson1Lookatthebedroom.Thereisanewbed.
反思:
Lesson2
通过真实的语境,引导学生用What'sin…?
Thereis…Thereare…等语句询问或叙述某处有什么东西。
能够较熟练地运用:
Therearetwosofas.
Thereare…进行问答练习。
很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon,并在实际交际中灵活运用
学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固所学词语的空间,使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
二次备课
1.热身/复习(Warm-up/Revision)2'
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要求学生画画。
教师:
Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.
Drawadeskinyoubedroom.Drawacomputeronthedesk.
Drawachairinyourbedroom.Drawyourselfinyourbedroom.
2)教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom.
1)初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师,这些物品应摆放在家中的哪个房间,重点介绍单词livingroom(卧室)。
2)巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一个长方形来表示TV;
双手抱臂做坐下动作来表示sofa;
双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS:
Yes.
Aretheyinthebedroom?
No.
Wherearethey?
Theyareinthelivingroom.
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
What'sinthelivingroom?
ThereisanewTV.
此段对话学习句式What'sin…?
同时复习句式:
Thereisanew…。
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.
教师展示教学挂图,引导学生说出图画上的所有物品。
Howmanysofa?
Let'scount.T&
One,two.Twosofas.
Therearetwosofasinthelivingroom.T&
Therearetwosofasinthelivingroom.
教师以同样方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefiveballoons.Thereisabigclock.
4)巩固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生分角表演对话。
5)教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习。
6)让学生设计出一间自己的客厅,下节课向同学们展示。
3.趣味操练(Practice)5'
1)以小组为单位,学做单词卡片。
完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习歌谣。
4.课堂评价(Assessment)6'
1)继续制作卡片。
2)模仿本课的Chant编新歌谣。
3)用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自己房间内的摆设。
6、作业。
6
板书设计Unit1Welcometomynewhome!
Lesson2TV,sofa,armchair,Thereis…和Thereare…
Lesson3
让学生在真实的语境中,进一步感知、理解Thereis…Thereare…
描述某处存在什么,并能在本课的对话背景中灵活运用
引导学生通过观察和探索性的学习,习得本课对话中出现的句子。
学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
通过做游戏活跃课堂气氛,提高学生运用语言的能力,激发学生的学习兴趣。
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefiveballoons.
Thereisabigclock.
教师板书单词ball,balloon的写法,让学生在各自练习册上练习。
2'
Unit1Unit1Welcometomynewhome!
kitchen,table,sandwichcake,hamburger。
Lesson4
能用Canyou…?
等句子请求别人做事情
能用OK,I'lldosomething.等句子进行交流。
能够理解Justspeak对话部分的含义。
生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
通过欢快的韵句,使学生理解本课的语言知识,同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。
需要准备的词组是:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,如:
说mopthefloor时同时做出拖地的动作,使学生根据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3)教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组,猜对的同学可上讲台当老师,不出声说一个词组,让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组,为课文教学打下基础。
4)教师走到一位同学面前,装作擦桌子的样子,并问该学生:
A:
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做同样动作,面对全班同学问:
引导学生理解并说出:
Yes。
5)教师向学生明确Canyou.并让学生用此句型造句,教师作相应回答:
Canyoumakethebed?
Yes,I'llmakethebed.
Canyouwashthecupsandmugs?
Yes,I'llwashthecupsandmugs.
Canyoumopthefloor?
Yes,I'llmopthefloor.
6)展示教学挂图,并播放录像,使学生了解本课的内容。
重点讲解句子:
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音,让学生跟读,并分角色朗读。
7)教学四会单词。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展示,师生共同进行评价。
2)学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣,为学生提供复习巩固的空间,使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
4.课堂评价(Assessment)
5.补充活动(Additionalactivities)
1)继续制作单词卡片。
2)继续模仿创意活动。
dogcat
Lesson5
灵活运用Whatcanldoforyou?
Puttheclockandthepictureonthewall.
提供帮助、命令等语气的语句进行交流
wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer
通过学生学唱歌曲Inmyhome,巩固本课的语言知识,活跃课堂气氛,提高运用语言的能力。
1)学生一起说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生做动作,其他学生猜词组。
复习词组:
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。
1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上:
wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。
2)逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—5。
教师读出单词,让学生快速说出它的编号,如:
教师读出picture,学生说出数字“2”;
学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字,如“5”,学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。
4)同桌的两个学生做以上游戏,巩固所学单词与词组。
5)播放录像,让学生注意看,并重点练习句型:
Whatcanldoforyou?
6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。
3.趣味操练(Practice)5'
1)以小组为单位,学做单词卡片,完成后向全班展示,师生共同进行评价。
2)学唱英文歌曲Inmyhome,男、女同学比一比谁唱得好。
1)继续装饰卡片。
2)设计单词卡片游戏。
3)用英语请你的同学为你做一件事情.
Whatcanldoforyou?
Puttheclockandthepictureonthewall.wall,window,picture,clock
clock,computer
Lesson6
理解和巩固本单元所学内容
创设真实的语境,要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句
再现本单元的语言点,使学生对所学内容得到巩固和提高
通过实际调查活动,提高学生运用所学知识解决问题的能力,体验成功的快乐
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)翻译练习:
将下列句子翻译成英语
Whatelsecanldoforyou?
Coverthecomputerfirstandthencleanthewindowswithme.
Pleaseputtheclockandthepictureonthewall.
Allright.
2)口头拼读本单元所有四会词汇:
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,computer,clock
2.新课导入(Presentatio20'
1)创造会话情景,复习本单元主要句型和短语。
教师走到学生当中问:
Canyoudosomehouseworkforyourmother?
Yes/Sure.
Whatcanyoudo?
Mopthefloor/Makethebed/Cleanthewindows/Washthemu
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