金池塘幼儿园课程实施方案.docx
- 文档编号:169872
- 上传时间:2022-10-05
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:139.81KB
金池塘幼儿园课程实施方案.docx
《金池塘幼儿园课程实施方案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《金池塘幼儿园课程实施方案.docx(52页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
金池塘幼儿园
课程实施方案
(第二稿)
目 录
第一部分 课程背景
第二部分 课程目标
第三部分 课程设置
第四部分 课程实施
第五部分 课程管理
第六部分 课程评价
第七部分 保障机制
第八部分 相关附件
金池塘幼儿园课程实施方案
一、课程背景:
(一)基本概况:
1、园所情况:
幼儿园于2010年7月独立建制,2004年前也是一所独立建制的幼儿园,2004年奉贤区区划调整后与奉城第二幼儿园合并,成为一所分园;2008年奉城镇的幼儿园重新设点布局又与奉城幼儿园合并:
2010年因为学前教育形势的发展又重新独立建制,现在是一所全民所有制二级A类园所。
全园占地面积2791平米,建筑面积1529平米,绿化面积950平米。
定编规模9个班级,编制人数32人。
由于园所是一所建立于l984年的老建筑,连88标准也不能达到。
目前开出6个班级,幼儿人数202人,现有的园所建筑面积、生均建筑面积均不能达标,没有一间专用活动室、多功能活动室、没有档案室、教师办公室等辅助房,厨房布局、设备配置不合理、不科学。
2、人员情况:
目前在编教工20名,在岗19名,(1人产假),临时工3名,保安3名(属保安公司)。
3、任职条件:
园长为本科学历,具有学前教育高级职称,担任过区内多所幼儿园党政正职领导,有十几年的教学管理经验,且工作充满热情。
14名专任教师均是大专以上学历的中青年教师,其中本科学历10名占在岗教师的71%,大专4人,占29%。
l.5年的8人,5.10年的6人,教师职称:
高级4人,一级7人。
3人未评。
在编保健教师l人,具有护理专业证书,幼儿园实行2班一保制,在岗保育
员4人,具有初、中级保育员资格证,中级保育员2人,初级保育员2人,l名本科学历,2名大专学历,这支保育员队伍年轻有潜力,平均年龄28岁。
营养员2名(临时工)。
4、骨干教师:
区级骨干教师3名,占在岗专任教师的21.4%;区级骨干教师培养对象3人,占在岗专任教师的21.4%;园骨干教师培养对象3人,占在岗教师的21.4%。
(二)具体分析
优势
劣势
行动策略
地
理
环
境
*我园地处社区的中心街道内,周边商业街、菜市场,居民区聚集,资源较丰富。
*幼儿园附近有丰富社会实践基地(如:
居委会、学校、医院、蔬菜大棚基地、农田、养殖场等),为主题活动开展提供了丰富教育资源。
*幼儿园门前是居民出入要道,车辆繁多、门口道路狭窄,接送孩子时段非常拥挤。
*幼儿园处于社区,房屋出租现象较多,居住人员来源越来越复杂。
*周边设施比较陈旧,缺少现代的、新式的活动资源。
*挖掘、整理地理环境和人力资源。
丰富园本课程的资源。
*争取社区各职能部门支持和配合,加大安全管理和周边环境整治力度。
学校规模
*每年度招收6个班级小、中、大各2班,共计6个班。
*幼儿园2007年12月评定为二级A类园。
, *由于大量外地生源进入,个别年级班额数超编严重,且生源不稳定。
*幼儿活动场地面积缺乏,绿化覆盖率低。
*随着非法幼儿园的开设,家长有择园倾向,对我们招生造成一定影响。
﹡落实“规范办园、特色兴园”的管理策略和
“让孩子开心、让家长放心”的服务精神,争取家长的信任与社会的支持。
*按照现有资源合理配置班级数、教工数、幼儿数,使其趋于合理。
硬件设备
*经过学前教育三年行动计划的部分维修,幼儿园的活动室地板、走廊得到改善。
*近年来添置了部分教具、玩具教学设备,
(钢琴),改善了教学条件。
*幼儿园建立局域网,每班有电脑,有利于幼儿发展。
*房屋结构不合理,活动室、午睡室、盥洗室的面积都很小,不利于幼儿活动开展,对保育员的规范操作也带来诸多困难。
*经费不足,对于陈旧的园内的设施、设备不能及时更新,使用过程中经常出现问题。
不仅存在安全隐患,也不利于创设温馨美观的校园环境。
*缺少专用活动室,给新课程的实施和正常的保教活动的开展
带来一定影响。
*积极争取局、镇领导支持,加大教育投入,不断改善办学条件。
*增强教职工责任心,发动教职工集思广益,为创设温馨校园出谋划策。
*挖掘潜力,发挥现有
、资源的作用,使环境发挥最大的互动效应。
教
师
队伍
*教师缺编现象得到解决。
*教师队伍年轻、有活力,积极向上、团结协作。
*教师学历层次高,本科率达71%,其余均达大专学历。
*经过一段时间的培训实践,教师有基本的课程意识。
*新进教师来自非学前教育专业,教育的基本技能差,进入教师角色速度慢
*教师普遍认为没有现成课程和上级检查任务多,工作压力大
*部分教师有安于现状的想法和表现
*教师队伍结构不合理,职初教师占66%,缺少骨干引领。
*外树形象、内抓凝聚,通过幼儿园在本社区的活动,强化和扩大社会对本园形象的认可度。
o *做好教师培训计划,提升教师专业素养,为园本课程的构建提供基本保证。
*利用与市示范解放路幼儿园结对的机会,选派教师外出拜师带教,给教师有互相学习,不断提升
的机会。
行政
*班子人员经过新一轮调整,结构合理,工作责任心、事业心强,有较强的大局意识,乐于
*行政人员各人兼职较多,工作量大,心理压力大。
*管理工作的创新能力需加强。
*加强班子队伍建设,创设相互学习、沟通、激励的环境,提升团队的整体管理能力。
人员
奉献,团队的分工合作精神好,工作能力不断磨练增强。
*行政人员自我充实,自我调节,减负增效,追求实干加巧干,努力实现科学管理。
幼
儿
*由于外地生的进入,我们的生源比较充足。
*部分幼儿情绪掌控力不强,生活自理能力差,依赖性强。
外地幼儿的行为习惯较差。
*幼儿表达表现方面的能力差异性较大,不够大胆自信。
﹡树立以幼儿发展为本的理念,加强幼儿习惯、态度、能力的培养,
﹡加强家园联系,促进幼儿自主学习、持续和谐
健康发展。
家
长
*大部分家长重视孩子的教育,乐意配合幼儿园的各项活动。
*幼儿园分层建立家委会,形成有能力的家长参与、支持课程建设。
*一支家长志愿者队伍愿意正在形成,为幼儿园提供更多教育资源。
*家长的学历层次偏低,缺乏正确、科学的育儿理论、方法和经验。
*众多家长对子女过多保护,特别是祖辈带的孩子,从而束博或影响孩子的全面发展
*重视孩子的智力培养而忽视基本生活能力和良好行为习惯的培养。
*办好家长学校,拓展家教指导形式。
*创设条件让家长多途径参与并了解幼儿园课程的组织与实施。
*拓展家委会功能,发挥其参与幼儿园管理的效能。
特色
*根据幼儿园的实际和资源,园长曾主
编出版《幼儿启蒙数学》一书,承担过市级相关幼儿数学教育的课题研究。
我园以
生活中的数学教育为特色办园方向,让幼儿在生活中不断积累数学经验、主动学习,
来促进幼儿数学方法和数学思想的形成,促进幼儿逻辑思维的发展。
*专业缺乏阻碍研究进程和深度由于职初教师多、非师范类教师多,教师自身的专业素质不过硬导致在特色研究的过程中,研究的进程不快。
基础课程与特色课程平
衡与相融,也是我们研究的方向。
*特色活动的形式比较单一,与课程的整合有待加强。
*加速师资培训及加强对家长的宣传培训。
*以科研先导,依托课题研究推进特色课程的发展。
*研究特色与主题的有效融合。
(三)课程条件综述:
1、经验优势
(1)园风正气、教风严谨,学风自然,教育教学秩序井然,我们积极倡导“金池幼因我们而精彩”的精神,努力打造“快乐温馨”的儿童乐园。
为课程实施提供了良好的人文环境。
(2)教师数量已基本能满足教学需要,整个教师队伍学历层次较高,年轻有活力,有强烈的求知和探索愿望,工作务实,团结协作。
(3)幼儿家长对优质的学前教育愿望强烈,乐于参与幼儿园的各项活动,为幼儿园提供优质的社会资源。
2、存在问题
(1)园舍设施陈旧老化,活动室面积狭小,结构不合理,缺少专用活动室,为实施新课程带来很大障碍。
(2)教师队伍结构不合理,缺少骨干力量o职初教师占比过大,且绝大部分是非专业毕业的,缺乏教学专业知识和技能,教育观念与教育行为有脱节现象,在实施新课程的过程中,不少教师难以把握。
(3)本地家长的学历层次普遍较低,而近年来随着外来务工子女的大量涌入,使家长的整体素质下降,缺乏正确的家庭教育理念和方法,家教行为不能很好地与二期课改的理念相融合。
(4)由于近年来幼儿园经历了多次撤并,幼儿园的特色活动不稳定,教师不稳定,这给特色课程的建设带来一定的困难。
二、课程目标
(一)课程理念
以《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南》为指导,确立“以幼儿发展为本”的教育理念,为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件,在课程的具体实施中强调:
1、注重幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整,形成有效的课程运行机制。
4、突出课程的有效整合,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
(二)课程目标
1、课程总目标:
通过幼儿园课程实施,充分体现以“好奇、好问、好动、好思”的四好幼儿,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展,使其成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、思维活跃,有初步责任感的儿童。
2、课程的具体培养目标:
(1)初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐o
(2)初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感o
(3)积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性o
(4)亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣o
(5)初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣o
(6)积极尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性o
——此课程目标沿用《上海市学前教育课程指南》
3、各年龄阶段发展目标
小班幼儿学年目标
1、有独立做事的愿望,学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。
3、学习使用礼貌用语,乐意向熟悉的人打招呼,在成人的启发下能帮助别人。
、
4、爱护玩具和物品,学习收拾与整理。
5、了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。
6、对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动身体,学习一些基本运动方法。
7、喜欢观察周围环境中不用的物品,尝试对其进行分类、对应、排序等,发现其差异。
8、用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书,愿意看着图片编故事。
9、喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。
10、愿意倾听欣赏歌曲、童话故事,有讲故事的愿望等。
11、尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。
12、乐意参加数学游戏,对生活中数学活动有初步的兴趣。
中班幼儿学年目标
1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力,对自己能做的事表现出自信。
2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 池塘 幼儿园 课程 实施方案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)