西藏区编汉语文第十一册第一单元教案 20页Word文档格式.docx
- 文档编号:16984406
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.46KB
西藏区编汉语文第十一册第一单元教案 20页Word文档格式.docx
《西藏区编汉语文第十一册第一单元教案 20页Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西藏区编汉语文第十一册第一单元教案 20页Word文档格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
u这里是投射的意思。
钦、读qīn形声字。
注意与“欣”字的区别。
贫弱:
指国家或民族贫穷衰弱。
欺负:
用无礼的手段侵犯、压迫或侮辱。
落成:
指建筑物完工。
钦佩:
敬重佩服。
光耀:
增加光彩。
发言:
发表意见。
四、巩固
读生字词语
五、布置作业
p4一、二
3—4课时
二、检查作业的同时复习生字词语。
三、讲授新课——朗读课文,分析课文
(1)首先让学生了解中国名人周恩来的一些情况。
(周恩来(1898年3月5日-1976年1月8日),中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。
)
(2)让学生自由朗读练习,读准字音、句子度连贯标出自然段。
(3)教师领读课文,让学生跟读,在读熟课文的基础上讲解段意。
第一段
(1)讲周恩来小时候爱学习,爱祖国。
第二段
(2)讲故事发生的时间、地点。
第三段(3)讲校长提出问题,同学们的态度很积极。
第四段(4、5)讲两个学生回答读书的目的并没有脱离常人的思维,故事至此仍波澜不惊。
第五段(6)讲同样问题,不同的答案,显示了小小年纪的周恩来有着与众不同的远大志向——报效祖国,连校长都感到震惊。
第六段(7、8)“轻轻地”,说明了周恩来说话很礼貌,从小就有良好的行为习惯。
第七段(9)当时中国正饱受外国列强欺负,周恩来的回答代表了中华民族共同的心声,自然会引起大家强烈的反响。
(4)讲解课文中难理解的词语
四、巩固:
熟读课文
五、布置作业:
p4三、四
教学反思:
在通过这节课的教学后,首先让学生能充分的认识周恩来总理,更能进一步明确学生学习的目的和学生为什么要学习,为什么而学习?
其次,学生能更多地去接触和学习心得生字词语,在汉语的积累过程中能更进一步!
最后,通过这节课的学习,能让六年级的学生在小学最后一年里明确自己的价值观和人生观,明确自己将来前进的方向,为自己的航线树立目标。
第2课不懂就问
教学目的:
(1)掌握的生字词,会读,会写,并了解他们的意思。
(2)掌握“所……的”结构和副词“自然”的用法,能够正确说话造句
(3)朗读课文,理解课文内容。
鼓励学生在学习中树立不懂就问的态度。
教学重难点:
1、要注意本课所出现的新字“塾、咿”两个生字。
2、掌握“所……的”结构和副词“自然”的用法,能够正确说话造句
3、朗读课文,理解课文内容。
鼓励学生在学习中树立不懂就问的态度。
课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
二、检查作业
三、讲授新课——生字词教学
(1)首先让学生从课文中找出不会的字上打记号。
(2)教师板书后一一讲解:
诵:
读sò
nɡ注意与“桶”字的区别。
可以组成(朗诵)
糊:
读hú
形声字。
可组成(糊涂)
涂:
读tú
注意与“途”的不同。
述:
读shù
半包围结构。
注意与“迷”字的区别。
可组成(讲述)
漏:
读lò
u左右结构。
注意正确书写。
朗:
读lǎnɡ不读lá
nɡ。
注意与“郎”“浪”等子的区别。
流利:
这里指背得很通畅。
糊里糊涂:
指对事物认识模糊或混乱。
壮胆:
使胆大;
大着胆子。
“壮着胆子”为“壮胆”的离散形式。
鸦雀无声:
形容非常安静,没有一点声音。
跟前:
身边;
附近。
讲述:
把事情或道理讲出来。
照例:
按照惯例。
四、巩固
用以下词语造句
流利糊里糊涂壮胆鸦雀无声跟前讲述照例
五、布置作业P9、
(一)
2—3课时
二、检查作业,复习生字词
三、讲授新课——朗读及分析课文
能够流利读出课文的基础上,向学生介绍孙中山先生,他是1866出生,是广东香山人(今中山市)1925年3月在北京逝世,接着讲解“三字经”“百家姓”“千字文”。
这些都是中国旧时的蒙学课本之一。
私塾的教学内容,并引出私塾先生死板的教学方法在那样的背景下,孙中山不仅勤学,而且好问,值得我们学习。
五、布置作业P9二、三
六、教学反思
这一课的教学旨在让学生明白:
在学习过程中,不要不懂装懂,或者是不懂就过去了,应该学会大胆的探索和提问,对于自己不懂得知识点和不会的知识点可以大胆的向老师提出问题,
第三课读书破万卷
教学目的:
1)要求掌握的生字词,会读,会写,会用。
掌握的词语,理解词义,并能够正确运用。
2)掌握的副词“不免”和“从未”的用法,能够说话造句,熟练运用。
3)理解课文内容,了解蔡尚思先生是如何读书破万卷书的,学习他刻苦学习的精神。
掌握词语,理解词义,并能正确运用。
正确流利朗读课文,了解蔡尚思先生是如何读书破万卷书的,学习他刻苦学习的精神。
三、讲授新课——生字词教学
籍:
jí
上下结构属“⺮”部。
可组成“典籍”
紊:
wěn形声字
废:
fè
i半包围结构可组成“废物”“废品”
频:
pí
n不要读bù
可以组成“频率”“频繁”
寝:
qǐn上下结构,注意下部分的写法。
可组成“寝室”
典籍:
这里指古代的图书。
有条不絮:
有条理,有次序,一点儿不乱。
废寝忘食:
顾不上睡觉,忘了吃饭。
形容非常专心努力。
1)他是一名()的年轻人。
2)他()学习。
3)尼玛做事非常()。
4)他在文章中()很多资料。
5)在图书室里()了历代文学。
五、布置作业P15
(1)(3)
3节
组织教学
检查作业
讲授新课——朗读、分析自然段
1)在熟读课文的基础上,向学生介绍蔡尚思,他是1905年出生在福建德化。
1928年考入北京大学。
25岁时出版了《孔子哲学之真面目》和《三大思想之比观》。
是国务院古籍整理规划小组哲学顾问。
2)学生读熟课文的基础上,学习本课中所出现的“不免”是表示强调语气的副词,而“从来”是表示时间的副词。
他们一般运用在动词前面。
例如
天黑了不免有些害怕。
他从来不把我的话,放在心里。
(四)结合课后练习五,启发学生学习蔡尚思先生读万卷书的精神。
(五)布置作业P16(四)
课后反思
我们的生活中总是在不停的变化着,科技也在日益更新,社会在不断的进步,知识在不断地提升,这就要求我们在今后的学习或工作的生涯中,要不断去探索,去发现,去学习,只有学习的更多的知识,我们才能在社会中立于不败之地。
第四课徐悲鸿学画
三节
教学要求目的:
1)学习要求掌握的生字词语,会读,会写。
2)学习副词“最终”和“刚刚”的意义及用法,能够正确运用。
3)分角色进行会话,读记格言,懂得立志与读书的道理
教学重难点:
1)生字会读,会写,会使用。
理解词语的意思。
2)能流利地朗读课文,会话为绕有关“立志”的名言警句展开讨论。
课时:
1——2节
教学过程:
一、组织教学
崇:
chó
nɡ上下结构,属“山”部
迁:
qiān形声字,半包围结构。
可以组成“迁移”“迁就”
卧:
wò
左右结构,属“卜”部。
可以组成“卧室”
玉:
yǜ独体字。
注意与“王”字的区别。
可以组成“玉石”“玉器”“宝玉”
薪:
xīn形声字,属“艹”部。
可以组成“薪水”
蕴:
yù
n不要读成“wēn”注意下半部分的写法。
“蕴含”
涵:
há
n形声字,注意右边“函”的写法。
成就:
这里指完成(事业).
崇高:
最高的,最高尚的。
年岁:
年龄,岁数。
终生:
一生;
一辈子。
闻鸡起舞:
比喻志士及时发奋。
卧薪尝胆:
形容刻苦自励。
雕琢:
雕刻。
深刻:
达到事情或问题的本质的。
四:
巩固
给加点的字注音
崇()高蕴含()玉()石
卧()薪()尝胆
五:
布置作业p22(一、二)同步练习p12(三)
3节
检查作业及复习
讲授新课——朗读及理解课文内容
能够流利读出课文的基础上,分角色进行会话,然后讲解课文的内容。
首先让同学们解释以下成语的意思。
有志者事竟成:
有志向的人最终能够成就自己的事业。
志当存高远:
立志应当崇高远大。
有志不在年高,无志空长百岁:
有志气的人不在与年岁大小,没有之气的人虚度终生。
玉不琢不成器,人不学不知道:
玉石不经过雕琢就不会成为精美的器具,人不学习就不会懂得道理。
学好以上的成语以后理解起课文内容就容易多了。
巩固:
学生分角色朗读课文。
布置作业
(1)p21四,五。
(2)造句
(1)……最终……
(2)……刚刚……
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 西藏区编汉语文第十一册第一单元教案 20页 西藏 汉语 第十 一册 第一 单元 教案 20