小学一年级数学上册全册备课教案第七单元Word文档格式.docx
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学生活动:
同位互相数一数。
小结:
小朋友,我们要做一个遵守交通规则的好孩子,过马路要走人行横道线。
2、出示直尺,开火车读数。
3、P87第2题。
下面我们来做一个连线画图的游戏,请你从1到20,按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品,全班一起按顺序读,检查。
是什么呀?
(二)、数的组成:
、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”,两根小棒表示2个“一”,那么,三根小棒呢?
师继续出示46……
2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆,10个“一”就组成一个“十”。
1是由1个“十”和1个“一”组成的,师示范出示小棒。
那么13呢?
请你用小棒摆一摆。
一生演示。
3、P87第1题。
反馈时一边摆,一边说。
4、口述各数的组成。
开火车练习。
二、
应用:
今天我们认识了11~20这些数,你在生活中见过这些数吗?
谁来举例。
三、小结:
你今天有什么收获?
板书设计:
第二时:
11—20各数的读、写法
教科书第86页,练习十四3、4、
使学生能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
教学重点:
正确的书写11~20各数。
一、复习导入:
P87第3题。
找到了吗?
今天我们继续来认识11—20各数。
三、
新教学:
、教学数的读法。
出示12,你们知道怎么读吗?
为什么读十二呢?
你能用小棒摆一摆吗?
利用小棒进行操作,让学生边操作边说数。
左边的10根相成一捆,在右边一根一根地添加小棒,每添一根小棒让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。
在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。
例如12,因为有1个十和2个一,所以读作“十二”。
2、教学数位表。
(1)、每个计数器的上边都有一些小棒:
左边有三捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用1个珠子表示;
右边有几根小棒,是几个一,对着个位,用几个珠子表示,合起来就是十几。
因此,对着十位写1,表示有一个十,对着个位写几,表示有几个一。
(2)、在计数器上表示出11,让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同?
3、教学数的写法。
(1)、出示1捆和4根小棒,并提问:
这是多少根小棒?
有几个十?
几个一?
随着学生的回答,教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面,把2根小棒放在个位的上面。
再边提问边板书,有1个十,就在十位上写l,有4个一,就在个位上写4。
最后,再着重说明:
十位上是1就表示1个十,个位上是4,就表示4个一。
(2)、P86做一做师说一个20以内的数,请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来,其他学生可以在自己的座位上摆。
(3)、师范写,生在本子上练习写字。
(写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。
写20时,要强调0不能丢。
)
三、巩固练习:
、P87第4题。
2、P87第题。
3、师拨计数器上的珠子,生在作业本上写数。
4、P89第4题。
最后一题你能介绍好方法吗?
四、小结:
你有什么收获?
五、后小记:
第三时:
十几加几和相应的减法
教科书第88页,练习十五
1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、培养学生的估算意识和能力以及数感。
3、使学生知道加、减法中各部分的名称。
使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学新:
、教学一图四式:
师左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根据这些小棒来写算式吗?
0+3=13
3-3=10
3+10=13
3-10=3
2、教学加、减法各部分的名称
加法算式中一共有3个数,它们分别有自己的名称
板书:
0
+
3
=
加数
和
减法也有自己的名称
-
被减数
减数
差
3、同桌合作:
先摆小棒写出4个算式,然后介绍给同桌各部分的名称。
4、你发现加、减法之间的关系了吗?
被减数就是和,减数是一个加数,差是另一个加数。
、练习计算:
(1)
P89
第1题
连线
(2)
第2题
知道怎么填大于、小于和等于吗?
(3)
计算比赛。
6、出示一些小园片,问:
你能看出这儿大约有多少个小园片吗?
你是怎么看出来的?
(1)独立完成P89第3题。
(2)同桌合作一人摆园片,一人估计大约有多少。
二、堂练习:
P88第1题
P89-90
第4、两题
三、教学小结:
这节可学会了什么?
四、板书设计:
第四时:
教科书第88页,例六、练习十五
1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
准备:
、教师读数,学生写数,请一板演:
2、计数器的认识:
十位上拨下1颗,表示多少?
再在个位上拨下3表示多少,这个数是多少?
13
十位上是2颗珠子,这个数是多少?
教师拨数学生读数。
14、17、19、18、20
一、复习引入:
、读数、写数:
估算:
您能看出图中大约有几个吗?
练习十五第3、4题。
2、板书13、1、19、20学生读,选择13说说这个数3、1各在什么位上?
小结:
从右边起,地一位是个位,第二位是十位。
板书:
个位、十位
3、复习一图四式及给部分名称:
根据第4题中的图1,看图写出4个算式:
板书10+3=13
3-10=3
3+10=13
3-3=10
加数加数和
被减数减数差
从这四个算式中你发现了什么?
加减法之间的关系。
4、口算:
10+4=
4-4=
4-10=
6+10=
6-6=
二、尝试迁移:
、尝试计算:
11+2=
你是怎么想的?
数的方法,利用计数器计算:
个位上加2是3,十位还是1,一共是13。
出示:
13-2=
2、练习第题:
11+4=
3、试一试:
13+4=
6+12=
6-=
1+7=
8-6=
三、综合练习:
、比较大小:
第2题
2、送信:
动物园召开联欢会,聪明的小狗表演节目,你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗?
3、连线:
接下来,很动物也想来试试,小朋友一起和他们想一想,哪两只动物的信是送给同一个信箱的。
第1题。
4、我们也来做游戏:
这次活动是谁组织的?
涂色。
书P90
四、练习小结:
后小记:
认识钟表
认识整时
义务教育程标准实验教科书P91、92内容,练习十六1—3题
1、认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
教学难点:
时刻的两种记录方法,读法。
教具准备:
电脑,一个钟面模型,一个实物钟,作息时间表
学具准备:
每人一个实物钟。
导入新:
、T:
小朋友们请看。
先出示闹钟,再出示摆钟,再出示一般的钟,手表,电子表,最后出示有很多钟表的画面
T:
你们都看到了些什么呢?
2、这些都是用来干什么的呢?
3、今天,我们就来和钟表交朋友(出示题)
、认识钟面。
(1)、小朋友们都带了小钟,是吗?
请你仔细观察小钟的钟面(师拿起学生的小钟),看看钟面上有些什么?
(2)、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
(3)、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊?
(实物投影说)
、小朋友们都讲的不错,我们来听听钟自己是怎么说的,好吗?
(出示一个动画钟自述。
)谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗?
()、出示模拟钟,生说师板书:
分针
时针
2、认识整时
(1)、拨1个钟面,进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面,那么看看这个钟面上指的是什么时候呢?
(2)、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
(3)、不错,分针指向12,时针指向3,所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法,标准的称法应该是3时(师板书),谁愿意来读一读,愿意读的都站起来读。
(4)、再拨7时,8时,10时,并把钟面贴到黑板上
()、仔细观察钟面,这4个钟面的分针藏着一个小秘密,你们发现了吗?
(分针都指向12)
(6)师小结:
分针指向12,时针指向?
,就是?
时(板书)
(7)再看3时这个钟面,除了可以这样记,你还看见过其他的记法吗?
(板书3:
00)
(8)学生试着写写其他3个钟面的时间(投影展示)
三、巩固应用:
、投影出示几个钟面,说说这是几时,你在这时干什么?
(出示6时、11时、1时、4时)
2、拨一个自己最喜欢的整时
3、师出示1个刻度不全的钟面,小朋友们都很聪明,看看这个钟面你们知道是几时吗?
连小花后面的数字你们也猜到了呀,真聪明。
4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。
你们看,出示一些时尚表,运动表等。
、堂小结
这节你学到了哪些本领?
6、堂延伸:
今天这节我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?
电脑或投影出示生活中的时间。
(如:
商店的营业时间8:
00—22:
00,汽车站牌,作息时间表等等)
以后请你去生活中找一找。
认识半时
教科书P93内容,练习十六4、两题
1、能准确、熟练的认出半时,包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
能准确、熟练的认出半时
时间的读法。
教具准备:
一个实物钟,一个钟面模型。
、我们已经认识了钟面,也学会了认时间,你能介绍一下,你早上起床的时间吗?
2、袁老师平时起床比较早,不过双休日,就要睡得晚一些,(出示7时半的钟面)你知道我昨天是什么时候起床的吗?
3、这是我们以前学过的整时吗?
今天,我们要继续来认识时间。
二、教学新:
、学会认半时及书写方法。
你是怎么知道这是7点半的呢?
(时针在7和8之间,分针在6这里)谁听明白了?
说给你的同桌听一听。
谁来说?
这个7点半,比较规范的读法应该是怎样的呢?
(同时板书书写方法。
7时半)
(4)
除了这种书写方法,还可以怎么写呢?
(7:
30)
2、出示2时半的钟面模型。
知道时什么时候吗?
你是怎么看出来的?
为什么不是3时半呢?
请你用两种方法记录下来。
反馈书写方法。
3、看来大家都已经会认半时了,那么这个时间你能认吗?
(出示一个刻度不全的表,认9时半。
4、练习认时间及书写。
P93做一做。
(1)你能看懂这位小朋友上学的时间吗,请你用两种方法记录下来。
反馈,表扬书写。
(2)这四个时间有什么共同的地方?
为什么你认半时能认得那么快呢?
(3)小结:
对分针指着6,就表示半时。
这时时针在两个数的中间。
、机动:
P9第4题。
、师小结所学内容。
2、游戏:
拨钟。
师说一个时间,学生拨时间。
同桌合作拨钟。
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- 小学 一年级 数学 上册 备课 教案 第七 单元
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