PEP人教版四年级下册unit3 教案Word文档下载推荐.docx

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二

Presentation

1.教师指着Let’slearn的图片问：

Whoisshe?

2.教师在黑板上写好四个地名：

Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。

教师在Harbin处画上雪花，说：

What’stheweatherlikeinHarbin？

3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图.

1.引导学生回答：

Sheisaweatherreporter.并强调weather的发音。

2.引导学生说：

It’scold.

3.引导学生说：

It’shot.

4.让学生做比较，引出warm和cool。

三

Practice

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。

如：

一名学生表演冻得发抖，其他学生应说cold。

6.闪卡：

教师将单词卡片快速闪过。

7.教师出示多个地区的不同天气的图片，

4.学生大声读出单词

7.请学生造句：

It’scoolinHainan.

四

Sum-up

Homework

总结：

It'

scold.天气冷，防寒保暖记心中。

swarm.天气暖，努力学习莫贪玩。

shot.天气热，防暑降温要记牢。

板书设计

coolcoldhotwarm

It’swarminBeijingtoday.

教学反思

第二课时

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：

warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It'

scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

It’swarm/hot/cold/coolin…;

词汇：

cold、cool、hot、warm、weather

单词weather的发音。

教学光盘、单词卡片

1.师生一起说Let’schant部分的顺口溜。

2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。

1.教师通过图片。

2.然后指着一张下大雪的图片说:

Oh，it’scoldoutside.CanIgooutsidenow？

3.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:

CanIgooutsidenow？

4.让学生用“CanI…？

”造句。

T：

CanIhelpyou？

S1：

CanIhavesomerice？

S2：

CanIgotothelibrary？

5.教师利用课件呈现整体内容。

展示教材图片提问：

Howmanypeoplearethereinthepicture？

Whataretheytalkingabout？

1.来引导学生说出：

It’shot

2.引导学生说:

No，youcan’t.

3.引导学生说:

Yes，youcan.

5.学生观察图片回答问题。

Practice

1.教师播放录音，让学生分角色听音模仿对话。

两人结对练习。

2.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。

1.学生分角色听音模仿对话。

2.S1：

Whattimeisit？

It’s12：

00.

S1:

CanIgooutside？

No,youcan’t.It’shot.

—CanIgooutside？

—No，youcan’t.It’scoldoutside.

第三课时

1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

1.Freetalk.师生做日常口语练习:

　A:

CanIgooutsidenow?

　B:

...

CanIhavesomesoup?

2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

1.教师说：

Showmeyourarm.时板书arm。

2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：

What’sthis？

3.教师提问：

Whoistallinourclass？

学生根据实际情况回答，教师板书tall，同样指着墙，问：

引出wall。

4.听一听，贴一贴。

教师准备六张图片：

car，arm，card，ball，tall，wall。

教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。

5.读一读，找一找。

教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书。

6.教师播放Read，listenandchant.部分单词的录音。

1.引导学生观察词形拼读，强调ar发音。

2.引导学生说出card。

3.引导学生观察词形，强调al发音。

4.播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。

5.引导学生观察它们的共同点。

6.学生跟读并准确模仿ar与al的发音。

课堂练习。

（1）播放Read，listenandnumber.部分的录音,完成标序号。

（2）让学生观察Look，listenandwrite.部分的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。

armcarcardballtallwall

第四课时

1、能听、说、认读本课时的主要句型：

What'

stheweatherlikeinNewYork?

HowaboutBeijing?

2、能够分角色朗读对话。

s...degrees.的表达。

PPT、单词卡片

SinganEnglishsong“Howistheweather？

”.

Howistheweather？

It’safineday.

It’sacloudyday.

It’sarainyday.

在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。

1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：

What’stheweatherlikein...？

2.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：

What’stheweatherlikein…?

3.教师提问：

What’stheweatherlikeinNewYork?

（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。

4.教师领读：

NewYork，5.教师继续将录像界面定在某一城市，问：

Howabout…?

5.请学生观看课件，初步理解对话的意思。

6.教师提问：

7.教师领读；

解释意思。

1.引导学生回答：

It’s…引出新单词。

2.学生根据实际内容回答Itis…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?

的功能结构。

）

3注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

4.引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?

的功能。

5.学生观看课件，初步理解对话的意思。

1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

3、完成Let'

splay部分。

操练句型：

A：

　　　　　B：

It’s…Howabout…?

　　　　　A：

It’s…

rainywindycloudysunnysnowy

—What’stheweatherlikeinSydney?

—It’shotandsunny.

第五课时

1、能够听、说、认读本课的重点单词：

windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

　　　句型：

It’s…in…

所学句子在情境中的应用；

几个重要城市的名称和地理位置。

单词卡片

1.Greetings.

2.你来说，我来画。

2.让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。

What’stheweatherlikeinWuhan?

S2:

It’shotandsunny.

（S3要画出太阳图，并写出地名武汉。

1、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

2、教师出示世界地图：

ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：

Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、请学生打开书，教师说城市名称的单词。

4.让一个学生说城市，别的在地图上找。

5、让学生以同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

6、教师播放Let’slearn的课件。

7、教师提问，学生看插图回答。

教师问：

IsitcloudyinSydney？

IsitwindyinBeijing?

IsitrainyinMoscow?

IsitsnowyinSingapore?

1.学生指出图后，教师适时出示单词卡：

rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

2.读城市的名称：

3.学生在地图上指出城市的位置。

4.一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

5.同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

6.学生观看课件内容。

7.学生两人一组问答：

A：

Isit…in…?

B：

Yes./No.It’s…in…

学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。

1、让学生完成Let'

splay部分的练习，操练句型：

It’s…in…。

2、看看谁的反应快：

将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。

教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

1、完成Let'

2、教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组。

—What’stheweatherlikein…？

—It’s…

—Isit…？

—Yes,itis./No,itisn’t.

第六课时

1、能让学生运用Isit...?

Yes,itis./No,itisn'

t.写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

掌握两个重点句子：

“Isit...?

t.”的正确书写。

在四线格中的正确书写Isit...?

t.

2.快速认读词卡。

教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。

2.学生快速认读并复习已学单词。

1、让学生练习运用Isit...?

t.练习说句子。

2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。

3.教师出示John的回信。

4.教师出示天气的图片询问：

Isitsunny？

5.让学生根据其他图片写句子：

Isitwindy?

No,itisn’t.

1.学生练习运用Isit...?

2.学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。

3.学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。

找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。

4.学生根据实际情况回答：

Yes，itis./No,itisn’t.

1.Listenandtick（√）.

教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。

2.Lookandmatch.

让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气特征，进行连线。

3.学生齐唱总结的天气歌：

询问今天天气怎么样，What'

stheweatherliketoday?

How'

stheweathertoday?

记心上。

回答天气很容易，It'

s后面加天气。

ssunny.天气晴，火红太阳挂天空。

scloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。

srainy.天下雨，路上行人雨伞举。

ssnowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。

swindy.天刮风，关好窗户别忘记。

1.学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。

2.学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气特征，进行连线。

—Isitsunny？

—Yes，itis./No,itisn’t.