2课程主题及各主题具体说明Word格式.docx
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T25中小学教师信息技术应用能力标准解读
T26教师工作坊与教师专业发展
T27网络研修社区与教师专业发展
课程主题说明
课程主题
主题描述
信息技术是促进教育变革与发展的重要因素。
通过本主题学习,使教师了解信息技术对教育教学变革产生的影响及作用。
对应能力标准:
I-1;
II-1。
内容要点
1.信息技术发展趋势对教育产生的影响;
2.新技术在当前教育领域的主要应用;
3.教育领域中新技术应用趋势。
每门课学时建议
≤2
实践任务
此主题不做要求。
案例资源
提供信息技术引发教育教学变革的典型案例。
考核评价建议
学习反思。
课程示例
信息技术与教育教学变革。
T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
多媒体教学环境是利用信息技术进行学科教学的基本环境。
通过本主题学习,使教师科学认知多媒体教学环境,能正确使用常用设备,优化教学过程。
I-2。
1.多媒体教学环境的构成要素及其教学功能;
2.多媒体教学环境中常用设备的使用方法;
3.多媒体教学环境中常用设备的一般问题及解决方法。
≤10
设计多媒体教学环境的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成环境认知和常规使用。
提供多媒体教学环境中常用设备操作使用的微课程。
提交教育教学实践报告。
1.多媒体计算机的基本操作。
2.电子白板基本功能的操作与使用。
3.投影机的基本操作。
4.实物展台的使用。
5.触控电视的操作与使用。
6.常见数码设备的基本操作。
T3学科资源检索与获取
检索、获取恰当的数字教育资源是应用信息技术支持教育教学的基本保障。
通过本主题学习,使教师了解获取数字教育资源的主要途径和方法,具备合理选用资源的能力。
I-4、I-8、I-9。
1.利用教育资源类网站获取资源的方法;
2.利用搜索引擎检索、筛选资源的方法;
3.资源下载、存储与管理方法;
4.优秀教育资源网站的介绍与使用。
设计利用不同搜索引擎、资源网站进行资源检索与获取的实践任务,制定指导方案,指导教师开展实践。
提供使用不同搜索引擎、优秀资源网站的微课程。
提交实践报告。
1.搜索引擎的使用。
2.数字教育资源的下载、存储与管理。
3.**教育资源网站的使用。
T4素材的处理与加工
根据教学需求,选择恰当的工具,对文字、图片、动画、视频等素材进行编辑、修改与制作是教师有效应用信息技术的基础。
通过本主题学习,提高教师处理与加工素材的能力。
I-4、I-9。
1.利用文字处理软件完成日常文字处理工作;
2.选择恰当的图像处理软件,处理与制作图像素材;
3.选择恰当的音频处理软件,处理与制作音频素材;
4.选择恰当的视频处理软件,处理与制作视频素材;
5.选择恰当的动画处理软件,处理与制作动画素材。
设计素材处理与加工的实践任务,制定实践指导方案,指导教师结合教学实际处理与制作相应的教学素材。
提供文字处理、图像处理、音频处理、视频处理、动画处理等软件使用的微课程。
提交作品。
1.教学文档的编辑与制作。
2.图片素材的处理与加工。
3.音视频素材的编辑与加工。
4.动画素材的加工与制作。
T5多媒体课件制作
多媒体课件是信息技术支持教育教学的主要形式。
通过本主题学习,使教师具备根据教学需要制作多媒体课件的能力。
I-3、I-4、I-9。
1.多媒体课件的类型;
2.多媒体课件制作的要求与流程;
3.根据教学需要恰当选择并使用多媒体课件制作软件。
≤16
设计多媒体课件制作的实践任务,制定实践指导方案,指导教师结合教学实际制作多媒体课件。
提供多媒体课件制作软件使用的微课程资源。
1.多媒体课件作品。
2.对应用多媒体课件的评价。
1.演示文稿的设计与制作。
2.微课程的设计与制作。
3.电子书的设计与制作。
4.利用电子白板内置工具制作**学科教学课件。
T6学科软件的使用
学科软件是信息技术支持学科教学的重要工具。
通过本主题学习,使教师具备应用学科软件的意识,能根据学科特点,合理选用学科软件,增强教学有效性。
I-3、I-8、I-10;
II-3、II-8。
1.学科软件的功能;
2.学科软件的应用。
≤12
设计利用学科软件开展学科教学的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成教学实践。
提供学科软件使用的微课程资源。
使用学科软件开展教学的课堂实录片段。
**教学软件的使用,比如:
几何画板的使用,化学仿真实验工具的使用。
T7信息道德与信息安全
信息道德与信息安全意识是信息化社会教师的必备素养。
通过本主题学习,使教师具备信息道德和信息安全的意识,并掌握帮助学生树立信息道德和信息安全意识的策略与方法。
I-5;
II-5。
1.信息道德与信息安全的内涵;
2.信息道德与信息安全失范的行为表现及危害;
3.常见的信息安全问题及应对;
4.培养学生信息道德与信息安全意识的策略与方法。
提供信息道德与信息安全的典型案例。
案例分析。
信息道德与信息安全。
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
简易多媒体教学环境主要由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资源为主。
通过本主题学习,提升教师在简易多媒体教学环境下,采用讲授、启发等教学方式,进行课堂教学的能力。
I-1~I-20。
1.数字教育资源与软件的类型及功能;
2.根据教学目标与内容,选择恰当数字教育资源与软件的策略;
3.采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时,有效应用数字教育资源与软件的方法和策略;
4.在简易多媒体教学环境下,采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学的常见问题与应对。
设计在简易多媒体环境下,利用数字教育资源与软件进行课堂教学的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成学科教学实践。
提供在简易多媒体环境下,利用数字教育资源与软件进行课堂教学的典型案例。
1.教学设计方案。
2.一个完整课时的教学实录。
3.反思报告。
简易多媒体教学环境下的**学科教学,比如:
简易多媒体教学环境下的语文教学。
交互多媒体教学环境主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成,在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。
通过本主题学习,提升教师在以交互式电子白板为主的多媒体环境下,采用讲授、启发等教学方式,进行课堂教学的能力。
交互式电子白板内置资源与学科软件的教学应用;
外部数字教育资源与软件在交互式电子白板中的教学应
用;
3.根据教学目标与内容,选择恰当的数字教育资源与软件的策略;
4.采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学时,有效应用交互式电子白板交互功能的方法和策略;
5.在交互式多媒体教学环境下,采用讲授、启发等教学方式进行课堂教学的常见问题与应对。
设计交互式电子白板环境下,利用数字教育资源与软件进行课堂教学的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成学科教学实践。
提供交互式电子白板环境下,利用数字教育资源与软件进行课堂教学的典型案例。
交互式电子白板环境下的**学科教学,比如:
交互式电子白板环境下的初中数学教学。
T10学科教学资源支持下的课程教学
本主题主要针对因缺乏师资无法正常开设相应学科的农村学校,帮助教师有效利用通过卫星与互联网传送的整门课程学科教学资源,开展学科教学。
通过本主题学习,促进教师掌握利用学科教学资源实施教学的方法和策略,开设相应课程,提升教学质量。
I-2、I-4、I-6~I-11、I-14、I-15。
1.学科教学资源运行设备的使用;
2.学科教学资源的类型及内容;
3.学科教学资源的教学应用策略与方法。
设计利用学科教学资源开展教学实践的任务,制定实践指导方案,指导教师完成教学实践。
提供由学科教学资源支持的课程教学应用典型案例。
1.资源使用与学习活动组织方案。
2.案例分析。
利用学科教学资源支持的**学科教学,比如:
利用国家课程资源支持的英语教学。
有效的课堂导入是优化课堂教学的重要环节。
通过本主题学习,帮助教师掌握技术资源支持下的多种课堂导入方式,提高课堂导入效果。
I-6~I-9、I-12、I-13。
各类技术资源在不同课堂导入中的作用;
技术资源支持的课堂导入类型及选择策略;
3.技术资源支持的课堂导入的设计策略与方法。
≤6
设计利用技术资源支持课堂导入的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成课堂导入环节的教学实践。
提供利用技术资源支持的课堂导入典型案例。
1.技术资源支持的课堂导入设计方案。
2.课堂实录片段。
3.实践反思报告。
4.案例分析。
1.**学科教学中运用数字教育资源优化课堂导入。
2.**学科教学中运用学科软件优化课堂导入,比如:
几何画板优化数学课堂导入。
利用技术支持课堂讲授是优化课堂教学的重要途径。
通过本主题学习,提升教师恰当利用技术资源进行课堂讲授的能力。
I-6~I-16。
1.不同类型的技术资源在课堂讲授中的作用;
2.根据教学需要选择恰当技术资源的策略;
3.课堂讲授中应用不同类型技术资源的方法。
设计利用技术资源支持课堂讲授的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成课堂讲授环节的教学实践。
提供利用技术资源支持课堂讲授的典型案例。
1.技术资源支持的课堂讲授设计方案。
3.案例分析。
1.数字教学资源支持的**学科课堂讲授,比如:
运用数字教学资源优化语文课堂讲授。
2.教学软件支持的**学科课堂讲授,比如:
运用几何画板优化数学课堂讲授。
T13技术支持的学生技能训练与指导
运用相应技术资源支持实验、技能训练等类型的课堂教学,能有效提升教学实效,帮助学生更好地发展语言表达、实验操作、形体运动等技能。
通过本主题学习,帮助教师掌握利用技术资源开展学生技能训练与指导的策略与方法。
适用于学生技能训练的技术资源类型及作用;
2.技术资源在学生技能训练中的应用策略与方法。
设计利用技术资源开展学生技能训练的实践任务,制定实践指导方案,指导教师开展相应的学生技能训练。
提供利用技术资源开展学生技能训练的典型案例。
1.技术资源支持的技能训练与指导设计方案。
2.课堂实录。
1.数字教育资源支持的**技能的训练与指导,比如:
数字教育资源支持的发音与朗读训练。
2.学科软件支持的**技能训练与指导,比如:
虚拟实验室支持的化学实验技能训练与指导。
教师合理利用技术资源支持总结与复习,能够有效帮助学生巩固与内化所学知识。
通过本主题学习,帮助教师掌握利用技术资源支持总结与复习的策略与方法。
I-3、I-7、I-8、I-10~I-15;
II-3、II-7~II-15。
1.技术资源在总结与复习中的作用;
2.根据单课、单元和课程的总结与复习需要,选择恰当技术资源的策略;
3.技术资源在总结与复习中的应用策略与方法。
设计利用技术资源开展总结与复习的实践任务,制定实践指导方案,指导教师开展总结与复习环节的教学实践。
提供利用技术资源支持总结与复习的典型案例。
1.技术资源支持的总结与复习设计方案。
利用学科软件进行单元总结与复习,比如:
利用思维导图进行地理学科的单元总结与复习。
利用技术资源支持教学评价,能够提升教师检验教学效果和学生学习效果的效率。
通过本主题学习,提升教师应用技术资源进行教学评价的能力。
I-3、I-17~I-20;
II-3、II-17~II-19。
适用于教学评价的技术资源类型及作用;
根据教学评价需要选择恰当技术资源的策略;
适用于信息化教学的评价量规设计与制作;
4.利用技术工具支持评价信息收集、统计与分析的方法及应用策略。
设计利用技术资源支持教学评价的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成评价环节的教学实践。
提供利用技术资源支持教学评价的典型案例。
1.技术资源支持的教学评价环节设计方案。
2.设计评价量规。
1.**工具与软件支持的教学评价,比如:
基于电子表格软件的学生成绩分析。
2.评价量规的设计与制作。
3.数据处理软件在教学评价中的使用。
T16网络学习空间的构建与管理
基于公共服务平台创建的网络学习空间具备知识管理与共享、学习交流与互动等功能,为在线教学或移动学习提供支持,促进教学方式与学习方式变革。
通过本主题学习,帮助教师掌握网络学习空间的构建与管理方法。
II-3、II-4。
1.利用国家与地方教育公共服务平台、社会化平台,构建网络学习空间;
2.网络学习空间的管理与使用。
设计利用国家或地方教育公共服务平台、社会化平台进行网络学习空间构建的实践任务,制定实践指导方案,指导教师构建网络学习空间。
提供利用不同平台构建网络学习空间的典型案例。
分享个人的网络学习空间。
1.利用国家教育资源公共服务平台构建网络学习空间。
2.利用社会化平台构建网络学习空间。
T17网络教学平台的应用
网络教学平台是指能够为教育教学活动提供支持的网络平台的统称。
通过本主题学习,帮助教师提升利用网络教学平台开展教学的能力。
1.常用网络教学平台的类型与功能;
2.网络教学平台的使用策略与方法。
≤4
设计使用网络教学平台的实践任务,制定实践指导方案,指导教师使用可获得的国家、地方或社会性网络教学平台。
提供教师使用网络教学平台的典型案例。
提交网络教学平台使用报告。
**平台的功能与教学应用。
T18适用于移动设备的教学软件应用
利用移动设备开展教学可以有效拓展课堂教学,为转变学生学习方式提供支持。
通过本主题学习,帮助教师掌握适用于移动设备的代表性教学软件。
II-2、II-3、II-4。
适用于移动设备的教学软件类型与功能;
适用于移动设备的教学软件操作方法与应用策略。
设计应用特定教学软件的实践任务,制定实践指导方案,指导教师开展教学实践。
提供利用移动设备支持教学的典型案例。
提供教学软件使用报告。
支持开展课堂实时互动的移动设备软件应用。
T19网络教学环境中的自主合作探究学习
利用网络教学环境开展学生自主、合作、探究学习,是转变学习方式的重要途径。
通过本主题学习,提升教师利用网络教学环境有效组织与指导学生开展自主、合作、探究学习活动的能力。
II-1~II-20。
1.利用技术资源构建自主、合作、探究学习环境的方法;
2.网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的基本流程、组织管理方法与学生学习指导策略;
3.根据教学目标与内容,在网络教学环境中有效开展自主、合作、探究学习的策略与方法;
4.在网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题与应对。
设计在网络教学环境中开展自主、合作、探究学习的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成教学实践。
结合学科(领域),提供网络教学环境中开展自主、合作、探究式学习的典型案例。
2.学生作品。
3.教学反思报告。
1.网络环境中的项目学习。
2.网络环境中的问题解决学习。
3.专题资源网站支持的探究式教学。
4.虚拟实验室支持的研究性学习。
T20移动学习环境中的自主合作探究学习
移动学习环境中的自主合作探究学习是在教师指导下,学生通过移动设备(如笔记本电脑、平板电脑和手机等)进行自主、合作、探究学习活动。
通过本主题学习,提升教师利用移动学习环境有效组织与指导学生开展自主、合作、探究学习活动的能力。
1.利用移动学习设备和技术资源构建自主、合作、探究学习环境的方法;
2.移动教学环境中开展自主、合作、探究式学习的基本流程、组织管理方法与学生学习指导策略;
3.根据教学目标与内容,在移动教学环境中有效开展自主、合作、探究学习的策略与方法;
4.在移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题与应对。
设计在移动学习环境中利用移动设备开展自主、合作、探究学习的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成教学实践。
结合学科(领域),提供移动学习环境中开展自主、合作、探究学习的典型案例。
1.移动学习环境支持的综合实践活动。
2.移动学习环境支持的个性化学习。
科学设计探究学习任务是利用技术资源支持,有效开展自主、合作、探究学习的必要准备。
通过本主题学习,帮助教师掌握设计技术资源支持的探究学习任务的策略与方法。
II-6~II-8、II-11、II-12。
1.探究学习任务的类型及所需的技术资源;
2.技术资源支持的探究学习任务的设计策略与方法。
设计技术资源支持的探究学习任务,制定实践指导方案,指导教师针对具体教学单元完成探究学习任务的设计。
结合学科(领域),提供技术资源支持的探究学习任务设计的典型案例。
1.学习任务设计。
技术支持的**学科(领域)探究学习任务设计。
学习小组的组织管理是有效进行技术支持的合作探究学习的关键。
通过本主题学习,帮助教师掌握技术支持的学习小组组织与管理的策略与方法。
II-10~II-16。
1.在网络教学平台中合理组建学习小组的策略与方法;
2.学生在网络或移动学习环境中有效沟通与合作的指导策略与方法;
3.技术支持的学习小组的组织与管理的常见问题与应对。
设计利用网络教学平台开展小组合作学习的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成学习小组的组织与管理。
提供网络或移动学习环境中学习小组组织与管理的典型案例。
1.技术支持的学习小组的组织与管理设计。
2.经验分享。
1.网络学习环境中的合作学习。
2.移动学习环境中的合作学习。
在周期相对较长的自主、合作、探究学习过程中,利用技术手段对学生学习过程进行监控,发现问题、及时干预,进而提升学习有效性和成果质量。
通过本主题学习,提升教师利用技术手段进行学习监控与干预的能力。
II-12~II-16。
1.支持学习过程监控的技术资源类型及功能;
2.技术资源支持下的学习过程监控的策略与方法;
3.技术资源支持下的学习干预的策略与方法。
设计利用技术资源支持学习过程监控的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成学习过程监控的教学实践。
提供利用技术资源开展学习过程监控的典型案例。
经验分享。
网络教学平台支持的学习过程监控。
在自主、合作、探究式学习中,学习评价是帮助学生明确努力方向、提升学习效率、确保学习成效的重要手段。
通过本主题的学习,提升教师利用技术支持有效开展学习评价的能力。
I-3、II-3、II-17~II-20。
1.学习评价方式及所需的技术资源;
2.技术支持
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