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“连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;
但那时却是我的乐园。
“似乎”表示不确定的意思,“确凿”表示毫无疑问,二者连用造成前后矛盾,应删去其中一个才好。
“似乎”和“确凿”是矛盾的,用在这里表示内容是虚构的。
“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的,这里作者把“似乎”放在“确凿”前边,实际上是表示对“确凿”的内容不能肯定,为的是在表达上委婉一些,好留有余地。
“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的,但实际上并不矛盾。
用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”,印象模糊,所以用不肯定的语气;
用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新,所以用肯定的语气。
4.标点符号使用有误的一项是(
我极想走过去帮他叫一声:
“同志”,可最后还是忍住了。
轻捷的叫天子(云雀)
忽然从草间直窜向云霄里去了。
薄薄的雪,是不行的;
总须积雪覆盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆。
5.下面句子所用的修辞方法分析不正确的一项是(
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚。
(排比)
覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
(比喻)
油蛉在这里低唱。
(拟人)
到半夜,果然来了,沙沙沙!
门外像是风雨声。
6.对“长妈妈讲美女蛇的故事”一段理解正确的一项是(
为了吓唬孩子,造成孩子的迷信和恐惧。
说明世间有一种恶人,专会装扮善良的面貌骗人害人,必须小心提防。
为了批判封建迷信对孩子的毒害。
给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
7.选出下列修辞手法使用正确的一项是(
①碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
形容
拟人比喻
比喻
排比拟人比喻
拟人
排比
比喻排比
拟人
比喻
8.读《从百草园到三味书屋》一文,下面说法不正确的一项是(
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
9.从百草园到三味书屋》的作者是________,原名________。
他是我国现代文学史上伟大的________家、________家、________家。
本篇课文选他的著作集《________》。
二、综合题(共1题;
共10分)
10.“鲁迅作品复习”综合实践活动。
初中新课结束了,老师根据三年所学的鲁迅作品,布置了两项学习活动,请参与。
(1)活动一:
经典重温
读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里,挥之不去。
请你选择下列中的一篇作品,就你最难忘的内容,仿照示例,续写一句话,并写出相应的课文题目。
七年级上册:
《风筝》
七年级下册:
《从百草园到三味书屋》《社戏》
八年级上册:
《阿长与山海经》
八年级下册:
《藤野先生》《雪》
九年级上册:
《故乡》
九年级下册:
《孔乙己》
示例:
一件长衫,尽显迂腐落魄。
(《孔乙己》)
(《
》)
(2)活动二:
薪火相传
在鲁迅刚刚去世的时候,不少青年学生自发地来到鲁迅墓前,挥泪宣誓:
“先生,没有死;
青年,莫彷徨!
花谢,种子在,撒播在青年的脑海。
”本周班级要出一期主题为“花谢,种子在”的黑板报,请你也来供稿。
要求:
结合上面列举六册中的两篇文章,用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。
二、课内精彩阅读(共2题;
共34分)
11.阅读下文,回答问题。
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,接连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)第一段中的“似乎”与“确凿”连用是否矛盾?
为什么?
(2)这两段景物描写扣住景物各自的特点。
描写菜畦、桑椹,突出它们的________;
描写皂荚树、黄蜂,突出它们的________;
描写油蛉、蟋蟀们,突出它们的________;
描写覆盆子又酸又甜,则突出它的________。
(3)“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句有什么表达效果?
(4)“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”在文段中起什么作用?
(5)文段中有许多动词用得精练传神,选其中的一例作简要赏析。
三、课外类文阅读
12.阅读下文,回答问题:
又到麦浪翻滚时
周霞
①蜗居小城,终日上班下班,做饭吃饭,庸庸常常,忙忙碌碌。
傍晚,出去散步,信步走远了些,不知不觉就远离了车马人喧,走上了一条土路。
走着走着,田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来,那是[甲]麦子的昧道。
暮色里,一片金黄的暖色蓦然吸引了我。
只不过是一小片麦地,却在一瞬间让我的记忆弥漫开来,一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。
②我的老家在鲁西北平原。
每到这个时节,一望无垠的金色麦浪随风起伏,煞是壮观,乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。
然而,我小时候,抢收麦子却是很辛苦的活儿,早了不好,晚了麦粒就容易掉进地里。
那时收割没有机械化,完全要用镰刀一把一把割下来,再一捆捆系紧,运回场院,翻晒碾压,或用脱粒机脱出麦粒,再晒干贮藏。
不管天多热,不管人多累,都要马不停蹄地劳作,就担心会遇到雷雨天气。
③小时候,麦子成熟前,我们总爱搓麦粒吃。
我会先找几颗大麦粒,揉碎在手心,两手相对,槎来搓去,于是一种幸福和喜悦的味道就从手里慢慢弥散开来。
搓好了,就张开两手,轻轻一吹,那些皮儿就四散开去,往嘴里一捂,清淡的麦香就从舌尖传递到全身,于是,满心就都是[乙]麦子的味道。
等麦收结束了,我们小孩子就挎上小篮子,到麦地里拾麦穗。
拾得多了,父亲会夸我,母亲会把麦穗晒起来,搓成粒,然后用麦子换挂面。
母亲做的挂面汤,只是滴几滴香油,倒点香醋,就很好喝。
④印象最深的是在一个月光皎洁的晚上,我们全家收割麦子,虽然天色暗了些,也有露水,但不用受曝晒之苦。
那时的我还不懂稼穑的辛苦,休息时,还有闲情望望皓月,和家人不停地说笑着,觉得是一种乐事。
割麦子时,要是谁被落下了太远,前面的人就会接趟子。
这样,有人帮忙,割得慢的人也就有了信心,等到都割完长长的一垄,全家人再齐头并进。
累了,就直起腰,抹抹汗,甩甩手,再埋头继续干。
天气再热也要穿长袖衣裳,不然,尖尖的麦芒会扎得生疼。
脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底,倒是不再怕麦茬刺破脚。
⑤麦收时节是一年里很累人的时候,又没有工夫去集市买东西,父母总是提前把鸡蛋腌制好,偶尔也会拿出春天里储存的香椿芽。
当疲惫地回到家,大家就齐动手,烧火,擀面条,切菜。
天热,面条煮好后,要放进刚挑来的井水里浸泡一下,再捞出,这样吃起来才过瘾。
这个时节的菜,只有黄瓜、西红柿和菜豆,反正地里长什么就吃什么,吃饱了,好好睡个午觉,再切开一个大西瓜,美美地吃一顿,舒坦极了。
太阳稍稍收威,就又起身下地了,麦收不等人呢。
⑥麦收时节,大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子。
于是,我和伙伴们就组织起来,在麦田里穿梭。
师生你追我赶,割得快的学生会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师。
不到半天时间,几亩地就割完了。
今年春节,和儿时的伙伴通电话,说起当年每到开镰时麦地里弥散着的[丙]麦子的味道,觉得是那样美好。
是呀,那时真好,那时的麦子好,那时的空气也好,那时的师生关系也和谐自然。
偶尔的田间劳作,给了我们美好的回忆。
⑦那时的感情是那么纯朴,那么温馨,亲切而悠远,令我至今难忘。
于是,我拨通了老家的电话,想从乡音里捕捉[丁]麦子的味道。
(有删改)
(1)这是一篇回忆性散文,回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。
这些情景包括:
“我”搓麦粒、________、和家人一起割麦子、________、________。
(2)“麦子的味道”在文中出现了4次,其中,有的指麦子本身的味道,有的指麦子味道中蕴含的作者情感。
请结合内容作出判断。
(填序号)
指麦子本身味道的是:
________
指麦子味道中蕴含作者情感的是:
________
(3)这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。
请你以第④段或第⑤段为例,说说这一特点是如何体现的?
(不超过140字)
答案解析部分
一、基础达标
1.【答案】C
【解析】【分析】A项中“确凿”的“凿”应读zá
o;
B项中“锡箔”的“箔”应读bó
,“一绺”的“绺”应读liǔ;
D项中“枸杞”的“杞”应读qǐ。
故答案为:
C。
【点评】本题考查字的读音,汉字当中有很多字读音相同,要结合平时的课文学习来归类整理。
要结合汉字的拼写规则掌握字的读音,对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2.【答案】C
【解析】【分析】“不堪设想”指遭到难以想象的危险的程度,而本句是赞美她歌声的美妙、动听,感情色彩不符。
【点评】运用成语应注意的一个问题:
1、注意理解成语的整体意义,不能望文生义;
2、注意把握成语的结构特征,不能肢解其含义;
3、注意成语语义的大小、适用范围,不要界限不清;
4、注意把握成语的感情色彩,不要褒贬失当;
5、注意把握成语的一词多义现象,不要“一概而论”。
3.【答案】D
【解析】【分析】根据本文的语境,可以用排除法,直接排除A。
B两个答案。
然后把C.D放在一起进行比较。
D项更准确,更全面。
合乎本文的表达意图。
D。
【点评】本题考查的是词语在句子中的含义。
这个句子是理解词语的大环境。
不能脱离这个环境来孤立理解词语的含义,做到字不离词、词不离句,句不离篇。
否则容易犯断章取义和以偏概全的错
4.【答案】A
【解析】【分析】A项中应该把冒号去掉。
因为这不是直接引语,而是转述别人的说的话。
A。
【点评】标点符号类的题目,要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。
同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中,在学中用,在用中学。
5.【答案】D
【解析】【分析】我们在判断句子是否是比喻句,不能把有“像,好像,好似,仿佛”这类词语的结构都当成比喻句,关键是要看句子是否有本体、喻体及它们是否符合构成比喻的条件。
这里的“像”表猜测。
【点评】本题是对常见修辞手法的考查。
要求学生熟悉常见的修辞手法,并能加以运用。
比如本题的比喻修辞的关键就是看有没有本体、喻体、比喻词。
但然也可进一步知道明喻、暗喻、借喻之分。
6.【答案】D
【解析】【分析】A.B.C三个选项均与中心无关。
【点评】理解这个问题一定要在领会文章的中心和作者的写作目的的基础上,在全面把握人物特点的基础上进行。
这类题也是近年来多见的考试内容,要引起大家的注意。
7.【答案】C
【解析】【分析】排比必须是三个或三个以上句式相同或相似,句意相关的分句构成。
拟人把物当人写。
比喻要有本体喻体和相似性。
①排比;
②拟人;
③比喻;
④比喻。
故选C。
【点评】考查对修辞手法,学生平时就要掌握常用修辞手法的特点,在掌握的基础上灵活运用。
8.【答案】B
【解析】【分析】《朝花夕拾》是一部散文集,《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文。
【点评】文学常识,顾名思义,指涵盖文化的各种常识,包括作家、年代、作品,文学中的地理、历史各种典故、故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
文学常识能提升人的文学素养,改善一个人的文化形象,而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。
所以,多多储备积累,有意识地积极主动地引用和运用文学常识,使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中,成为自己的情感态度价值观的一部分。
平时学习的过程中,对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类,以防混淆。
对著名篇章的内容熟读并熟记。
9.【答案】鲁迅;
周树人;
文学;
思想;
革命;
朝花夕拾
【解析】【分析】背诵默写一定的作家作品。
【点评】主要考查对作家作品等考点的掌握。
二、综合题
10.【答案】
(1)示例:
一只风筝,彰显自省精神。
(《风筝》)
一声老爷,喊出隔膜悲凉。
(《故乡》)
一片笑声,尽现世态炎凉。
(《孔乙己》)
一幅照相,寄托怀念感激。
(《藤野先生》)
一条船舶,满载纯真快乐。
(《社戏》)
一座荒园,尽显童真童趣。
(《从百草园到三味书屋》)
(2)示例1:
鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。
如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问,《故乡》中对“新的生活”的思考,都开拓了我的思想深度,对我具有精神引领的作用。
他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
示例2:
鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。
鲁迅的文章总让人嚼之不尽,常读常新。
如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写,让我看到动词传神的力量;
又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果,显示了独特的鲁迅文字的魅力。
示例3:
鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。
当我读到《社戏》时,我常常想起儿时的伙伴,读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。
鲁迅的冷峻给了那个时代,他的温情给了那些童年的记忆。
所以鲁迅并不遥远,他写的故事也在我的生活里。
【解析】【分析】
(1)仿写句的类型看,大致可分为三种:
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题仿写属于内容格式为主的仿写,应注意仿写句要注意内容与相应题目的关系。
(2)要求学生围绕鲁迅先生的作品内容、反映出的主题,鲁迅先生的精神品格等方面进行阐述。
答案不唯一,言之成理即可。
三、现代文阅读
11.【答案】
(1)不矛盾。
因为不相见已七八年,印象模糊,故用“似乎”表示不确定;
然而童年生活历历在目,故用“确凿”表示肯定的语气。
(2)颜色;
形态;
声音;
味道
(3)运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣。
充满着童真童趣,表达了作者愉快的心情。
(4)过渡句,起承上启下的作用。
“单是”又突出了下面的内容,让人感到百草园的乐趣比比皆是。
(5)肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”,又写出了它娇憨可爱的形象;
“窜”简洁形象地表现了叫天子(云雀)的“轻捷”。
(1)此题考查对词语的理解。
“似乎”表示不确定,从年代久远的角度理解;
“确凿”从童年生活的角度思考。
(2)此题考查课文内容的理解。
(3)此题考查对语句的赏析。
从修辞的角度体会语言的生动形象性,体会作者的情感。
(4)此题考查对过渡句作用的理解能力。
要将该句放到文中,抓住“单是”“泥墙根一带”理清该句与上下文的关系。
(5)此题考查对语言的赏析。
体会文段中动词的特定表达效果,先找出用得精练传神的动词,再分析用在此处好在哪里。
【点评】这个文章是课本原文,题目主要考查了对文章的理解掌握,当然也会包含着现代文阅读的一些考点,难度适中。
12.【答案】
(1)(示例)“我”拾麦穗;
与家人一起吃午饭和歇晌;
和伙伴们帮老师割麦子
(2)
【甲】【丙】;
【乙】【丁】
(3)示例1:
文章第④段描写了一家人一起割麦子的场景,蕴含着淳朴、温馨的情感。
休息时和家人“不停地说笑”写出一家人的亲密和睦,“前面的人就会接趟子”写出家人间的相互关心,脚下的“千层底”写出母亲的体贴关爱。
描写朴实真切,没有刻意的渲染,和谐、真挚、幸福的情感却尽在其中。
文章第⑤段记述一家人做饭、吃饭、午歇的情景,语言朴实、自然。
“大家就齐动手,烧火,擀面条,切菜”,用直白、写实的语言,将寻常的生活场景写得热闹而温馨;
“美美地”“舒坦极了”等生活化口语的使用,流露出作者内心的满足。
朴实、自然的语言,令人感受到其乐融融的亲情。
(1)本题考查的是文章情节的概括。
方法:
要求学生快速浏览全文,把握描述的情景。
(2)此题考查到短语的表层意思和深层意思,所谓表层意思也就是词语所代表的实物本身,深层就是短语中蕴含的情感。
此题以填空的形式出现,短语在文中一共出现了四次,其中位于开头和倒数第二段的两个位置的比较难判断,如果单纯看句子是表层意思,但如果结合段落在文章中所处的位置判断又可能含有深层意思。
此题需要学生非常细致的分析,比以简答的形式考查难度要大。
(3)首先应摘取段落内能通过准确、朴素、简洁的语言传达纯洁、真挚、美好的情感的语句;
然后分析语句的内容是怎样借助朴素、简洁的语言来表现一家人淳朴、温馨的情感,寄托对那段亲切而久远日子的怀念的。
【点评】解答阅读理解题,需要认真阅读全文,整体感知文本。
理清文章思路,把握文章主旨及写法。
在此基础上,按照题目要求,结合具体语境分析。
《从百草园到三味书屋》课时练
(二)
一,语基达标训练
1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___ ___。
作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、______,他写的小说集有 ,散文集有 。
2、给下列词语中加点的字注音。
确凿()菜畦()宿儒()倜傥()()敛()脑髓()桑葚()斑蟊()攒在一起()秕谷()拗()盔甲()锡箔( )( )人声鼎沸( )
3.选出下面说法不正确的一项:
( )
A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
C.表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:
A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:
A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二,阅读课文,回答问题
(一)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;
//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1、用一句话概括语段的内容。
________________________________________________________________________
2、找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。
3、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
视觉:
听觉:
味觉:
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