例析论网络环境下商务英语的拓展学习模式.doc

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例析论网络环境下商务英语的拓展学习模式

设计（论文）题目

例析论网络环境下商务英语的拓展学习模式

学院：

学生姓名：

专业班级：

学号：

指导教师：

2012年12月30日

例析论网络环境下商务英语的拓展学习模式

目录

摘要 2

Abstract 3

引言 4

第一章商务英语的介绍 5

1.1商务英语的特点 5

1.2是英语“引导”商务，还是商务“承载”英语？

5

2.1学习模式获取信息范围狭窄 6

2.2学习模式陈旧和手段单一 6

第三章网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性、优势、特点 7

3.1网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性 7

3.2网络环境下商务英语的拓展学习模式的优势 7

3.2.1形象生动地展示不同的商务情景。

7

3.2.2提供大量真实新鲜的商务英语材料。

7

3.2.3培养学习兴趣、激发学习自主性。

7

3.2.4提供方便快捷的信息资源。

7

3.3网络环境下商务英语的拓展学习模式的特点 8

第四章网络环境下商务英语的拓展学习模式—听说读写的探究 9

4.1网络环境下的商务英语泛听训练 9

4.2网络环境下的商务英语口语交流 9

4.3网络环境下的商务英语补充阅读 10

4.4网络环境下的商务英语写作指导 10

第五章网络环境下商务英语的拓展学习模式—英语自能学习模式 12

5.1教师—学生任务式自主学习 12

5.1.1教师分配任务，学生网上阅读预习 12

5.1.2教师提出问题，学生网上寻找答案 12

5.1.3解决问题 12

5.2主体个别化自主学习 12

5.2.1培养学生的信息获得、加工、分析能力 13

5.2.2提高学生独立学习的能力和协作能力 13

5.2.3优化网络学习环境 13

结论 14

参考文献 15

致谢 16

【摘要】

网络以其丰富和共享的英语学习资源和其他的优势，将网络中的商务英语应用到拓展学习模式中，使学生认识到利用网络来加强我们的学习能力，让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行英语学习，提高我们的听说读写能力和自主学习的能力。

通过网络学习商务英语，摆脱了传统的学习模式，使网络更好的为我们学习模式提供了多样性，同时在训练商务英语听说读写各方面能力也有着无可比拟的优越性，使学习得到更高的提高。

[关键词]网络环境,商务英语,拓展学习

Abstract

Network,withitsrichandsharingofEnglishlearningresourcesandotheradvantages,takethenetworkbusinessEnglishappliedintothemodeofexpandlearning,letstudentsrealizethatitiseffectivetolearnEnglishbyusingInternettoenhanceourstudyabilities.Itcanhelpstudentstudyingactively,independentlyandexploringly.Furthermore,itcanimproveourabilitiesandautonomouslearningabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

Keywords：

NetworkEnvironment,BusinessEnglish，ExpandLearning

引言

商务英语是商务环境中使用的英语，它是专门用途英语（Englishforspecificpurposes或Englishforspecialpurposes,简称ESP）。

商务英语在教学的专业化、口语化有着较强的针对性。

网络拓展学习模式给传统教育带来了革命性变化，在各学科都在寻求与信息技术整合从而优化教学过程的今天，仅仅满足于教科书作为知识载体的“照本宣科”的教学模式显然是不行的。

网络环境下学习商务英语，由于它能不受时间和地点限制使学习渗透到课内外的时间里，所以在锻炼语言能力方面有其无可比拟的优越性。

并且网络环境下的自主学习模式是一个全新的课题，在这里探讨一下网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性，优越性和特点，同时通过学习网络环境下商务英语的拓展学习模式中的听、说、读、写等各个方面的自主训练，对我们提高各方面的能力有着重大的影响。

本文主旨在分析网络环境下的商务英语拓展学习模式，分析其听说读写的拓展学习模式和网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性、优势和特点。

第一章商务英语的介绍

1.1商务英语的特点

商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用途英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。

商务英语主要在于其教学的专业化、口语化有着较强的针对性，而实用性是商务英语最大的特点。

这是其他英语培训课程中没有的。

同时商务英语的学习者范围是非常广泛的。

其中包括有在外资企业工作的员工、身处国际商务环境的从业人员、要出国深造的人，有一定的英语基础，但在英语使用过程还欠熟练的从业人士，企业的领导者和决策者以及对商务英语学习有要求的大学生，将来希望从事商务工作的商业专科大专院校学生。

因为它提高的不仅只是说话和语言的能力而是生活和生存的能力。

商务英语对任何人来说都是有重要意义的，它都是在关键的地方起重要作用的。

1.2是英语“引导”商务，还是商务“承载”英语？

商务英语学习必须以商务承载英语，将英语语言功能溶解在各项商务专业技能中，以商为主，商英并举，使商务英语真正成为国际商务各种业务活动和国际商务从业人员的手中利器，把学生培养成离开校园就能找到相应就业岗位，并且能基本胜任职业要求的复合性国际商务人才。

举例为证，教授商务英语函电课程时，不可能不涉及讲授进出口业务的一些环节，而在不同的环节，商务英语都有自己的专有词汇和术语，非一般公共英语可替代。

如：

　　This offer is subject to our final confirmation.  

　　At seller’s option.  

Byconfirmed,irrevocableL/Cpayablebydraftatsighttobeestablished30daysbeforethetimeofshipment. 

　因此，如果讲授商务英语课程的教师不熟悉所教授课程涉及的商务专业知识，就很有可能 出现“只知其然而不知其所以然”的知识残缺情况，无法全面回答学生的问题。

在教学实践中，我就发现有些教师在翻译E.M.P术语时，将其翻译成“欧洲主要港口（European Main Ports）”，而实际上，国际海运界和国际贸易人士都习惯称其为“欧洲基本港”，因为从亚洲到这7个E.M.P港口的国际航线的集装箱班轮价格是大大低于其它非基本港的。

　有了国际商务的各种业务作为承载物，枯燥无味的英语才会显得有生命和吸引力，因为语言已经融入了实际工作技能，成为一种活的东西。

第二章传统商务英语学习模式的弊端

2.1学习模式获取信息范围狭窄

传统教学资源在商务英语学习方面非常有限。

学生只是被动接受课堂内容,不能发展自己的独立思考和自主学习的能力。

此外,大多数文本上的内容已经过时,缺乏时尚性、科学性、趣味性和有用性,不能开拓学生的知识视野。

板书的书写浪费教师太多时间和精力,而学生们忙于记笔记,减少了实际运用的机会。

何况有些复杂的概念、事件等也难以通过言语来解释。

2.2学习模式陈旧和手段单一

传统商务英语的学习模式重视知识本身的学习，忽略了知识产生的过程，过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成为被动接受、记忆的过程，这在很大程度上成了学生发展的阻力。

而“教师讲学生听”的教学模式牢牢占据统治地位，容易忽视学生学习的主动性和学生自身的特点。

与此同时，传统的商务英语教学手段过于单调，仅靠教师在课堂照本宣科式的传授，完全营造不出商务交流环境，使讲授内容枯燥、难懂，学生学习效率也随之降低，极大地损伤了他们学习的积极性。

这种只有输入没有输出的教学模式不利于学生知识的建构，无法提高学生的交际能力。

教育部在2007年7月颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）中明确指出：

“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，朝着个性化和自主学习的方向发展。

” 

第三章网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性、优势、特点

3.1网络环境下商务英语的拓展学习模式的必要性

计算机网络信息技术的应用，营建了虚拟化的网络商务环境，成为商务英语课程发展的新趋势：

商务英语课程作为一门应用型课程，对专业教师的实践能力、课程设计和组织能力具有很高的要求。

对于完全没有商务经验的学习者来说，如果脱离了商务环境，抽象复杂的商务知识就很难被同化进入原有的认知结构之中，只能是机械记忆或简单模仿应付考试。

在传统课堂上，即便是具有丰富实践经验的教师，也无法营建商务环境，让学生在仿真的环境中进行探索，培养商务实践能力。

因此，通过网络学习商务英语，拓展商务英语的学习模式，是新形势下商务英语教学发展的必然趋势。

3.2网络环境下商务英语的拓展学习模式的优势

随着信息时代的到来, 先进的计算机网络技术开始广泛应用于学习中。

网络技术在自主学习方面凸显了它的特有优势,在很大程度上调动了学生的学习积极性,突破了传统课堂教学的时空限制,为学生创造了一个生动的语言学习环境,为英语教与学的自主性、交互性和协作性的实现构建了有机的平台。

 将计算机及网络技术运用于商务英语学习中，，为传统的商务英语学习模式带来突破性的变革，具有传统商务英语学习模式无法比拟的优势。

3.2.1形象生动地展示不同的商务情景。

语言的社会性和交际性本质决定了英语学习有别于其它课程，需要大量反复的语言实践才能掌握。

而网络学习模式的引进，营造了多维度的语言交际环境。

3.2.2提供大量真实新鲜的商务英语材料。

网上资源不仅量大而且可与他人交互使用。

以超文本、超媒体、文字、图像、音频、视频等各种方式生动呈现在学习者面前，对学习者形成多种感官刺激，使学生养成多读、多听、多看的习惯。

3.2.3培养学习兴趣、激发学习自主性。

网络打破了传统学习时间和空间的限制，学生可以拥有完全属于自己的时间和空间，进行开放式的学习和实践。

这为自主学习提供了可靠保障，满足了不同性格、不同爱好、不同职业学生的需要并提高了他们学习的兴趣和积极性，实现了学习效益的最大化。

3.2.4提供方便快捷的信息资源。

只要在互联网计算机上轻点鼠标，所需商务英语信息会瞬间呈现。

通过计算机漫游足不出户在几分钟之内就能查阅世界上任何地方的图书馆藏书；使用电子邮件和视频聊天可以在最短时间内了解世界上任何地方的任何商务英语信息。

总之，快速的信息传播为提高商务英语学习效率打开了方便快捷之门。

3.3网络环境下商务英语的拓展学习模式的特点

综上所述，计算机网络教学很好地克服了传统商务英语教学的不足，体现出以下三个特点：

（1）自主性