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(二)学会“庐”、“川”2个生字,会解释“生”、“疑”这2个词;
能说出“日照香炉生紫烟”和“疑是银河落九天”这两句诗的意思。
(三)会背诵、默写古诗。
二、教学重点
三、教学难点
学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会出庐山瀑布的雄伟气势。
四、教学过程
(一)导入新课、初步感知。
1.导语导入:
同学们,你们知道吗?
我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。
尤其是在唐代,古代文化出现了一个空前繁荣的时期,同时也涌现出了许多著名的诗人如:
李白、杜甫、白居易。
今天,我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。
2.试读古诗,学习生字新词;
(1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。
(2)学习生字。
庐(l*),庐字是半包围结构,用熟字加偏旁的方法记字形,即:
在门户的户的上面加上广,生字所带的新词是庐山,庐山,在江西省北部,是游览胜地,著名风景区。
川(chu1n),川是翘舌音,用三拼连读的方法读准字音(ch—u—1n→chu1n)声调标在a上;
用数笔画或书空的方法记字形,字义是水道、河流的意思。
组词:
山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。
学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。
在识字教学中,教师要以字形教学为主,加强对同音字、形近字的辨析,达到正确书写,合理运用的要求。
学生也经常在形近字、同音字上出错,因此,教师要根据教材设计一些习题,强化训练、形成能力。
例,组词:
疑()庐()卢()
凝()炉()沪()
3.解释诗题,初步理解古诗内容:
(1)教师板书诗题:
望庐山瀑布
解释诗题:
教师提问,学生回答:
①什么是瀑布?
(瀑布,指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流,远看好像挂着的白布。
)
②望是什么意思?
(望,远远的看。
③诗题是什么意思?
(站在远处看庐山瀑布。
④教师明确:
《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
(二)指导朗读,加深理解。
在古诗文教学中,教师要加强对学生的朗读指导。
指导学生朗读除指导读准字音外,要注意培养学生的语感,正确断句,不拿腔作调。
教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导,让学生反复朗读,读出韵味,读出感情。
在学生熟读的基础上,再要求背诵。
诗歌的朗读要注意诗的特点。
一是要通过恰当的停顿,读出鲜明的节奏。
朗读诗句,不能没有停顿地连着读,更不能在不该停顿的地方停顿,把诗句读破。
《望庐山瀑布》这首诗比较恰当的停顿应该是:
望|庐山|瀑布
唐?
李白
日照|香炉||生|紫烟,
遥看|瀑布||挂|前川。
飞流直下||三千尺,
疑是|银河||落|九天。
二是要注意把韵脚读得响亮、清晰些,读出韵味。
这首诗押的是an韵。
朗读时,一定要把“烟、川、天”这些韵脚读出来。
前两句诗读的速度要稍微慢一些。
后两句诗读的时候节奏要轻快一些,语调高一些。
教师要通过范读的方式加强指导,使学生初步懂得朗读诗歌的要领,并用比较充裕的时间让学生练习朗诵。
1.教师范读,学生练习朗读。
2.逐句理解各诗句的意思。
教师要调动学生学习的主动性和积极性,发挥学生的主体作用。
以学生为主体,教师为主导。
教师先让学生找出不理解的字词;
再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思;
然后再让学生说说整首诗的意思。
此时要注意培养学生的语言组织能力,训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。
诗句的意思写在投影片或小黑板上,让学生读,并记录下来。
(1)日照香炉生紫烟,
“香炉”是什么意思?
(“香炉”,指庐山香炉峰。
在庐山西北,山峰尖圆,烟云聚散犹如香炉,因此而得名。
“生”是什么意思?
(“生”的原意是生成的意思,在这里是“升腾”的意思。
这句诗是什么意思?
(让学生先说,教师再归纳.总结:
在阳光照耀下,香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾,像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
(2)遥看瀑布挂前川。
“遥”是什么意思?
(远)
“瀑布”是什么意思?
(瀑布,指从陡峭的山崖上或河身突然降落的水流,远看好像挂着的白布。
“川”是什么意思?
(川,水道、河流的意思,指瀑布下泻之后像一条河。
“挂前川”是什么意思?
(挂前川,瀑布挂在山的前面。
“挂”字化动为静,形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
这句诗的意思是什么?
(远远望去,瀑布像一条大河垂挂在山前。
(3)飞流直下三千尺,
“飞流”是什么意思?
(飞泻的水流。
“直下”是什么意思?
(“直下”是直泻而下的意思。
直下,既写出了山的高峻(j)n)陡峭,又突出了瀑布奔腾而下,势不可挡的气魄。
“三千尺”是什么意思?
(“三千尺”是虚指,意在形容瀑布的高和长。
(很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
(4)疑是银河落九天。
“疑”是什么意思?
(疑,可能是,怀疑。
“银河”是什么意思?
(天河,晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带,看上去像银白色的大河。
“落”的意思是什么?
(落,这里指“从……落下”;
“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。
“九天”是什么意思?
(古代传说天有九重,这里指天的最高处。
(使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。
3.读各诗句的意思,看插图,思考:
(1)这首诗描绘的是什么?
(庐山瀑布。
这首诗运用比喻、夸张等修辞手法,形象地描绘了庐山瀑布的雄伟景色,使人感受到祖国山河壮丽可爱。
(2)诗中哪些语句具体写了瀑布,是抓住什么来写的?
(“遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺。
”抓住了瀑布高大的样子和奔腾倾泻而下势不可挡的磅礴气势来写的。
(3)诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的?
(诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看瀑布的。
(三)细读全诗,体会作者的情感。
1.齐读古诗,串讲诗的内容。
2.品读体会作者的情感。
“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间,谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢?
只有大自然。
在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。
细细品味这首诗,可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力,感受到诗人对大自然的热爱。
3.激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地、著名风景区。
请同学讲一讲你曾经到过哪里?
那里的景色如何?
有什么特产?
给你留下的最深刻的印象是什么?
等等,使学生了解祖国山河的壮美可爱。
(四)学生质疑,练习朗读、背诵。
(五)作业。
1.解释带点的词,并说说诗句的意思。
(1)日照香炉生紫烟
(2)疑是银河落九天
2.写生字、新词。
3.默写古诗。
第二课时
(一)理解诗句的意思,了解古诗《绝句》的内容;
激发学生热爱大自然的情感。
(二)学会诗中的3个生字“鹭、含、吴”;
会解释“鸣”、“含”两个词的意思,并说出所含这两个词的诗句的意思。
会背诵默写这首古诗。
(三)会用自己的话说出《绝句》这首诗所描写的景色。
(一)学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;
体会诗的意境和作者的情感。
(二)用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色。
(一)导入新课,简介.写作背景。
今天,我们来学习唐代另一位伟大诗人杜甫所写的《绝句》一诗。
公元762年,成都尹严武入朝,蜀中发生动乱,杜甫一度避往樟州,翌年安史之乱平定,再过一年,严武还镇成都。
杜甫得知这位故人的消息,也跟着回到成都草堂。
此时,他的心情特别好,面对生机勃勃的景象,情不自禁地写下了这首诗。
因兴到笔随,未事先拟题,于是以“绝句”为标题。
绝句是诗歌的一种体裁。
(二)教师指导朗读:
注意停顿,要读出诗的韵味来;
注意轻重音,要读出感情。
教师范读。
(三)学生练习朗读、背诵。
(四)学
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