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职业能力培养目标
1.了解汽车美容的概念作用,并掌握汽车美容常用的护理设备。
2.掌握汽车美容与装饰的基本知识。
3.基本掌握汽车内外部装饰的基本内容与操作技能。
4.熟悉汽车清洗设备、工具的操作方法。
5.基本掌握汽车美容护理的基本知识与操作技能。
6.对汽车美容与护理操作应符合安全操作规程。
3课程内容和要求
序号
工作任务
知识要求
技能要求
课时
1
涂装基本工艺
1、了解常用汽车修补涂料的种类、作用及其特点。
2、了解涂装过程中劳动保护、环境保护知识。
3、掌握涂料的组成,树脂、颜料、溶剂的定义及公用。
掌握喷枪的类别,各种类型喷枪的结构和工作原理。
4、掌握调色的方法设备,以及人工微调过程的注意事项。
5、掌握不同底材的特点及处理方法以及喷涂各种涂料时需要注意的问题和具体操作。
1、调色的技术和常用方法2、涂料的组成、分类及喷涂装备使用3、喷涂作业额安全防护
4、车身涂装的表面处理
5、底漆、中间涂料和面漆的涂装
10
2
汽车美容基础
1、掌握汽车美容的概念
2、了解专业美容与普通美容的区别
3、了解汽车美容的主要项目、目的和安全操作流程
4、能对汽车美容业的发展有自身的理解
1、汽车美容的主要项目
2、汽车美容安全操作规程
8
3
汽车美容护理设备
1、汽车美容常用设备
2、现代汽车美容设备
1、会正确使用常用的美容设备
2、会正确维护常用的汽车美容设备
4
汽车美容护理用品
1、汽车清洗用品
2、汽车护理用品
3、汽车保护用品
1、了解汽车美容用品的种类
2、掌握汽车美容常用用品的性能和应用范围
3、掌握汽车美容用品的选用和保管基本知识
5
汽车美容项目操作
1、汽车车表美容的项目操作
2、汽车车饰美容项目操作
3、汽车漆面美容护理
1、会应用各美容项目的工具和设备
2、会选用各美容项目的用品
3、学会各美容项目的操作方法
汽车内外装饰
1、汽车内部装饰
2、汽车外部装饰
1、了解汽车内外装饰的主要项目
2、掌握汽车内外装饰的目的及作用
3、掌握汽车内外装饰各项目的主要内容
4、掌握汽车内外装饰各项目的实施要点及注意事项
7
汽车精品的选装
1、汽车防盗设备的选装
2、汽车音响设备的选装
3、行车及倒车报警装置的选装
4、汽车通信设备的选装
5、汽车香品的选装
1、掌握汽车选装部分设备和用品的实施步骤和要点
2、会使用安装设备和工具
3、学会部分汽车选装设备和用品的装饰方法
4、学会先进技术解决装饰中的疑难问题
机动
0~6
总计
64~70
4实施建议
4.1教材
1、本课程采用规划教材。
2、教材应图文并茂,表达必须精炼、准确、科学。
3、教材内容应体现先进性、通用性、实用性,应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
4.2教学
在机械制图教学中,强调突出高等职业教育的特色,采用多种教育手段和先进、科学的教学理念,改革传统的教学观念、教学方法和教学手段。
反对不看教育对象、死板僵化、多年不变的教条主义教学方法。
把现代教育思想和课程的具体内容相结合,创造性的开展教学。
4.2.1教学方法
坚持用几个思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则,采用讲课、讨论、实训操作等多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
具体有以下几种方法:
1、讲练结合型教学
这种将“教、学、练”融一体的教学模式特别适合于汽车美容与装饰课程,课堂上教师在讲清基本概念、基本理论与工具的使用方法之后就布置学生进行实践训练,学生在车间训练时,教师在旁边做指导,对没有掌握基本操作方法的同学随时集中辅导,这样技能加强理论理解,又能强化训练,提高学生学习积极性。
2、错误误提示型教学
教师在讲到同学经常犯的错误时,把以往学生作业中的同类错误展示给学生,作出提示。
3、示例教学
为了提高学生对实训操作设备的理解与掌握正确的使用方法建议将一些设备搬进课堂现场操作教学
4、教学法建议
1)本课程的教学环节有讲课、习题课、实训、考试等环节,课内外学时数的比例,一般为1:
1.5~2。
2)讲课时必须精简内容,贯彻“少而精”原则,讲清基本概念、基本理论和基本方法。
同时注意培养学生自学能力,教学中要充分利用好各种教学手段。
3)实训操作巩固所学知识,培养学生的动手操作能力。
4.2.2教学手段
采用现代教学手段与传统的教学手段(多媒体幻灯片和投影仪以及现场实训教学等)有机结合,根据具体的内容灵活采用,使课堂教学既直观形象又具有互动性。
具体有以下几种手段:
1、课堂教学与实训相结合
安排学生参观实训室对实训设备工具了解加强理解。
2、在教学中传统教学与多煤体教学相结合
传统教学方法与信息技术相结合,形成图、文、声相结合的教学方法,把现代教学手段和传统教学手段有机结合,使课堂教学既直观形象又具有互动性。
用传统教学方法讲授重点教学内容的基本原理和基本方法。
对于实践性较强的采用多媒体视频教学。
4.3教学评价
1、改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合,注重引导学生进行学习方式的改变。
2、关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
3、强调课程结束后综合评价,应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。
结合这案例分析、成果展示等手段,充分发挥学生的主动性和创造力,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
本课程的考核主要是全面考核学生对汽车美容行业的了解美容知识的运用,考核学生对汽车实际美容的操作能力。
本课程的考核内容为本课程标准范围。
4.4课程资源的开发与利用
1、利用现代信息技术开发多煤体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
2、搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,开展“工学结合”的教学活动,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
3、积极利用电子书籍、电子期刊、数学图书馆,各大网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
4、利用各种实训室,开展“教、学、做”一体的教学,满足学生综合职业能力培养的要求。
4.5其他说明
1、本课程只能为学生的汽车美容与装饰的理论与实践操作能力打下一定的基础,综合运用各部分知识的能力,还需在后续的生产实习、课程设计和毕业综合实践中继续培养和提高。
2、本课程教学标准适用于高等职业技术学院汽车检测与维护专业(三年高职)。
4、教学中应通过理论学习,基本技能训练,并在考核中加以体现(60%),重点放在为后续课程、课程设计和毕业综合实践等内容上(40%)。
《汽车车身修复技术》课程标准
汽车车身修复技术
64学分:
通过本课程的学习,学生能够了解各种车身的结构特点和维修要求,尤其是承载式车身的维修要领;
掌握简单薄板的手工成形工艺操作方法,车身覆盖件的钣金成形技能、车身结构件的更换方法和焊接技术等,掌握车身维修常用设备工具的使用和维护操作,最终使学生具备合格的职业规范,能够胜任钣金中级工的工作。
1、该课程是依据“汽车检测与维护专业工作任务与职业能力分析表”中的全部任务领域设置的。
2、建议本课程的教学学时为60课时。
课程突出对学生职业能力的培养,突出在所有课程中的主体地位,用工作任务来引领理论,使理论从属于实践,以汽车钣金维修工职业岗位分析和具体工作过程为导向进行课程开发。
1.熟悉汽车钣金的工作流程;
2.熟悉汽车焊接基本结构和工作原理
3.熟悉钣金的维护和修理基本理论;
4.掌握发动机常用的整形、修理工具及设备的用途和使用方法。
5.掌握焊机的日常维护、修理工具及设备的用途和使用方法
6.了解汽车使用中的简单拆装
行业规范
1、了解汽车钣金行业规范要求
2、了解行业人才需求
工具应用
1、能够准确认识工具
2、掌握工具的使用方法
能准确熟练的使用工具
焊接技术
1、学习汽车钣金修理常用气动工具
2、掌握焊接质量与焊接工艺和焊接安全管理
1.焊接时焊缝要求平滑,不得有气孔夹渣等焊接缺陷,发现缺陷及时修补。
2.焊接时要求焊缝高度不能小于母材(焊件)的厚度。
不同厚度的母材(焊件)焊接时,焊缝高度不能小于最薄母材(焊件)厚度。
12
手工成形
1、金属板件的展开、放样与下料基本知识
2、金属薄板的剪切、整平、折弯、弯曲、放边和收边打薄、操作方法、拔缘、起拱卷边的种类和卷边的操作
1、学生应熟悉黑色金属薄板的手工加工特性
2、会使用常用手工成形设备和工具
3、能够完成简单板件的展开、放样与划线和下料工作
4、能够根据图纸独立完成简单薄板构件的手工制作。
汽车车身拆装
1、要求能够学会钣金的各种基本的展开基础和下料
2、并能够单独进行一般的钣金展开的制作。
1、金属薄板的剪切、整平、折弯、弯曲、放边和收边打薄、操作方法、拔缘、起拱卷边的种类和卷边的操作
2、钣金金属构件的平行线展开法、放射线展开法、三角形展开法等画法、通过学习,学生应能够掌握圆柱体、维形体的展开基础
汽车车身附近拆装
1、汽车车身的结构形式和基本构造;
非承载式车身与承载式车身的结构特点
2、车身刚度等级的概念车身用普通金属材料的机械物理特性和金属材料的工艺性能;
高强度钢在车身上的应用
1、车身板件的加强形式和损伤特点分析
2、车身常用非金属材料及其特点,橡胶、塑料与纤维、黏合胶的应用
事故车车损的评估
1、车架碰撞损伤尺寸测量、车架测量基准
2、中心线滑轨测量规应用、电子智能测量系统、定位维修法
1、凹凸表面的手工整形、表面收缩整形、褶皱的展开整形技术、手工成形工艺在车身板件维修中的应用
2、车身整型机械在车身板件维修中的应用、火焰矫正的原理和方法、板件的贴补工艺、填充成形。
建议教材为:
,《汽车车身修复技术》、
本课程符合高职高专的教学目标和教学特点,并有机融入职业资格证书标准要求的“应知”、“应会”内容及最新科技成果。
课程的内容既体现了社会和职业岗位对高技能人才提出的新要求,又与行业(职业)标准接轨。
本课程的教学大部分都是在现场进行,学生可直接练习和操作,直观而形象,不仅强化了学生的理论知识,同时锻炼了实际检测与维修技能。
2、错误提示型教学
1)本课程的教学环节有讲课、习题课、实训、考试等环节。
本课程的考核主要是全面考核学生对汽车钣金行业的了解美,考核学生对汽车钣金技术的操作能力。
1、本课程只能为学生的汽车钣金技术的理论与实践操作能力打下一定的基础,综合运用各部分知识的能力,还需在后续的生产实习、课程设计和毕业综合实践中继续培养和提高。
4、教学中应通过理论学习,基本技能训练,并在理论考核中占(40%),平时考核占(30%),实训操作占(40%)。
《二手车鉴定与评估》课程标准
二手车鉴定与评估
汽车检测与维护专业
汽车鉴定与评估是一门既有基础理论又有一定实践的专业课程,主要研究二手汽车技术状况的鉴定方法和价值评估的方法。
通过本课程的学习,使学生掌握二手车的鉴定与评估的相关实务,使学生初步具备中级二手车评估师的能力,为考取评估师证书和毕业后胜任二手车相关工作打下一个坚实的基础。
本课程从应用的角度出发,通过学习,使学生掌握汽车各组成部分的结构特点、工作原理、故障分析方法等基本知识;
掌握汽车检测与评估、汽车鉴定与理赔所应有的知识;
具备能够对车辆进行性能检测与评估、对事故车进行定损与评估的能力;
能够胜任汽车保险、事故车损坏评估、二手车交易评估、车辆定损与理赔等主要岗位的高素质技能型专门人才。
在教学中,强调以学生为主题而以教师为主导,改变过去以教师为中心的教学模式,注重学生自主学习和应用能力的培养,教学方法要灵活多样,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,最大限度地让学生参与学习的全过程。
提高学生在学习过程中的针对性和实效性,改变过去课堂讲授中的传统的灌输式思维,开发新的教学方法和手段。
新的方法应该能够在现有条件下充分发挥作用,而不是简单的形式上的改变。
本课程采用多种教学组织方式/教学方法和手段相结合,突出重点,解决难点;
教学内容理论联系实际,融知识传授、能力培养于一体。
对于课程的重点内容,采用课内教学、课外教学和学生自学相结合的方式,引导学生进行探究式学习,注重培养学生的学习能力和探索精神。
对于课程的难点,则采用灵活多样的教学方法并借助现代化的教学手段,帮助学生理解和掌握。
通过深入企业调研,确定汽车鉴定与评估的教学内容。
具体来说,依据有:
职业标准要求、职业岗位能力要求、职业素质要求、“够用、适用、应用”的原则。
将教学内容转化为培养学生技能提升、应用能力、思维能力、创造能力等方面新的知识体系,创建适应新的教学手段的学习内容和学习情境。
(1)能够对汽车的损耗与贬值进行计算;
(2)能够对二手车的技术状况及性能进行检查鉴定;
(3)熟悉二手车的价格评估理论与计算方法;
(4)熟悉二手车经营主体与交易手续变更的操作流程;
(5)为客户汽车鉴定与评估方面的各种技术咨询和服务。
概述
了解汽车的分类及汽车型号的编制规则;
了解车辆识别代号的基本内容,能够从车辆识别代号中读取该车的基本信息;
掌握汽车主要性能参数的含义;
理解汽车使用寿命的含义与影响因素。
1、车辆识别代号
2、汽车主要性能参数
3、汽车的使用寿命
二手车鉴定评估概述
了解资产评估的基本原理;
掌握二手车鉴定评估的基本要素;
掌握二手车鉴定评估的主体客观、目的、依据和原则;
了解二手车鉴定评估机构的特征和基本职能。
了解二手车鉴定评估的基本流程;
掌握鉴定时所需要核查的证件
二手车鉴定评估基础核查证件;
核查税费
15
1、会绘制、阅读组合体视图
2、会标注组合体尺寸
二手车交易实务
了解常见二手车交易的类型及交易的相关规定;
熟悉二手车交易流程;
掌握二手车交易时各种业务的办理方法及程序;
熟悉二手车交易时各种手续的办理和变更;
掌握二手车交易时合同的建立。
二手车交易类型;
二手车交易流程
26
0~10
64~74
吴兴敏;
陈卫红,《二手车鉴定与评估》、人民邮电出版社,2007年6月
2、教材按照项目式教学方法组织全书内容,全书分为“前期准备、现场鉴定、评定估算、撰写评估报告和二手车交易”五个项目,每个项目又以一个或多个“任务”来体现二手车鉴定评估程序中的各个操作环节。
教材系统地介绍二手车交易的发展、二手车鉴定估价方法以及二手车收购与销售定价方法。
教材配合来自二手车评估市场的大量评估案例,有助于学生对相关知识与技能的学习。
坚持计几个思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则,采用讲课、演示、操作练习多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
这种将“教、学、练”融一体的教学模式特别适合于二手车鉴定与评估课程,课堂上教师在讲清基本概念、基本理论与工具的使用方法之后就布置学生进行实践训练,学生在车间训练时,教师在旁边做指导,对没有掌握基本操作方法的同学随时集中辅导,这样技能加强理论理解,又能强化训练,提高学生学习积极性。
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