语文七上《幼时记趣》同步测试4套Word文档格式.docx
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③以丛草为林,以虫蚁为兽()
④余年幼,方出神()
5.分别指出加粗词所指代的内容。
①常蹲其身()
②神游其中,怡然自得()
③见二虫斗草间,观之正浓()
④鞭数十,驱之别院()
6.翻译句子:
①鞭数十,驱之别院。
译文:
________________
②舌一吐而二虫尽为所吞。
参考答案
(一)1.《浮生六记》沈复三白清2.
(1)比做
(2)僵硬(3)白色的(4)鸣叫。
3.①我心里这样想,那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
②(我把这个景象)比做“青云白鹤”的景观。
4.把蚊子的鸣叫声当作雷声,当然是比喻;
而蚊声无论如何也没有雷声大,所以是夸张。
这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注,起到了突出中心的作用。
(二)1.①神游山林②鞭打蛤蟆2.①砾(lì
)②怡(yí
)③壑(hè
)④癞(là
i)3.①山谷②惊异的样子③用鞭子打④碎石4.①在②同③把④正5.①自己②丛草、虫蚁、土砾③二虫④癞蛤蟆6.①用鞭子打几十下,把它驱赶到别的院子里。
②舌头一吐,二虫全部被它吞下。
检测与评价
评价表
检测题
基础题
1.给下列加粗的字注音。
(12分)
(1)藐小(
)
(2)鹤唳(
)(3)怡然(
)(4)土砾(
)
(5)丘壑(
)(6)庞然(
)(7)童稚(
(8)凹凸(
)(
)(9)癞蛤蟆(
2.为下列加粗词的词义选择正确答案。
(16分)
(1)作青云白鹤观
(
A.作为
B.当作
C.造成
D.制造
(2)见藐小微物,必细察其纹理
A.观察
B.明白
C.考察
D.苛求
(3)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空
A.完成设计
B.成全打算
C.现成横行
D.成为比作
(4)能张目对日,明察秋毫
A.明亮
B.光明
C.眼力
D.透明
(5)昂首观之,项为之强
A.僵硬
B.强硬
C.强大
D.超强
(6)神游其中,怡然自得
A.机关
B.神气
C.精神
D.神灵
(7)又留蚊于素帐中,徐喷以烟
A.白色
B.单纯
C.原有
D.向来
(8)故时有物外之趣
A.特意
B.故意
C.原因
D.因此
3.“为”字通常有下列几种意思,请给句中的“为”字选择正确的解释。
(8分)
A.做
C.认为
D.因为
E.被
F.是
(1)项为之强
(2)以丛草为林
(3)舌一吐而二虫尽为所吞
(4)凹者为壑
4.“其”字通常有下列几种意思,请给句中的“其”字选择正确的解释。
A.第三人称代词
B.自己的
C.这、那
D.连词
(1)神游其中
(2)常蹲其身
(3)使其冲烟飞鸣
(4)必细察其纹理
5.解释下列各句中“而”字的用法。
(2分)
(1)拔山倒树而来
(2)舌一吐而二虫尽为所吞
6.写出下列各句中“之”的用法相同的两项(4分)
A.观之正浓
B.驱之别院
C.故时有物外之趣
D.项为之强
7.先解释加粗字的意思,然后翻译句子。
(1)盖一癞蛤蟆也。
解释:
________________
翻译:
(2)神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
________________;
翻译:
________________________________
8.填空。
《幼时记趣》选自《________________》,作者________,字________,苏州人,________代作家。
综合题
1.课文描写了童年时期的哪些趣事?
作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动,富有生活情趣?
2.仔细阅读课文第一、二两段,然后答题。
(1)本文语言简朴、自然、生动。
请从文中找出有关词句加以分析。
(不少于两处)
(2)作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?
(请用原文回答)
(3)这两段文字之间的关系是什么?
1.
(1)miǎo
(2)lì
(3)yí
(4)lì
(5)hè
(6)pá
ng(7)zhì
(8)āotū(9)là
ihá
ma
2.
(1)B
(2)A(3)D(4)C(5)A(6)C(7)A(8)D
3.
(1)D
(2)B(3)E(4)B
4.
(1)C
(2)B(3)A(4)A
5.
(1)连词,表修饰
(2)连词,表承接
6.A、D(均代“情景”)
7.
(1)句首发语词,解释原因,相当于“原来是”原来是一只癞蛤蟆。
(2)均为动词,意思分别为“鞭打”,“赶”(我)心神安定下来,赶忙捉住蛤蟆,鞭打了几十下,把它赶到别的院子里去了。
8.浮生六记沈复三白清
1.描述了童年时期的三件趣事:
观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。
因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
2.
(1)如“夏蚊如雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响,并隐含比喻的修辞手法。
“昂首观之,项为之强”,是细节描写,表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。
“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”和“吞”两个动词,极为生动地表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速,准确传神。
(2)原因是:
童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理。
(3)这两段文字之间的关系是“总分”关系(或“先总后分”)。
等第评定参考意见:
优:
解答第一题要点要具备,解答第二题既找出例子,又能作具体分析。
良:
第一题要点略有缺漏,第二题只分析一例。
中:
第一题只答1点,第二题仅写出例子,未作出分析。
下:
第一题概括不准确,第二题举例分析均不正确。
同步训练
1.《幼时记趣》选自《________》,其作者是________代的________字________。
本文开头总说“物外之趣”,然后记叙了三件趣事,描绘了四幅图画,这四幅图画依次是________、________、________、________。
2.写出下面词语在文中的意思。
明:
物外:
私:
素:
称快:
神游:
拔:
方:
①心之所向,则或千或百,果然鹤也。
②能张目对日,明察秋毫。
③神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
4.下列各句是对课文的理解分析,有误的一项是
()
A.这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。
课文围绕“记趣”这一中心,选择了三个典型事例进行记叙。
B.课文第二段描写了观蚊如鹤的两个画面。
这里作者不是单凭眼观去接触画面,而是心有所向,凭借主观想像来感受画面,从而进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。
C.本文语言简朴、自然、生动。
例如“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响,并隐含夸张的修辞方法。
D.课文第三段写神游山林的乐趣,这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感,更突出视小为大,胸有丘壑的“神游”之乐。
5.阅读下列文段,完成练习。
(02年无锡)
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾,值①胡贼攻郡②,友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去。
”巨伯曰:
“远来相视③,子令吾去,败义④以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼既至,谓巨伯曰:
“大军至,一⑤郡尽空。
汝何男子,而敢独止?
“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂班军⑥而还,一郡并获全。
【注解】①值:
适逢。
②郡:
此指城。
③相视:
看望你。
④败义:
毁坏道义。
⑤一:
整个。
⑥班军:
调回出外打仗的军队。
(1)与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是
A.吾欲之南海B.水陆草木之花
C.怅恨久之D.属予作文以记之
(2)下列各项中加粗字的意思不同的一项是
A.吾今死矣,子可去西蜀之去南海,不知几千里也
B.贼既至既克,公问其故
C.汝何男子甚矣,汝之不惠
D.友人有疾寡人无疾
(3)将下面的句子译成现代汉语。
友人有疾,不忍委之。
1.浮生六记、清、沈复、三白、群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图
2.明,眼力;
物外,物体本身以外;
私,私下地;
素,白色的;
称快,喊痛快;
神游,精神游历。
意思是说感觉中好像亲游某地。
拔,用力拉出,这里是搬开的意思。
方,正。
3.①心中想像的景观是鹤,那么或者成千成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
②能够睁大眼睛对着太阳,眼力好得可以看清极其细小的东西。
③心神安定下来,赶快捉住虾蟆,鞭打了几十下,把它赶到别的院子里去了。
4.C
5.
(1)BA项是动词用法,意为到,C项用在形容词后,起调节音节的作用,D项作代词。
(2)AA项中的两个“去”字,前一个指“离开”,后一个指“距离”,意思不同。
(3)朋友有病在身,(我)不忍心抛弃他。
此句中的“委”是译句的关键,从全句来看,“委”应作动词,“委”的主语应是“吾”,译句时应补充完整。
十
幼时记趣
【学习目标】
1、读懂课文内容。
2、学会围绕中心选材,详略得当的写法。
3、体会作者童年生活的乐趣。
【重点知识及能力讲解】
重点一:
这是学生学习的第一篇文言文,要指导学生借助注释和词典了解大意。
重点二:
让学生体会作者童年生活的乐趣,可让学生说说自己的趣事。
难点知识及能力讲解
学生第一次接触文言文,读懂课文是难点,学习时,引导学生根据自己的理解加以讨论,教师从旁适当点拨。
l
预备训练
1、给下面的字注音
藐(
)唳(
)砾壑(
)庞(
)
2、解释下面词语在课文中的意思:
明__________
物外__________
私_________
神游________
拔_________
课堂达标训练
余忆童稚时,能张目对目,明察秋毫。
又留蚊子素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
1、解释文中加点的字及词语。
_______
秋毫:
私拟:
项为之强:
_______
2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
3、作者观察细致,想象奇特。
把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________,_______________。
”(限填8个字)
4、作者用词很生动,一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景;
一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。
(不超过10个字)
_______________________________________________________
6、《幼时记趣》选自《_________》,作者是______代作家__________。
“记趣”的意思是__________________。
读了文章后,你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗?
(不超过10个字)________________________。
课堂提高训练
张姓者,偶行溪谷,闻崖上声甚厉。
寻途登觇,见巨蛇围如碗,摆扑丛树中,以尾击树,树枝崩折。
反侧倾跌之状,似有物制之。
然审视殊无所见,大疑。
渐近临之,则一螳螂据顶上,以刺刀攫其首,颠不可去,久之,蛇竟死。
视额上革肉已破裂云。
(选自清·蒲松龄《聊斋志异》)
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________,“之”指代_________。
2、找出文中有“看”这一意思的词:
___________________
3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
4、概括故事内容,把它作为本文的标题:
《__________________》
▲
课堂检测
1、解释下列词语:
明察秋毫
项为之强
常蹲其身
凹者为壑
2、翻译句子
神游其中,怡然自得__________________________________
舌一吐而二虫尽为所吞________________________________
3、填空:
①《幼时记趣》选自___________,作者______,字_____,____代作家。
②本文围读“________”这一中心生动地描述了儿童时代________、_________、_______的趣事,表现了童年生活的乐趣。
课外强化训练
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。
1、给语段中加点字注音。
砾(
)
壑(
怡(
庞(
2、解释下列加点的词。
使与台齐:
观之正浓:
盖一癞蛤蟆:
鞭数十:
3、将语段中出自想象的语句用横线划出。
4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”,强调了
。
5、第2段中的一个成语是____________,在这里的意思是
,现多用来形容____________________________________________。
预备训练:
1.miǎo
lì
hè
pang 2.眼力 物体本身之外(世俗之外) 暗地里
精神游历 搬,移开
课堂达标训练:
1.眼力 秋天鸟兽身上新长出来的细毛,形容极其细小的东西 暗地里 脖颈因此僵硬了 2.昂首观之,项为之强 3.青云白鹤 鹤唳云端 4.冲 唳5.观蚊如鹤 6.《浮生六记》清 沈复 把有趣的事情记录下来 细心观察 奇特的想象
课堂提高训练:
1.螳螂 蛇 2.觇 审视 视 3.则一螳螂据顶上,以刺刀攫其首,颠之不去4.螳螂捕蛇
课堂检测:
1.眼力可以看到极其细小的东西 脖颈都因此僵硬了 常常蹲下自己的身子 凹下去的地方为山沟 2.想象在里面亲身游历的情景,真感到心情愉快,自得其乐.舌头一吐,两只虫子都被(它)吞下去了。
3.①《浮生六记》 沈复 三白 清 ②记趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
课外强化训练:
1.lì
yí
pá
ng
2.一样高 程度深 原来 鞭打 3.“以丛为林,……凹者为壑” “
忽有庞然大物,拔山倒树而来”
4.观察的仔细 5.庞然大物 癞蛤蟆 外表强大而实际很脆弱的东西
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