精选名校八年级语文上册第一单元2首届若贝尔奖颁发教案新人教版+五套期末模拟Word文档下载推荐.docx
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卓有成效(zhuó
(2)词语释义
颁发:
授予(勋章、奖状、证书等)。
遗嘱:
指遗嘱人生前在法律允许的范围内,按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分,并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。
建树:
成就;
功绩。
联盟:
指个人、集体或阶级的联合体。
仲裁:
公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。
巨额:
数量很大的(钱财)。
(3)词语辨析
“颁发”和“颁布”两个词都有“公布”的意思。
“颁发”另外还有授予(勋章、奖状、证书等)的意思。
“颁布”着重指向下颁发,颁布者一般是高级领导机关或成员,内容常常是法令等。
三、合作探究
(一)初读课文,整体感知
1.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分,请分别从文中找出来。
答案示例:
标题:
首届诺贝尔奖颁发 电头:
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 导语:
第1段。
主体:
第2段。
结语:
第3段。
背景:
第4段。
2.这则消息的导语交代了哪些内容?
时间:
1901年12月10日。
人物:
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。
事件:
首次颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖的颁发对象:
在过去一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
3.消息的主体部分报道了哪些内容?
一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
4.消息的结语部分报道了哪些内容?
明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。
5.消息的背景部分报道了哪些内容?
介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。
(二)精读课文,内容探究
1.课文详写了哪些内容?
略写了哪些内容?
为什么要这样安排?
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况,略写了颁奖机构、时间和地点,还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点,为了更好地突出中心,同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度,所以要一一详举;
而其他方面,如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点,只需简单交代清楚即可。
这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2.文章最后一段交代新闻背景,进一步介绍颁奖资金的来源,补充说明资金管理权和评奖权的分离,是否有必要?
为什么?
很有必要。
进一步介绍颁奖资金来源,目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入,消除了读者心中的疑问。
补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况,一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性,从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响,更能激励人们努力为人类做出更大的贡献;
另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意,期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。
(三)品读课文,句段赏析
1.结合课文相关语句,简析新闻用语准确的特点。
如“德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线”,“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射,它是本来就存在的,所以此处用“发现”,体现了新闻语言的准确性。
又如“法国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树”,“颇有建树”的“颇”在这里是“很,相当”的意思,在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深,成果丰硕,获得诺贝尔文学奖实至名归。
2.反复研读诺贝尔遗嘱,体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝尔奖基金,是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进,鼓励人们向科学高峰努力攀登。
特别是设定文学奖及和平奖,表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望,展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学,爱人类,爱和平。
正因如此,诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地,颁奖时间定在了他逝世的时刻。
人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。
3.首届诺贝尔奖得主都有哪些人?
他们在各自的领域内做出了怎样的贡献?
你认为他们配得上诺贝尔奖吗?
第一、二问具体参见课文第2段内容。
我觉得他们完全配得上。
比如伦琴,他发现了X射线,这不仅在物理学上具有重大意义,而且在医学上也有广泛应用,促进了人类医学的发展。
时至今日,X射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作用。
(四)熟读课文,主旨探究
简析这则消息表现的主旨。
本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者、背景,并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离,表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。
(五)赏读课文,鉴赏评价
结合文章内容,说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。
(1)报道及时,语言准确。
如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点,表明消息报道得及时、真实、准确。
又如“根据诺贝尔的遗嘱,诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个,挪威1个)颁发,从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”,简明扼要的语言,将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。
再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语,都体现了新闻语言表述的准确性。
(2)材料翔实,行文缜密。
如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道,在新闻的结尾又补充交代了诺贝尔奖金的管理权和评奖权的分离,不但体现了报道的翔实,而且是对诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明,行文十分缜密。
(六)课外拓展,对比延伸
1.中国首位诺贝尔文学奖获得者——莫言
莫言,本名管谟业,1955年2月17日出生于山东高密,中国当代著名作家。
20世纪80年代中期以乡土作品崛起,其作品充满着“怀乡”和“怨乡”的复杂情感,其本人也被归类为“寻根文学”作家。
2000年,莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。
2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。
2011年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。
2012年莫言获得诺贝尔文学奖,获奖理由是:
通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
2.荣获诺贝尔奖的“青蒿素之母”——屠呦呦
屠呦呦,1930年生于浙江宁波。
著名药学家,中国中医研究院终身研究员兼首席研究员,青蒿素研究开发中心主任。
2015年10月5日,瑞典卡洛林斯卡学院将当年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及另两名外国科学家威廉·
坎贝尔和大村聪,以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。
屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家,第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖“零的突破”。
四、课堂小结
这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献,同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
这篇新闻事实准确,内容详略得当,是新闻中的佳作。
希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯,提高我们的认知水平和获取信息的能力。
五、练习设计
请完成本课对应训练。
六、板书设计
八年级语文第一学期期末模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;
非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;
在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、知识积累及运用(第1—8题,共25分)
1.请将画线句用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
(2分)
美丽中国梦,中华动起来。
2.下列选项中字形和注音全正确的一项是()(2分)
A.差使(cāi)俯瞰佝偻(lǒu)踌躇(chú
)
B.飓风(jù
)狼籍濒临(pí
n)惬意(qiè
C.刽子手(guì
)蹒跚荫庇(yì
n)虬须(qiú
D.鸡枞(có
ng)遏制倒坍(tān)紊乱(wěn)
3.下面句中加点词语使用正确的一项是()(2分)
A.他是一名优秀教练,经常向队员请教,真可谓不耻下问。
B.我再三向他解释事情的原委,可他就是不听,真是不言而喻。
C.做一个人,我们要行使自己的权利;
做一个公民,我们要恪尽职守。
D.各大专院校鼓励和引导毕业生到基层就业,大多数学生已蠢蠢欲动。
4.下面句子中没有语病的一项是()(2分)
A.这种络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速度和质量。
B.电视节目《爸爸去哪儿》火了,孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。
C.身在边缘之人往往能欣赏到一些不为人知的独一无二的独特景观。
D.通过他一辈子的奋斗,使他的生活状况大为改观。
5.下列句子中没有运用修辞手法的一项是()(2分)
A.仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。
B.隔壁教室里好像是李老师在给孩子们上语文课。
C.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
D.拥有这么好的资源却不利用,这不是一种资源浪费吗?
6.下列句子表达情感最强烈的一项是()(2分)
A.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。
B.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹?
C.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,会令人惊叹吗?
D.令人惊叹,这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局。
7.古诗文积累(10分)
(1)富贵不能淫,贫贱不能移,
。
(2)
,
悠然见南山。
(3)
,浅草才能没马蹄。
(4)黑云压城城欲摧,
(5)
,星河欲转千帆舞。
(6)无可奈何花落去,
(7)兴尽晚回舟,
(8)
,恨别鸟惊心。
(9)两岸连山,
(10)征蓬出汉塞,
8.名著阅读(3分)
《昆虫记》是优秀的科普著作,也是公认的文学经典。
在作者笔下,像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;
“为它的后代无私奉献,为儿女操碎了心”;
而被毒蛇蜘蛛咬伤的也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。
”
二、口语交际及综合性学习(第9—12题,共10分)
络是一把双刃剑,为了净化络环境,引导青少年合理利用络,学校拟开展“让青春在e时代闪光”为主题的综合性探究活动,请你参与并完成以下任务。
9.请你为本次活动拟写一条宣传标语。
(不超过20字)(2分)
10.请你仿照以下示例,为本次活动再设计三种主题活动形式。
(3分)
示例:
举办“上健康行”知识讲座。
11.你的同桌小明上课时玩手机,老师及时发现制止后,小明对这位老师产生了抵触情绪,对此你将如何劝说他?
12.请你以校长的身份,给学生提出两条合理上的建议。
三、阅读理解及分析(第13—25题,共35分)
(一)阅读古诗文,完成13-17题。
(12分)
【古诗赏析】《黄鹤楼》(崔颢)
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
13.尾联的两句诗表达了作者怎样的思想感情?
【古文阅读】
【甲】人恒过,然后能改;
困于心,衡于虑,而后作;
征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。
孟子辍然③中止,乃复进。
其母知其喧④也,呼而问之曰:
“何为中止?
”对曰:
“有所失复得。
”其母引刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
注释:
①诵:
背诵。
②方:
正在。
③辍然:
突然中止的样子。
④喧:
遗忘。
14.解释下列加点的词语。
①人恒过,然后能改_______ ②其母引刀裂其织_______
15.
翻译下列句子。
(4分)
①生于忧患,死于安乐。
译:
_____________________________
②自是之后,孟子不复喧矣。
译:
16.【甲】【乙】两文在表达方式方面有什么不同?
17.你认为【乙】文中孟母教子的故事说明了什么道理?
(二)阅读说明文,完成18-21题。
①“你好,我叫大白,是你的私人健康助手,在你嗷地叫一声的时候,我会察觉出你需要医疗护理。
”这是《超能陆战队》里大白出现的场景。
这个腿很短、软绵绵、喜欢“抱抱”的充气医护机器人,不仅憨态可掬,萌值爆表,更有不少酷炫技能,电影一上映俘获众多影迷的心。
可是这个“萌萌哒”大白究竟离我们的现实生活有多远呢?
②事实上“大白”并不是那么乌托邦的。
不管是它的外形、动作,与人交流时的反应,还是它所拥有的贴心服务功能,离我们的生活都并不遥远,都可以在现实的机器人实验室中找到出处。
③大白的外形灵感源自于卡内基梅隆大学的软机器实验室,在这个实验室中,机器人都是用可拉长可膨胀的材料制成,有点像人们在危急的情况下所穿的正压衣物。
这样的设计,使人们在受到伤害时,不会被机器人坚硬的外表割伤或碰伤。
④而大白可爱的动作和面部表情也是有原型的,麻省理工学院的媒体实验室在2018年发明了一种叫做Boxie的纸板机器人,电影制作者很喜欢Boxie灵活有趣的一面,就在大白的设计中借鉴了Boxie的外貌特点,例如那两个圆圆的眼睛。
⑤至于本田汽车公司制作的机器人Asimo,则在人机交互上为大白的设计提供了参考。
制作团队将Asimo与人类交流时的反应与“性格特征”移植到了大白身上,一开始大白略显呆萌的反应便是这一设计的体现。
⑥迪士尼将这些现有机器人的优势集合起来,给我们带来了一个外形完美的大白。
但其实大白的服务功能接近现实也是可以实现的。
从一个技术者的角度看,大白的设计切中了当今科技界两个热点:
机器人和医疗健康领域。
⑦在医疗功能上,日本的医疗机器人为大白的设计提供了太多参考。
大白的“熊抱”的设计则于一款名为RIBA-II的人体交互助理机器人,目前该款机器人已研发出了第三代Robear,轻巧灵活,可以抱起最高80公斤体重的病人,带有滚轮的腿也可以扩展或者弯曲,新的智能橡胶电容触觉传感器和力矩传感器也让Robear在托举病人时更加温柔。
此外,大白灵活的手部动作极似日本早稻田大学发明的模拟人类护工的机器人。
这种机器人的手指甚至可以捡起吸管、挤番茄酱,预计在今年就会投入使用,用来照顾老人和病人。
⑧美国的医疗机器人研究则为大白提供了长期跟踪一个患者的生活,监督其生活习惯的功能。
美国一家老牌移动医疗公司,与他们的战略投资方一手打造了“远程医疗机器人”系列。
这些机器人发挥着巨大的作用,例如他们可以在社区医院、患者家、病房等地方发挥医生替身的作用,只需要一个医生远程控制机器人。
⑨总而言之,大白身上,既有着现代机器人研究的缩影,更蕴含着科学家们对未来医疗的疯狂猜想。
可植入传感器、仿生骨骼、基因排序、个性化精确药品,其中一些将会慢慢成为现实。
科技延伸了头脑,也会武装起我们肢体,生活在一个离科幻小说越来越近的世界里,对未来医疗的畅想不那么遥远,或许也不那么疯狂。
18.根据文章内容说说“大白”从哪些方面看离我们不那么遥远?
19.第⑧段画线句运用了什么说明方法?
并简要分析其作用。
20.第⑦段最后一句话中加点词语“预计”能否去掉,请说明理由。
21.读完本文后,你认为“大白”对你能有哪方面的帮助呢?
请你就机器人在不同生活领域的作用,至少列举三个设想。
(三)阅读记叙文,完成22-25题。
(11分)
①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具天赋,我意识深处有一种当画家的梦。
那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学时,内心迸发出的画画的冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。
②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。
同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。
因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。
大家笑过后,我开始害怕了。
正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。
老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:
“是谁画的?
请站出来!
”
③刹那间,教室里一片沉寂。
谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。
同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。
老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。
随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。
④“好,现在我再问一遍,这是谁画的?
”班主任老师再次将目光转向同学们。
同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:
“是我。
”然后重重地低下头。
然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:
“同学们,你们看,这个人头像像谁呀?
⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。
于是,老师把目光转向了我:
“你画的是我吗?
”“是的。
”我的声音细若蚊蝇。
“那你说说,你画的是我什么时候的神态?
”老师笑了,“不要怕,尽管说。
⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。
一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:
“我是画的老师高兴时的神态!
⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。
我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。
我羞愧地红了脸。
老师却手抚下巴,慢条斯理地说:
“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。
小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。
同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。
”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。
这时,老师向同学们打了一个手势,又说:
“鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?
应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。
画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。
所以说,我得擦掉它!
”然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。
随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。
画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。
逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。
22.请为本文拟写一个能体现全文主旨的标题。
(10字以内)(2分)
23.结合文意解释选文第③段加点词语“暴风雨”的含义。
24.选文第④段写道:
“(老师)来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。
”请说说老师为什么要这样做。
25.阅读第⑧段,结合全文说说“我”眼睛为什么会“湿润”。
四、作文写作(第26题,共50分)
26.两道文题,任选其一。
作文一:
“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨,“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤,“先忧后乐”是文人读懂时代的担当,万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文,一人一事,都需要用慧眼去阅读,用心灵去感悟。
请以“读懂
”为题作文。
先补题,再作文。
作文二:
梦想指引方向,梦想孕育希望,梦想激发自信,梦想凝聚力量。
梦想让人类拥有了智慧,梦想让人类不断超越,不断续写辉煌。
请以“梦想”为话题,自拟题目,再作文。
要求:
(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。
(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
(4)字数要在600字以上。
答案写在此卷上无效!
八年级语文答案
一、知识积累与运用(25分)
1.评分标准:
(2分)用楷体准确规范地书写,否则不得分。
2.C(2分)3.C(2分)4.B(2分)5.B(2分)6.B(2分)
7.
(1)威武不能屈
(2)采菊东篱下(3)乱花渐欲迷人眼(4)甲光向日金鳞开
(5)天接云涛连晓雾(6)似曾相识燕归来(7)误入藕花深处(8)感时花溅泪
(9)略无阙处
(10)归雁入胡天
评分标准(10分):
每空1分,错别字、漏字、添字则该空不得分。
8.杨柳天牛\小甲虫\小麻雀
评分标准(3分):
每空1分,错别字不得分。
二、口语交际及综合性学习(10分)
9.参考示例:
①健康绿色上,共建和谐空间。
②络无边,青春有限;
珍惜时间,健康上。
评分标准:
(2分)紧扣主题1分,语言精炼准确,符合字数要求1分。
10.参考示例:
①举办“净化络,合理上”主题征文活动。
②召开“轻舞飞扬,e时代的我们”主题班会。
③开展“让青春在e时代闪光”的主题演讲赛。
④举行“绿色上,健康成长”的主题辩论会。
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