部编教材人文主题和语文要素.doc
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部编一上人文主题和语文要素
单元人文主题语文要素具体安排
指导学生正确、流1.秋天1.注意“一”的不同读音。
利地朗读课文(读2.认识自然段。
四自然.四季
出轻声、儿化等,
努力做到连词读,
2.小小的船1.积累和拓展带叠词的“的”
字短语。
2.读好儿化音。
不丢字、添字,能3.江南朗读并背诵课文
正确停顿等)
4.四季读好叠词和轻声。
继续重视朗读基本5.影子读准轻声词(轻而短,重音
功的训练,把课文前落、轻音短快),学会用
读正确、读通顺,
“前、后、左、右”4个方
及时纠正学生朗读位词说话。
六想像
中的错误现象;初
步建立句子的概
6.比尾巴学习朗读问句;学习儿歌的
问答方式,并迁移运用。
念。
7.青蛙写诗认识逗号、句号、省略号,
初步建立句子概念,根据标
点读好停顿;分角色读课文。
8.雨点儿分角色朗读课文
联系生活实际,理9.明天要远足读好感叹词“唉”和疑问句;
解课文内容;“的”仿说并积累运用所学句式
字词语的合理搭10.大还是小读好长句子;仿照课文原句
七儿童生活配;初步尝试找出说话。
课文中明显的信息
11.项链读好长句子,注意标点及段
落间的停顿;合理搭配“的”
字词语
初步培养学生寻找12.雪地里的小画
借助图文阅读,把句子读正
明显信息的能力;家确、读流利;能找出文中明
八观察
借助图画阅读课文
显的信息。
13.乌鸦喝水认识自然段。
14.小蜗牛借助图画、生活经验,读懂
课文。
1
***
部编二上人文主题和语文要素
单人文主题语文要素具体安排
元
积累并运用表示动1.小蝌蚪找妈妈借助图片、关键词句(表示
作的词语。
时间变化和表示动作)了解
借助图片,了解课课文主要内容;积累并运用
文主要内容。
表示动作的词语;分角色朗
读课文。
一
大自然的秘
密
3.我是什么借助图片、关键句、表示动
作的词,了解课文主要内容;
体会文章用词的准确。
4.植物妈妈有办
借助图片、关键句、表示动
法作的词语,了解课文主要内
容;能提取明显的信息;练
习仿照课文句式说句子。
读课文说出自己的4.曹冲称象了解关键词句的意思,能用
感受和想法。
指定的词语写句子;借助课
借助关键词句,理后题的排序,说说曹冲称象
解课文内容。
的过程和办法好在哪里。
三儿童生活
5.玲玲的画借助关键词,了解课文内容,
并讲述故事。
6.一封信边读边圈画,提取信息。
7.妈妈睡了通过关键词句,说出自己的
感受;积累偏正词组。
联系上下文了解词8.古诗二首:
登
想像画面,背诵古诗;拓展
句的意思。
鹳雀楼;望庐山瀑并积累词语。
学习课文的语言表布
达,积累词语。
9.黄山奇石联系上下文和生活经验,理
解词语;仿写句子。
四家乡
9.日月潭理解并积累词语。
10.葡萄沟联系上下文理解词语,能够
将句子说具体说完整;了解
葡萄沟葡萄的品种多和葡萄
干的制法。
初步体会课文讲述12.坐井观天读好对话;体会故事的寓意。
的道理。
13.寒号鸟分角色朗读课文;联系生活
五思维方法
感受和体会课文语
言表达的多样性,
12.我要的是葫
实际,领会故事寓意。
体会反问句、感叹句的表达
学习表达。
芦特点;理解课文内容,初步
懂得事物之间的联系。
六伟人借助词句,了解课15.大禹治水按照课后提示,讲故事。
2
文内容。
16.朱德的扁担学习动宾短语的搭配并积累
运用。
5.难忘的泼水图文对照,积累句子;借助
关键词句,讲述课文主要内
容。
七想像展开想像,获得初18.古诗二首:
夜
图文对照,想像画面,大致
步的情感体验。
宿山寺;敕勒歌理解古诗意思。
8.雾在哪里读好雾说话的语气;借助生
活经验理解课文;仿照课文
例句,说说雾来的时候的景
色。
9.雪孩子学习默读,试着不出声;读
出人物的不同语气;朗读比
较句子,感受语言表达的具
体生动。
相处借助提示,复述课21.狐假虎威分角色演故事;理解成语意
文。
思。
自主识字,自主阅22.狐狸分奶酪分角色朗读课文;读懂故事,
读。
初步表达自己的想法;拓展
积累词语。
八23.纸船和风筝综合运用多种方法识字;读
懂故事内容;继续学习默读。
11.风娃娃读懂故事内容,能根据课后
提示讲故事;懂得课文道理;
拓展并积累词语。
3
部编三上人文主题和语文要素
单人文主题语文要素具体安排
元
阅读时,关注有新1.大青树下的小
一边读一边想像画面;关注
鲜感的词语和句学文中有新鲜感的词语和句
子。
子。
2.花的学校朗读课文,想像画面,体会
诗歌的意境;抓住文中有新
一学校生活鲜感的表达,品读、感悟、
积累语言,并尝试迁移运用。
3*.不懂就要问品读有新鲜感的词句,运用
多种方法理解词语,想像画
面,表达感受;积累有新鲜
感的词句。
运用多种方法理解4.古诗三首
学习借助注释理解诗意;体
难懂的句子。
山行会诗歌感情,想像诗中描写
赠刘景文的秋景。
夜书所见
10.铺满金色巴掌
学习运用不同的方法理解词
的水泥道语。
11.秋天的雨运用多种方法理解词语;认
二金秋时节识并找出总起句,尝试迁移
运用;仿照课文句子学习表
达。
7*.听听,秋的声
积累词语;继续自主阅读;
音运用多种方法理解难懂的词
语,做到自读自悟;仿照课
文的表达方式续写或仿写诗
歌。
感受童话丰富的想8.去年的树了解文章通过对话展开情节
像。
的方法,体会鸟儿心情的变
化;利用文中的留白展开合
理的想像。
9*.那一定会很
朗读想像丰富的句子,并能
好用自己的话说一说种子的历
三有趣的童话
程;体会作者展开想像编写
童话故事的写法,感受童话
丰富的想像。
12.在牛肚子里
分角色朗读,读出相应的语
旅行气,体会童话人物语言的描
写特色;体会作者通过创设
情境,展开想像,呈现童话
故事的写作手法;讲故事。
4
6.*一块奶酪运用学过的方法感受童话丰
富的想像。
一边读一边预测,12.总也倒不了
一边读一边预测,顺着故事
顺着故事情节去猜的老屋情节去猜想,了解预测要有
想。
一定的依据;预测老师续编
学习预测的一些基的故事,尝试根据故事情节
本方法。
展开想像续写故事,进一步
四
策略单元:
预
测
13*.胡萝卜先生
体验预测。
练习有依据地预测;验证预
的长胡子测,并及时修正预测,加强
对故事的理解。
14*.不会叫的狗边读边预测故事情节,对比
故事,验证预测,修正预测,
理解故事。
五习作单元:
观体会作者是怎样留15.搭船的鸟通过作者的描写想像画面和
察心观察周围事物场景;紧扣关键词句厘清作
的。
者的写作思路,初步学习观
察和描写事物外形、动作的
方法。
12.金色的草地一边读一边想像画面,感受
人物的快乐;紧扣关键词句
体会作者观察的细致,学习
作者的观察方法,养成细致
观察的习惯。
六祖国山河借助关键语句理解17.古诗三首
读懂古诗意思,感受诗句中
一段话的意思。
望天门山的表达效果。
饮湖上初晴后雨
望洞庭
13.富饶的西沙
抓住重点词句读懂课文主要
群岛内容;积累优美词句;初步
学习围绕一个意思写一段话
的方法。
14.海滨小城积累优美词句;通过朗读感
悟,体会“总起句”在段落
中的作用。
15.美丽的小兴安
借助关键语句体会小兴安岭
岭的景色优美和物产丰富;学
习作者抓住景色特点,进行
具体生动描写的方法。
美丽的大自感受课文生动的语21.大自然的声音借助描写声音的词句体会大
然言,积累喜欢的语自然声音的美妙;积累描写
句。
声音的词语和句子并运用喜
欢的词语和句子具体形象地
描绘各种美妙的声音。
5
七22.父亲、树林和
主动积累自己喜欢的词语或
鸟句子并谈感受,体会课文生
动的语言;理解句子的含义。
7.带刺的朋友体会课文生动的语言,积累
喜欢的词句;发现作者对刺
猬的不同称呼,体会作者的
情感变化。
读懂故事内容,能根据课后
提示讲故事;懂得课文道理;
拓展并积累词语。
美好品质学习带着问题默24.司马光正确朗读古文,注意词句间
读,理解课文的意停顿,读出“声断气连”之
思。
感;通过看注释等了解古文
意思;在白话文与古文的对
比中感受古文语言“言简义
八丰”的特点;模拟角色来讲
故事。
13.掌声联系上下文和生活实际体会
英子的心情及其前后的变
化;从英子的角度来讲故事。
14.灰雀带着问题默读课文;抓住关
键词句揣摩人物的对话,体
会人物的心理;分角色朗读
课文,关注标点和人物的动
作、神态,读出对话的语气。
27*.手术台就是
继续学习带着问题默读课
阵地文,了解故事主要内容。
6
一年级下册人文主题和语文要素安排
单元人文主课文语文要素
题
一识字单春夏秋冬看图识字、韵语识字、字族文识字、字
元姓氏歌谜识字
小青蛙自主借助汉语拼音读准生字的读音
猜字谜加深学生对形声字构字特点的认识
口语交际:
听
故事,讲故事
二心愿吃水不忘挖井找出课文中明显的信息,培养学生的阅
人读理解能力
我多想去看看
一个接一个
四个太阳
三伙伴小公鸡和小鸭联系上下文了解词语的意思;词语的积
子累与运用
树和喜鹊
怎么都快乐
口语交际:
请
你帮个忙
四家人静夜思读好长句子;语言的积累
夜色
端午粽
彩虹
五识字单浅显的动物儿歌归类识字、比较识字、看图识字、韵语
元韵文古对今识字
操场上学习运用形声字构字规律进行识字
人之初
口语交际:
打
电话
六夏天古诗二首:
池联系生活实际了解词语的意思
上;小池
荷叶圆圆
要下雨了
七习惯文具的家根据课文信息作简单推断;读好疑问句、
一分钟祈使句的语气;关注长课文的教学
动物王国开大
会
小猴子下山
口语交际:
一
起做游戏
八“问号”棉花姑娘借助图画阅读课文;读出祈使句的语气,
咕咚读好多个角色之间的对话;继续训练根据
7
小壁虎借尾巴信息作简单推断的阅读能力。
二年级下册人文主题和语文要素安排
单元人文主课文语文要素
题
一春天古诗二首:
村居;朗读课文,注意语气和重音
咏柳
找春天
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
口语交际:
注意说
话的语气
二识字单关爱雷锋叔叔,你在哪读句子,想象画面
元里试着有感情朗读课文
千人糕
一匹出色的马
三传统文神州谣识字写字教学:
形声字
化传统节日
“贝”的故事
中国美食
口语交际:
长大以
后做什么
四童心彩色的梦运用学到的词语把想象的内容写下来
枫树上的喜鹊默读课文,试着不出声
沙滩上的童话
我是一只小虫子
五办法寓言二则:
亡羊补根据课文内容,谈简单看法
牢;揠苗助长读好对话的语气
画杨桃
小马过河
口
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