作文35讲文档格式.docx
- 文档编号:16957869
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:69.90KB
作文35讲文档格式.docx
《作文35讲文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作文35讲文档格式.docx(50页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽。
(加比喻)
一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽,挂在葡萄架下;
(加动作)又像小猫的眼睛,躲在叶子下面一眨一眨的,惹得我都流口水了。
(+比喻+动做+感觉)
(想一想,怎样由2个字变成50字,是把那些“看点”像糖葫芦一样串起来,成为生动美妙的句子)
变成一段话
一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽,挂在葡萄
量词色大小 质地 比喻 动作
架下;
又像小猫的眼睛,躲在叶子下面一眨一眨的,惹得我都流口水了,我多么
比喻 动作 感觉
想吃它呀!
我小心的摸摸颗颗葡萄,凉凉的,润润的,滑滑的,就像婴儿的脸上
心理 动作 感觉 比喻
一样舒服,没熟的葡萄还有点硬,熟透的就软软的,只要你轻轻一掐,葡萄就哭
感觉 感觉 动作 拟人
了,泪汪汪的,流出汁水来。
葡萄的果肉是半透明的,还有很多细细的,好象天
动作 质地粗细
鹅绒的。
短短的丝。
摘一颗放如嘴里,呀!
好爽呀!
你要是不小心,葡萄就自己
比喻 长短 动作 感觉
滑到你喉咙你去呢!
比吃果冻美多了,甜甜的,酸酸的,可是,多吃几颗,就越
动作 比较味
来越酸。
要是你太贪吃,就是你喝水,喝粥,也让你酸得捂住牙直叫唤,你的呀
味感觉
已让葡萄酸倒了。
谁叫你谗呢!
感觉
(找一找用了“6大觉和15点的那些方面)怎么样,生动、具体吧,流口水了吗?
变成一篇作文
一、6觉流水写。
眼视觉:
1.看颜色:
我看见盘中有个苹果红红的。
2.二看形状:
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的
3.看大小:
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大。
4.看动作(态):
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈。
5.看特殊标记(斑点、花纹……):
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈,苹果上下有2个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢。
6.看比例:
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈,苹果上下有2个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。
7.看位置:
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈,就停在小猫咪的前面,苹果上下有2个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。
8.看构成:
这个苹果是水晶富士。
(看的方法主要就这8法,写作文时,根据需要选几个看法,写出来,组合就可了,就可以写得很具体)
二、耳听觉
耳是来听声音的(声音有自然界的声音、人为制造的声音、人说的话、人的唱歌声……)
1.听动物声:
我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈,就停在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。
苹果上下有2个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。
2.听人说的话:
妈妈从外面走进来看见了说:
“这猫真调皮,真是可爱”。
3.听制造的声音:
“这猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。
4.听唱歌声:
这时窗外飘来歌剩,是小虎队的《青苹果乐园》。
5.听自然界的声音:
仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。
(声音有很多,根据需要添加,你的作文就越来越精彩!
口味觉
妈妈做的饭菜很香,你就抢着吃,你的作文如果有了味道,人们就抢着读,抢着看。
这是,我肚子呱呱直叫,我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!
不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出汁水来。
鼻嗅觉
一股浓浓的苹果香钻进我的鼻里、口里,一直香到心理。
身体(手、脚、躯干)触觉
“这猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在
地上,直滚到我的脚下。
苹果很快就剩下半边了,我有点舍不得吃了,在手里摸挲着,硬硬的、光光的、凉凉的。
那感觉真是那个美呀!
心心觉
我的心有一种说不出的舒服。
我忽然想起爷爷说过的一句话:
“苹果好吃,树难栽啊!
这时,小猫还在我面前瞄瞄叫唤,我想:
“小猫也想吃苹果吧!
”我把剩下的放道猫的嘴边,猫咪嗅了嗅,叫这走开了,好象还在哭呢!
哦,猫咪是不吃苹果的,它是吃鱼的,它大概是因为我吃掉了它的玩具,伤心了吧!
加个有趣的标题:
我?
苹果?
猫
加开头:
朋友,你爱听故事吗!
我给你讲个《我?
猫的故事》,可有意思了。
那是一天中午,第四节课是体育课,我饿极了,一放学,我就跑回家,一进大门,我就我看见桌子上有个盘子,盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了2圈,就停在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。
”我把剩下的放道猫的嘴边,猫咪嗅了嗅,叫着走开了,好象还在哭呢!
加结尾:
我的故事有趣吗?
听说,苹果是智慧之果,好了,出到智慧题给你:
“请问,一个苹果,三刀切块,怎样切?
”这个趣题,阿笨猫当然不会,那就看你的啦!
(加开头,加结尾,可以用从不同的角度、方法去写,只要与主题联系紧密就OK啦)
10句话搞定好作文
作文很难,难到几辈子都写不完;
可是,你反过来想,只要你爱作文,其实作文不就“10句话”,小菜一碟,任何作文都是右这“10句话”,组合而成,只不过数量多少不同;
顺序不同而已。
让我们来证明一下吧:
◎写好叙述句(自然叙说,陈述)
◎写好看到句(形状+颜色+………)
◎写好动作句(自己的动作+别人的动作)
◎写好语言句(说话+对话+心里话)
◎写好想到句(心想+想法+心理感觉句+联想)
◎写好抒情句(直接+间接)
◎写好评论句(讨论+评论+议论)
◎写好听到句(听到的声音)
◎写好嗅到句(气味)
◎写好品尝句(味道)
【六觉组合魔法】六觉组合魔法
习作=【叙述句】+【说话句】+【动作句】+【听到句】+【闻到句】+【想到句】+【尝到句】
超级盐巴
【叙述句】有一个星期天,爸妈不在家,我和弟弟边看动画边玩,中午都过了,妈妈还没回家。
【说话句】弟弟有气没力的说:
“姐,我都快饿死啦!
”
【心理句】看看弟弟那可怜巴巴的样子,我想,我今天就当次妈妈,给弟弟做次饭吧。
让弟弟也尝尝我当姐姐的手艺。
【动作句】我立刻跑进厨房,找了一把韭菜,拣都没拣,用水冲了冲,就用菜刀切了长长的三段,放进锅里抄起来。
【心理句】咿,怎么没香气呢?
原来没放油,
【动作句】我吐了吐舌头,
【心理句】怕弟弟见了会笑话我,就让弟弟去拿盐,
【动作句】我赶紧把半瓶油到进锅里。
【听到句】油在锅里,哧哧地响,
【看到句】冒着缕缕清烟。
【心理句】我又急又忙,赶紧往锅里打如3个鸡蛋。
【抒情句】“哈哈!
太美啦!
绝啦!
酷死啦!
【联想句】黄黄的鸡蛋绽开出了3朵金铯的大菊花,坏穿着洁白的裙子呢!
【心理句】我得意洋洋地欣赏我的杰作,弟弟把盐递给我,我看都没看,就放进一勺盐。
【看到句】啊!
太美了,锅里起了无数的小泡泡,就像给鸡蛋盖了一床泡泡被。
泡泡越来越大,
【说话句】我高兴得大喊:
“鸡蛋吹泡泡糖啦!
【说话句】弟弟高兴得直跳,弟弟问我:
“姐,为什么这么多泡泡?
【说话句】我说:
“这你就不知道了吧!
可能是超级盐巴,说不定是来自快乐星球的盐啦!
”“呵呵呵,我家有超级盐了!
【动作句】弟弟啪的在我脸上亲了一下。
第一次当妈妈的感觉——真是舒服!
【动作句】我把韭菜炒鸡蛋端到桌上,爸爸妈妈就回来啦。
【说话句】妈妈看看桌上的韭菜炒鸡蛋,摸摸我的头说:
“家有女儿,真好!
我们的佼佼长大了,懂事了!
【说话句】弟弟听了赶紧说:
“姐姐的功劳有我的一半,妈妈,你就赶快尝尝姐姐用超级盐炒的鸡蛋吧!
可香啦!
【动作句】说完,就抓起一块,塞进妈妈嘴里。
【听到句】妈妈“哇”的一声,就把鸡蛋吐了出来,妈妈一边吐,一边说:
“儿子,快把超级盐拿来我看看。
【动作句】弟弟把超级盐巴拿来,
【心理句】我一看,傻眼了,天啦!
哪是什么超级盐,原来是咪咪洗衣粉。
我站在那而哭笑不得,
【听到句】爸爸妈妈弟弟哈哈大笑,妈妈把眼泪都笑出来了。
【说话句】爸爸捂着肚子说:
“不要笑了,我快不行了”。
【心理句】望着他们笑得那那么开心,我忍不住,也“扑哧”笑了。
【叙述句】这就是我的“超级盐巴”!
的故事。
起床
【叙述句】晚上,我睡得好香,做了个怪梦,刚吓醒,
【说话句】就听见妈妈喊到:
“宝贝,六点半了,赶快起来吧!
【听到句】我“哼”了一声。
【动作句】我揉了揉好没睡醒的眼睛,慢慢地、努力的睁开眼睛,
【说话句】伸了个懒腰说:
“我还没睡醒呢!
让我再睡一会儿吧。
【说话句】妈妈说:
“不行!
再睡上学就迟到啦!
“我数1、2、3完了就起。
【说话句】“妈妈说:
“好!
说话可要算数!
【说话句】“我拍着胸说:
“包在我身上。
【叙述句】于是,我就1-2的数起来,当我数到2时,可我还是不想起,
【想到句】忽然灵机一动,
【说话句】接着数到“2.1、2.2、2.3……”
【说话句】“呵呵!
小家伙够狡猾啊!
再不起,我就打屁股!
【叙述句】妈妈忽然变得像母老虎,要吃人啦!
【说话句】“我吓得吐了一下舌头说:
“我不就是想复习一下小数点嘛!
【动作句】说完,我掀开被子,来了个“鲤鱼打挺”,猛的坐起来。
抓起毛衣就往头上套,穿了裤子就下床,可惜,衣服给穿反了。
【说话句】妈妈又气又笑地说:
“真是活宝啊!
【说话句】“什么活宝?
哪里有啊?
快告诉我。
”我缠住妈妈不放说。
【说话句】妈妈点着我的脑门说:
“在这儿呢!
【叙述句】原来妈妈在笑话我。
第一讲 山水村落皆画本,耳目及处有诗材
——作文没写的,就先学会观察
这题目的意思是,到处都有作画的样本和作诗的材料。
也就是说只要注意观察,身边到处是作文的材料。
我们曾经让高年级的许多同学写过《秋天真凉》(或《春天真暖》、《夏天真热》、《秋天真凉》)这个题,要求必须写真实感受,只有少数人能在一课时内写出400字以上,多数人写三五行就写不下去了,原因就是不会观察。
观察是用多种感觉器官(视、听、嗅、味、触)去综合研究考察同一对象。
让我们以《秋天真凉》为例,说说怎么观察就能有写的。
用眼睛看。
我们没法看见“凉”这种无形无色的东西,但可以看到因为凉而表现出的各种现象。
看天空、地面、植物、动物,看人的衣、食、住、行、玩,把看到的与刚过去的夏天比,各写成一段,就九段了,每段写五六行,不是什么难事。
如植物,没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”,就没的写了,但如果注意观察就会发现:
树与树不同,大部分树的叶子开始掉了,有的树叶枯黄了才掉,有的还是绿色的也掉下来了,还有的发黄了仍然留在树枝上;
松树、柏树等远看还绿油油的,但近看就会发现它们的叶尖泛黄了,新叶子长得少、长得慢了……这不仅解决了“没写的”的问题,更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。
我们能听到许多与“凉”有关的声音,如风雪声、人们的议论声等。
单是人们的议论就很有内容:
“好凉快啊!
”“真舒服啊!
”“我们家晚上都不开空调了!
”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来,不是很有意思的一段吗?
用皮肤感触。
用手试试自来水、地面、铁栏,与前一阵子比较,都可以有明显的感觉上的变化,把这些感觉记下来,又是别致的一段。
应该提醒注意的是:
“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途,像写天凉,味觉就不必非写不可,嗅觉不好写也可以不要。
第二讲 春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天
——想把作文写好,就得学会分析
把观察结果具体记下来是作文的第一步,再学会分析,文章才有思想,才“活”起来。
同一片草坪上的草为什么长得不一样?
我们将会发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关,长得不匀称是很正常的,也才是合理的,认识到这一点,再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑:
像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。
教室里一张桌子倒了,一个同学把它扶进来,这是学校里司空见惯的现象,但用这同学过去的表现和现在比,拿其他同学的表现与这个同学比,就能有所发现。
狐狸是童话、寓言世界的主角之一,它和人一样有可爱的一面,也有问题和缺点错误,甚至有讨嫌的一面,拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比,就可以发现许多超出表象的东西,就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。
许多人不爱看广告,但许多广告很有意思:
有两个本来意思没什么关联的电视广告,前一个是一个小孩蹲在马桶上方便,然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品;
另一个是说方便面的:
“XXX香辣牛肉面,就是这个味!
”这两则广告中间只有两三秒钟的间隔,这就令人喷饭了。
学生口渴了找老师要水喝,老师给了是好事还是坏事?
绝大多数学生都会不假思索地说是好事,但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯,是不是都是好事?
“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。
我亲历过一件事:
一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字满街做宣传,那车一二十分钟从我们办公室外过一次,几位同事叫烦,我到阳台上透透气,结果我发现稀奇事了:
车上的“反”字掉了上半,翻下来把整个字盖住了,这车就成了“偷税漏税宣传车”,有意思不?
这一个题目强调的是:
对周边的事物感兴趣,喜欢观察和分析,会有许多乐趣和收获,不要人云亦云。
观察也是有序的,从低到高分别是:
罗列观察所得--有顺序地展示观察所得--有重点地表现观察所得--联系相关事物表现观察所得--对观察所得进行联想和想象。
总之,一个完整的系列是庞大的,也是琐碎的,如果只盯住某个过程或阶段,可能会犯盲人摸象的错误。
第三讲 炼句炉捶岂可无?
句成未必尽缘渠
——把话说准确、连贯
我们说作文是用笔说话,并不是随口说出来的都可以成文,而是要加工,使句子准确、连贯。
作文是由一句句话组成的,句意不准确,文意也不准确。
句子准确首先是词语要正确使用。
词语有直指义、引申义和比喻义,有一词多义和多词一义但使用范围不同等现象,这些用得不好,句子的意思就不准确,听(读)的人就不明白或误解。
如:
1、这小女孩将近十多岁。
(是不到十岁还是过了十岁,不清楚)
2、这种洗衣粉容易把领袖洗干净,是领袖专用洗衣粉。
(“领袖”的本意是衣领衣袖,又引申为领导人,这句子的后半句就不知说什么了)
3、摩托车快,剃头刀快,火箭比它们都快。
(“快”指锋利,也指短时间内跑的路程长,没法比)
4、歹徒抱着警察滚下山崖,都死了。
(表示“死”的词很多,不同的对象应该用不同的词)
5、老李请四位客人来吃饭,三人先来了,第四人迟迟不到,老李说:
“该来的怎么还不来呢?
”三人中有一个人多心,走了。
老李又说:
“不该走的又走了。
”另一个客人听着不舒服,也走了。
剩下一个客人是老李最好的朋友,他说老李:
“你怎么不会说话呢?
”老李说:
“我没说他俩啊!
”气得最后一个客人也走了。
(老李说的话都有问题,他说的是好意,别人听起来却误解了,为什么?
)
准确还表现在近义词的使用上。
如“人们捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它和当年在御厨时候一样光洁(光亮),朴素(朴实),美观(美丽)。
”――拿括号中的词换掉加点的词,意思就不准确。
单句话说准确了,还要考虑句子之间的连贯,就是句子之间内容上要有联系,前后要互相衔接。
几个句子必须有紧密的联系,该连的不连,不该连的连了,都达不到表达的目的。
试把下列句子组成一段连贯的话,可以删或加词
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 35
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)