小高小学五年至发展规划Word格式.docx
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怎样发挥自身优势,稳步提高教育教学质量,培育优秀加特长的学生这是学校发展必须思考的问题。
我们认为一是学校必须走内涵发展的道路,以传承、创新校园文化为载体,全方位地促进学生、教师和学校的可持续发展;
二是必须坚定不移的推进教育教学改革和创新,尽快、全面地促进教育教学质量的提高。
2.学校发展的基本定位
未来五年我校将以“科学发展观”思想统领全校工作,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,在经过充分调查研究的基础上,本着务实、高效、前瞻的发展思路,将学校的定位、发展、办学理念及学校特色的培植,重新进行了梳理,并达成共识。
(二)发展的主攻方向
1.加快干部、教师两支队伍建设,根据需求尽快充实教师队伍,加快实施名师培养工程,促使教师岗位成才,实现教师专业化发展,努力打造一支师德水平较高、业务熟练、富有合作进取意识的团队,使教师的职业幸福感日益增强。
2.深化学校特色文化建设,精心打造学校的特色课程,形成卓有成效的特色学生团体,努力创建特色学校。
3.进一步增强办学实力,保持高水平的教学质量。
4.积极推进精细化管理,打造规范的、科学的、人文化的管理风格,为学校内涵深度发展提供有力保障。
五、学校发展的保障与评价
(一)思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《胶州市胶莱镇小高小学五年发展规划》,统一认识,振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。
(二)组织保障
1.学校成立以校长为组长,教导主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“五年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2.行政中层职责分明、责任到人、分工合作;
工会起好桥梁作用。
(三)资源保障
1.经费保障:
学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2.评价机制:
完善教师的评价制度,调动教师的积极性。
3.后勤保障:
加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。
(四)评估保障
建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。
“五年发展规划”需经教代会通过。
一经通过,扎实落实,制订相应的年度实施方案和评估体系;
每学期、每学年检测《规划》实施情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。
胶州市胶莱镇小高小学五年(2016-2020年)发展规划表
发展项目
发展总目标
阶段性目标
具体措施
责任部门
及责任人
A级
B级
C级
A1
学生发展
B1
身心发展(60分)
★C1身体素质
(40分)
关注自身健康,喜欢参加体育活动,学会基本的锻炼方法,身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》;
近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
2016年:
确立学校体育课程总目,构建学校体育课学生评价体系,开展体育活动。
积极开展足球课。
2017年:
创造性的开展丰富多彩的学生体育活动,努力打造我校鲜明的学校体育特色项目。
争取在足球方面有较大进步。
2018年:
打造特有的体育文化,在校学生每人学会两项体育技能。
2019年:
继续打造特有的体育文化,构建体育文化体系
1.实施《国家学生体质健康标准》,建立我校学生体质健康评价办法。
2.广泛开展“阳光体育运动”和大课间体育活动。
3.举办趣味运动会和一些单项(跳绳、踢毽子)等体育活动比赛。
4.做好健康教育工作,搞好卫生知识宣传普及。
5.加强家校结合,引导关注子女的体质健康。
6、开展好足球课,加强体育教师在足球发面的培养,抓好足球兴趣小组的训练。
教导处
C2心理素质(20分)
热爱集体生活,有良好的行为意识,自信、乐观、自立、乐学。
培养学生团结合作意识。
做情绪的主人——让学生正确认识自己的情绪。
父母做朋友——教会学生如何有效的和父母沟通。
挫折来了我不怕——让学生正确看待挫折,培养自信心。
2020年:
人际沟通——如学会赞美,认识嫉妒心理等。
1.制订学生心理素质培养计划。
2.聘请心语工作室教师来对老师进行心理培训。
邀请优秀心理老师到我校进行示范课。
3.由本校任职心理老师围绕主题设计心理活动课。
4.按时按节上好心理课,在校内出示示范课。
5.做好活动记录,反思。
大队部
B2
品行表现(40分)
C3思想道德品质(20分)
初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的情感,养成孝敬、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的习惯。
培养学生团结同学友爱互助的品质。
培养学生吃苦耐劳的意志品质。
培养学生乐于感恩的品质。
培养学生明理守法的品质。
培养学生爱党爱国爱人民的品质。
1.学习新版《中小学生守则》,明确要求,落实行动。
2.通过国旗下讲话、班队会开展主题教育。
开展手抄报比赛。
3.开展“歌颂祖国”、“党在我心中”演讲比赛。
开展校园法制教育。
4.继续开展好习惯养成教育活动。
5.开展崇高理想教育活动。
C4行为习惯(20分)
熟悉并遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,有良好的行为习惯。
组织学习新版《守则》,一年级学生能知道《守则》的主要内容,二至六年级学生能背诵每条的主要条目并熟知《守则》的全部内容,大队部加大《守则》背诵情况检查。
进一步学习新版《守则》,
落实到行动中,多数同学能遵守常规要求。
多数学生都能遵守《小学生守则》要求,养成良好的行为习惯。
利用家长学校这一平台,加强学生行为习惯培养的指导和经验的交流。
探索适合具有学校特色的养成教育新路子。
1.开展好日常行为规范检查评比活动。
2.评选“文明示范班级”、“文明班级”、“美丽班级”。
3.开展学生个人卫生仪表检查。
4.开展“做一个文明小学生”演讲比赛活动。
5.充分发动学生参与到学校管理中来6.到德育品牌学校参观学习,吸取先进经验。
7.做好行为习惯培养材料的归档。
B3
学业表现(70分)
★C5学业成绩
(30分)
学业水平测试的合格率和优秀率符合省、市教育行政部门的相关规定。
2016:
学生学业合格率、优秀率达省市教育行政部门的规定。
2017:
学生学业合格率达、优秀率高于上年水平。
2018:
学业合格率、优秀率在村小名列前茅。
2019:
采取各项措施,巩固合格率优秀率。
合格率优秀率成为我校的常态。
1.通过单项检测、月考等方式检验学习水平。
2.通过学科实践活动加强学生应用知识能力
3.进行学科薄弱环节的测试。
学科闯关活动。
4.进行综合能力测试。
C6学习能力(20分)
逐步掌握正确的学习方法,养成良好学习习惯;
有一定的创新能力;
在教师指导下能主动学习;
初步运用合作探究的学习方法。
加强学习策略的研究,因材施教。
指导学生正确运用学习方法进行学习。
学生基本掌握适合自己的学习方法。
2019:
学生有一定的创新能力,能主动的学习。
2020:
学会应用合作探究的方法学习。
1.开展学习方法讲座。
2.开展学科实践活动及主题探究活动。
3.确立学法指导主题教研活动。
4.举行实践作业成果展。
C7艺术素养(20分)
着眼于提高师生的艺术素养,立足实际,创造性地开展艺术教育活动,使学生在参与实践中发挥能动性,达到自我教育的目的。
于潜移默化之中,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
人人参与,开展经常性的、丰富多彩的体育艺术活动,培养兴趣,发展特长。
完善艺术教育,推动学校乐器进课堂,让每位学生对乐器的认识不再陌生。
整合艺术教育资源,创建学校艺术教育特色品牌。
采撷艺术精品,展现多彩文艺。
扎根民族艺术,做传统艺术的传播者。
1.培养骨干艺术教师队伍,重视艺术教育的科研工作。
2.规范艺术活动小组和社团,增强学校合唱团,舞蹈团的力量。
3.开展艺术进课堂工作,实现人人知音乐、人人懂音乐。
4.依托艺术节、各种重要节日开展“怡情与育人”之美系列艺术活动。
B4生活技能与实践能力(30分)
C8生活技能(20分)
有生活自理能力,能较好适应环境;
掌握基本的生活和劳动技能;
能独立完成自我服务项目;
能使用简单的劳动工具
能积极参与班级值日、大扫除,完成分工工作。
逐步渗透学生必备的生活技能,培养自理能力。
教师言传身教,引导学生养成良好的生活自理习惯。
学生逐步形成热爱劳动的兴趣,组织各种劳动技能比赛。
深化校园环境人人有责的良好意识,善于分工协作,完成自我服务同时服务他人。
1.组织学生为自己做一件力所能及的事。
(整理书包、清洗衣物、做家务)
2.运用“伙伴教育法”,让表现好的学生做表率,及时鼓励表扬。
3.举行关于“生活技能能力”比赛(系红领巾比赛、系鞋带比赛、整理书包、洗袜子)。
4.搭建家校合作的平台,举行家长茶话会,与家长共同培养学生自理能力。
C9社会实践(10分)
积极参加社会课堂、社会调查、社区服务等社会实践活动;
积极、主动参与志愿者活动、义工服务等社会实践
确立学校社会实践的目标。
落实学校校外实践基地。
组织学生开展社区服务等活动。
进一步完善校外实践活动,调动学生积极性。
发挥校外实验基地的作用,为学生提供实践机会。
结合实践效果及时总结深化,拓展学生交际圈,深入到社区里。
让学生产生服务他人,乐于助人的优秀品质。
1.举行主题班会,让学生了解社会实践的意义。
2.落实实践基地,自己动手种植农产品,体会丰收的硕果。
2.举行跳蚤市场小买卖,在买卖中了解家长挣钱的不易。
3.参观敬老院,为孤寡老人表演节目,打扫卫生。
A2
教育
教学
(280分)
B5德育工作(120分)
C10德育机制(30分)
德育组织机构与制度健全;
有德育整体规划,有明确的阶段性目标与措施;
全员育人的要求得到落实
建立完善学校德育制度。
把学校德育机制的要求逐步落实到工作中。
尝试建立德育特色。
进一步完善学校德育工作特色。
打造德育品牌,提升德育经验。
完善机制,形成管理体系。
1.建立学生德育领导小组和工作体系。
2.建立激励机制,调动德育工作者的积极性。
3.加强校园文化建设,引导学生自主管理。
4.建立德育工作考核量化机制。
5.通过家长委员会充实完善学校德育工作水平。
C11教书育人(20分)
发挥课堂主渠道作用,寓德育于教学内容和教学过程之中,重视对学生情感、态度、价值观的教育;
教师以良好言行熏陶学生,为人师表。
各科教师学习,树立把德育寓于教学中去的思想.
教师重视学生的情感、个性发展。
加强教师道德素养培养。
学校教书育人氛围浓厚,更适宜学生发展。
使德育融入日常教学中
使德育教育成为我校的一张名片。
把德育纳入对学生的评价体系中,发挥课堂主渠道作用,寓德育于教学之中,开展德育课堂教学活动。
★C12德育活动
开展专题教育活动;
深入开展养成教育;
关心弱势群体学生,使他们得到尊重、关爱和帮助。
调整组建好学校德育领导小组,加强德育队伍建设。
开展丰富多彩的养成教育和助学活动。
通过自主活动要培养学生的自主精神和创造精神。
逐步形成涵盖校内外的德育教育大网络,做到德育教育无盲点。
形成完善的涵盖校内外的德育教育大网络。
1.结合建队节、建军节、建党节等节日开展丰富的主题教育活动。
2.开展困难学生实施爱心帮扶活动。
3.加强教师职业道德建设,提高德育工作水平。
4.开展丰富多彩的少先队实践活动。
C13班集体建设
(20分)
班风正,有健康的教室文化;
班级活动有特色,形成团结、和谐、上进的班集体;
建立干部任职制度,有学生干部的培养计划。
各班级建立班级干部组织,形成良好的班风学风。
2017年:
鼓励学生积极参加班级、学校的各类活动,主动承担重要任务,培养主人翁精神。
营造良好的班级氛围,形成良性竞争。
班级特色明显,有良好的班级氛围,团结向上。
尝试自主管理,自主发展,
1.加强班队建设,狠抓落实班风建设。
2.抓好班级文化建设。
3.加强班主任队伍建设。
4.开展好爱劳动、爱学习、乐助人的活动。
C14心理健康教育
加强心理健康教育,普及基本知识;
开展学生心理辅导与咨询;
关心随班就读、问题学生,为他们提供支持。
培养学生团队合作意识,让学生在团体活动中主动参与,乐于参与。
让学生正确认认识自己的情绪,能够接纳负面情绪并有合理倾诉方式。
能够和父母进行良性沟通,有问题乐于和父母分享。
以积极心态面对学习生活中的烦恼,直面挫折。
2020:
同学交往中如何正确有效的交流。
1.加强心理健康教育,老师上好心理活动课。
2.利用好学校的心理信箱,及时对学生展开咨询辅导。
3.各班级定时进行排查,对有问题学生重点关注。
4.学校同家庭展开合作,及时了解学生心理动态。
5.聘请专家利用家长会时对家长展开教育辅导。
B6教学
工作(160分)
★C15
课程设置
规范办学行为,统筹安排学期、年度的课程实施计划。
确立课程意识,构建个性鲜明的课程体系
建立新的课程体系和评价体系
打造课程文化
挖掘社区资源,开发个性化校本课程;
拓展学生兴趣,加强综合性实践活动。
将课程实施落实好,保证全面实施。
使学生全面发展。
将课程实施好,使学生全面发展。
1.积极挖掘校本课程资源,加强综合实践活动的实践和探索,形成小高——我可爱的家乡文化校本课程。
2.对校本课程进行检验和评价,提出修订建议,逐步完善;
3.推行评价标准和评价方式的多元化,引领学生的个性发展。
★C16
学校课程
结合学校特色,建设有利于培养学生创新精神和实践能力,有利于学生全面发展、个性发展的课程体系
初步完成学校课程的规划与设置。
酝酿新的学校特色。
学校课程的设计编写有针对性,能很好的普及学校特色;
培训教材合适。
形成校本课程培训体系、校本课程管理制度与评估激励机制。
全面开展好社团活动,使社团活动多样化,受益学生越来越过。
使学校特色落实与实际,有利于培养学生的创新精神和实践能力及个性发展。
1.成立课程开发小组,结合特色规划、开发学校课程体系
2.编写学校课程教材。
3.组织校本课程研究实施小组开展专题研究。
4.完善学校课程教材及教师指导用书。
完善课程管理评价机制。
★C17
教学常规
教学常规科学完善,并得到很好落实;
建立教学质量监控系统;
按规定选用教科书及教辅资料
完善教学管理制度,使教学常规科学化。
切实落实教学管理制度,促进课堂教学水平不断提高。
创建统一、和谐、奋进的教学环境,全面提高教学质量。
继续抓好质量监控体系建设,使我校的教学质量切实得到提高。
通过努力,我校的教学质量名列前茅。
1.修订教学质量评价管理制度。
2.对上课、作业、备课等工作进行定期与不定期的检查。
3.做好本年度教科书及教辅资料的征订。
4.很好的研究教材,发挥教材的作用。
★C18
课堂教学
教学目标明确,面向全体学生,关注学生差异,调动学生学习的积极性,努力培养创新思维和探究意识;
教学设计合理,教师主导、学生主体原则得到有效落实
教师努力实践新课程理念,面向全体
教学设计合理,学生会合作探究,课堂参与程度高。
课堂教学逐步形成特色;
优化课堂教学结构,构建和谐生态课堂;
实现生本愉悦高效课堂,真正落实教师主导,学生主体的原则。
抓好优秀生和后进生的辅导。
全面落实新的教学理念,使课堂符合时代特色。
1.通过讲座、推荐书籍、外出学习等形式加强教师新课程理念的培训。
2.邀请专家到校指导。
3.加强教研组建设,提高教研和集备质量。
4.加强课堂教学的日常调研。
5定期召开教学综合研讨会,总结经验.
6、针对优等生和后进生分层教学,使所有的学生都能得到发展。
C19学生评价(20分)
学校努力为学生搭建展示自我、体验快乐、激发潜能、走向成功的舞台。
关注评价内容的多元化、评价过程的动态化,建立全方位的科学评价体系。
确立评价新体系,完善评价制度。
2018年:
扩展评价内容、方式和评价的主体,形成比较科学的学生评价体系。
在全面评价的基础上,继续加强社团活动,培养学生的各种特长。
形成合格加特长的机制,培养全面发展的学生。
1.改变单一的评价方式,让学生在学校内的所有活动与表现都成为学生评价信息。
2.加强与家长的合作,为家长提供必要的指导,引导家长对子女作出正确、客观的评价。
3、注重合格加特长的训练,使学生的特长等潜能得到发展。
A3
教师
队伍
(200分)
B7
教师培养
(170分)
★C20
师德师风建设
落实《中小学教师职业道德规范》,开展师德师风宣传教育活动;
教职工关系融洽,有团队精神;
关爱学生,尊重学生人格,师生关系和谐。
关注教师的精神状态。
健全师德评价体系,树良好的师德形象,提高社会满意度;
完善学校名师、优秀班主任评选办法。
进一步加强教师队伍建设,提高教师教书育人的水平。
建立形成较为科学的人才培养梯队。
1.引导教师立足教育,开展岗位创优活动。
鼓励教师积极参加“十佳师德标兵”、“优秀班主任”等评选活动,挖掘身边典型,树立榜样。
2.大力开展“教师形象工程建设”,并将其作为教师评优晋级的重要条件。
校长室
★▲C21
教师结构
(10分)
教师学历、职称、年龄和学科结构合理;
不断优化师资配置,优秀教师比例不断提高。
完善对教师队伍的业务考核。
开展新一轮全员岗位培训,加快青年教师的培养力度;
新增区级教学能手1人;
教师制定个人规划,形成名师培养梯队。
逐步形成培养名师的机制。
使我校名师走向全市。
1.邀请知名专家来校讲学、上课、评课,拓宽教师的视野,强化教师的教研意识;
2.组织教师到名校参观学习,开展多种形式的校内教研活动。
★C22
教师培训
,按照择优引进、重在培养的原则建设和优化师资队伍。
本科学历和小学高级教师队伍有较大幅度的增加,进一步提高教师队伍整体素质。
培养市级名师2人,区级名师10人。
2016年:
规范校本培训机制,制定《个人三年专业成长规划》。
加强过程管理提升校本培训的实效。
全面测评教师《个人五年专业成长规划》达成情况。
培养胶州名师1人。
完成培养计划,形成名师梯队。
1.汇总各项培训记录、统计资料;
2.形成对教师业务考核的细则及结果;
3、通过参加胶州市名师工作室,使我校名师得到培养,逐步打造成胶州市名师。
★C23
骨干教师、青年教师培养
建立完善骨干教师培养机制;
结合校内外多方有利资源,探索培养方法,重点培养一批具有熟练掌握现代教育技术的高水准品牌教师,逐步形成附小的人才高地。
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