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我们一起学学。
那我们用好听的声音再来念一遍。
3、念儿歌,玩模仿游戏。
念的真好听,那我们一边念儿歌,一边模仿动作表演,行吗?
(鼓励幼儿边大胆的模仿小动物走路的动作边大声的念儿歌。
)
四、尝试创编。
1、出示幼儿熟悉的小动物。
又有很多小动物来了,是谁呀?
这些小动物是怎样走路的。
2、尝试学着用儿歌中的句式来创编儿歌。
我们用儿歌里一样的话来说,谁来试试?
把小朋友编的内容添加到儿歌里,大家一起朗诵。
五、谈话:
在日常生活中,如何正确的走路?
1、教师:
小朋友知道了这么多小动物走路的动作,那平时我们在什么时候应该慢慢地走?
(上下楼时、下雨天地上湿的时候、手上拿着碗杯的时候等)
2、教师:
那平时我们在什么时候应该轻轻地走?
(有人睡觉的时候等)
六、结束活动。
小朋友,你们和小动物玩的开心吗?
我们该回去喽,一起和小动物再见吧。
在《郊游》音乐中走出活动室,活动结束。
儿歌:
《走路》
小白兔走路跳跳跳,
小鸭子走路摇摇摇,
小乌龟走路爬爬爬,
小花猫走路静悄悄。
教学反思
1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。
在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。
也增强了幼儿表演的自信与欲望。
特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。
这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。
或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。
小班儿歌教案篇2
1、在理解歌曲内容的基础上,学习用自然的声音演唱歌曲。
2、在老师的引导下,愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。
活动前带幼儿观察过周围的落叶。
一、通过谈话,引出主题,激发幼儿对“小树叶”的兴趣。
秋天到了,你们知道树叶宝宝会怎样?
(离开大树妈妈)
树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的?
(请幼儿想象一下树叶是怎么落下的)
1.教师出示一片树叶,请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。
2.请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。
二、欣赏歌曲,初步理解其音乐的节奏美。
1.倾听音乐,引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。
2.欣赏歌曲,教师进行理解性提问,帮助幼儿理解歌词内容。
重点理解歌词:
树叶到处飞呀飞。
小树叶会飞到哪儿?
(理解“到处”的含义)
请你扮演小树叶,到处飞呀飞。
(理解“到处飞呀飞”的含义。
三、学唱歌曲,并尝试用动作表现歌词。
1.引导幼儿用好听的声音唱歌。
2.鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。
3.请个别幼儿上来表演唱(重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲)。
四、在初步学会歌曲的情况下,与幼儿一起边唱歌一边做游戏。
1.鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。
2.提出表演规则,丰富歌表演内容。
①引导幼儿发挥自己的想象,自由表现小树叶停下来后的各种姿势。
唱到最后一句“秋天多可爱”时,要停一下,摆一个漂亮的造型动作。
②幼儿根据教师提出的歌表演规则,进行完整“歌表演”,教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价,引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。
小班儿歌教案篇3
1。
尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2。
体验问答式儿歌的乐趣。
苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)
小图标若干
3。
四块颜色的板(红、黄、紫、绿)
一、导入:
(老师)“今天呀,我们小二班来了几个可爱的水果宝宝,是谁呢?
现在就请它们出来和大家见见面吧。
”
老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。
并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。
出示4种颜色,然幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。
让幼儿在四种水果中找一找,那个水果的红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。
4。
出示图“什么水果红红的”老师提问。
幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5。
是你水果黄黄的?
幼儿找一找,说一说,并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6。
什么水果绿绿的?
什么水果紫紫的?
请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并吧这两句话连起来说一说。
7。
告诉儿歌的名字,完整念一遍
8。
老师问幼儿答:
现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?
(加上动作)
9。
幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢》出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。
请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴在相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句,在贴的同时幼儿说一句。
“***红红的(黄黄的,绿绿的,紫紫的)。
展示四块板。
老师每块板问一句,幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
附:
水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
西瓜西瓜绿绿的。
什么水果黄黄的?
香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
草莓(红红的)梨子(黄黄的)
山竹、黑莓(紫紫的)
杨桃(绿色的)
小班儿歌教案篇4
设计意图:
在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:
“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”,在幼儿喝水时,有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。
我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。
《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了一定的生活经验,能进行简单的仿编。
中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。
我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的思维,促使幼儿自主发展。
教学目标:
1、学习儿歌,理解儿歌内容。
2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。
3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
教学重点:
学习儿歌,理解儿歌内容。
教学难点:
能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。
教学准备:
1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿编儿歌的图示一张。
教学:
过程:
一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题
教师提问:
1)这些是什么?
它们有什么用?
2)有一天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话,说什么话?
二、欣赏儿歌《喝水歌》
1、教师朗诵儿歌
儿歌里,杯子在说什么?
奶瓶又是怎么说的?
茶壶悄悄地在说什么?
花盆是怎么对大家说的?
2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容
3、幼儿看图学念儿歌。
4、幼儿边念边表演儿歌。
你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取一个好听的名字吧?
(喝水歌)
三、仿编儿歌
1、讨论:
除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?
(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?
2、教师引导幼儿仿编儿歌
1)教师示范仿编
提问:
动物、植物、人类都需要水,我们来编一编儿歌好吗,张老师先来编一句,听一听,老师是怎么编的。
2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。
你们平时喝水吗?
你们平时什么时候喝水啊?
总结:
水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。
我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。
四、大家齐干杯
水太有用了,来,我们大家一起来喝一杯开水吧。
附儿歌:
《喝水歌》
杯子说:
“装水,装水,妈妈渴了要喝水。
奶瓶说:
“装水,装水,宝宝哭了要喝水。
茶壶说:
“装水,装水,爷爷咳嗽要喝水。
花盆说:
“装水,装水,花儿渴了要喝水。
小朋友说:
“装水,装水,大家天天要喝水。
小班儿歌教案篇5
1.学唱歌曲《五官歌》,能用自然的声音较准确地唱歌。
2.通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。
3.积极参与游戏,体验通过游戏学唱歌曲的快乐。
活动准备:
1.PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。
2.曲谱《五官歌》(附)。
1.倾听教师范唱,初步感知歌曲
(1)教师范唱歌曲。
――歌里唱了什么?
(头、眼睛、鼻子、嘴巴?
?
(2)教师边画边范唱歌曲。
――这次刘老师一边唱一边把歌里的`内容画出来,请你们仔细看哦!
(3)教师边做动作边范唱歌曲。
――歌里的五官都做了哪些动作呢?
(4)初步感知理解歌词。
――。
际们听到歌里唱了什么吗?
2.学唱歌曲《五官歌》
(1)边唱边演示PPT(小男生头像)。
――刚才我听到有的小朋友都想唱了,看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。
(2)边唱边演示Pryr(小女生头像)。
――变出什么啦?
我们再来唱唱,看看还能变出什么?
(3)边唱边演示PPT(小猫头像)。
――这次又变出谁啦?
还想变吗?
(4)出示PPT(小兔头像)。
――你们猜接下来会变出谁呢?
到底是谁呢?
用我们的歌声把他变出来吧。
3.游戏“哈哈五官”
请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏,其他幼儿边唱边看。
活动反思:
1.设计意图
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动,在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。
初听这首歌曲,感觉比较简单,但每一句后面有对五官的功能的描述,这对孩子而言学习起来会略有挑战,所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
2.目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。
根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲,并
体会其中的乐趣。
3.教学策略
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出:
“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系,教师注重用提问的方式激发幼儿的热情,且能有效回应幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用,激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中,音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐,他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。
但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,且这种兴趣容易转移,易于波动。
在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化,将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力,从而真正促进幼儿喜欢音乐,逐渐学会学习音乐,享受音乐,成为积极主动的学习者是值得思考的问题。
本次活动中,我们努力做到采用游戏化的教学方法,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学习的主动性,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
4.教学环节
(1)谈话引出范唱――培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质,在第一遍范唱的时候,请幼儿带着问题仔细倾听,培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲――用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点,活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式,充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习,引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲――用PPT激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。
在每一次的演唱后变出一个形象,如小男孩、小猫、小兔子等,让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境――在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏,请个别幼儿蒙起眼睛来画画,其他幼儿用歌声来提醒画画的人。
在这种合作游戏的情境下,幼儿愉快地歌唱,并体会幽默诙谐的情绪。
采用蒙脸绘画的方式边玩边学,主要是为了增加学唱的兴趣,歌词可以提示绘画的先后顺序,同时,这种形式又有别于平时的绘画,给幼儿带来意外的惊喜。
备注:
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小班儿歌教案篇6
活动目的:
1.了解理发的过程。
2.学会《理发》儿歌,并跟着儿歌做动作。
3.体会理发的快乐,勤于理发。
理发过程图片
活动重难点:
学会儿歌和动作。
1.聊天导入。
小朋友们,你们有没有去过理发店呢?
哦,那么理发店是什么样子?
哪个小朋友来给老师说一说。
2.引入理发师理发过程。
那小朋友们看看老师手上的图片,这位叔叔在干什么呀?
哦,叔叔在理发呢。
我们也来当一当小理发师,学一学如何理发吧。
3.边学动作,边念儿歌。
4.小朋友们互相理发。
小朋友们,我们都成为了一个小小的理发师,那么,我们找到自己的小伙伴,互相给对方理理发吧。
5.复习儿歌。
小朋友们,都学会理发了吗?
让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。
6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。
小朋友们,我们现在也变成了一个小小的理发师啦,理发好玩吗?
那么,我们以后有机会要去真正的理发店里,看看叔叔阿姨们,是怎么给我们理发的。
更重要的是,我们也不要害怕理发,因为我们也是一个理发师啦。
7.结束课程。
各位小理发师,今天大家都学会了一项新本领,我们今天回到家,用我们新学会的本领,给爸爸妈妈剪个头发吧。
小班儿歌教案篇7
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。
2.能在集体面前,能够大胆地回答问题。
3.尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.知识的准备:
熟悉几种动物的叫声、习性等。
2.材料的准备:
小鸡手偶一个、米粒若干;
与儿歌内容相关的小图片。
活动重难点
1.活动重点:
幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2.活动难点:
幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程
(一)导入。
今天,我们小一班来了一位神秘的小客人,你们想知道它是谁吗?
教学反思:
教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。
提问一:
是谁呀?
(老师引导幼儿和小鸡打招呼。
提问二:
你们知道小鸡是怎么样叫的呀?
(幼儿自由回答)
提问三:
小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?
提问四:
小鸡吃到了米粒,它的心情会是怎样的?
教师给小鸡喂食。
(很高兴很开心我们用一个词来表示:
欢欢喜喜)
教学反思:
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1)教师完整的朗诵儿歌,并配合动作。
老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。
这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。
教师的语速需要改进。
教师对于孩子的关注点还不够,所以在这方面,教师有必要加强。
教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?
幼儿与教师的互动?
(四)仿编儿歌。
1)(出示小羊)小羊:
“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。
”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,欢欢喜喜。
2)(出示小狗)小狗:
”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。
小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。
我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌,送给台下的客人老师听吧。
教师通过图谱的方式,促使幼儿直观地理解。
并且突破活动的难点。
这点教师的想法很正确。
(五)结束
真棒!
小动物们为了感谢小朋友,它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!
我们现在回去瞧瞧吧!
(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)
附儿歌《小鸡吃米》
小鸡小鸡,
叽叽叽叽,
吃到米粒,
欢欢喜喜。
活动反思
教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。
使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。
手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。
小班儿歌教案篇8
一、活动目标
1.理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。
理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入,激发幼儿兴趣。
(教师握紧拳头):
“你们知道我手里藏着什么吗?
这里头藏着我的一家。
(教师带幼儿一起做手指游戏)
有几个手指呀?
一起数一数,12345。
这5个手指,它们还会变魔术呢,你们想不想看看?
(分析:
组织幼儿做一做,说一说,数一数,有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
②结合多媒体课件,分段学习儿歌
魔术表演开始,妈妈的手指伸出来,(教师伸出一个手指)想一想一个手指头可以变什么?
(引导幼儿拓展思维想象)
会变出什么呢?
一起看看)
一个手指头变成什么了呀?
我们也来学念咒语变魔术,五个手指全躺下,妈妈伸出来:
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
二个手指头又可以变成什么?
师:
看看到底会变出什么?
(引导幼儿边做动作边念儿歌)
三根手指头又可以变成什么?
(引导幼儿拓展思维想象,学说语句三根手指头变成XX)
第二环节分段学习儿歌,是本次活动的重点,我以“幼儿的自主学习”为中心,结合多媒体课件,先引导幼儿拓展思维想象,再让幼儿观察动画说一说手指变成什么,并动手学一学,念一念,让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。
四根手指头又会变成什么呢?
四个手指头变成什么了呀?
看它身上有很多颜色,四个手指头变成花蝴蝶,咒语怎么念?
(引导幼儿仿编)
咒语对不对,一起听一听。
(引导幼儿边做动作边念儿歌)小结前四段
那五个手指头会变成什么呢?
经过前三句的练习下,幼儿对句型积累了一定的经验,所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。
这样先让孩子自己探索动作,有助于幼儿理解和感受手指游戏内容,激发孩子的求知欲望,充分发挥孩子学习的主动性。
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
手指头伸出来,我们一起来变魔术吧。
儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)
此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。
④延伸:
1个手指头还可以变成什么?
2个手指头还可以变成什么?
你们也可以把它们遍成儿歌。
最后引导幼儿创编手指儿歌及动作,不仅能激发孩子的活动兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的生活经验。
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。
它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性,并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
因此,活动一开始,我就以手指头变魔术的方式导入,带领幼儿做一做,说一说,数一数,激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节,结合多媒体课件,分段学习儿歌,体验手变魔术的乐趣。
这一环节中,教师借助现代多媒体手段,引导幼儿猜猜、说说,使幼儿
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