小学二年级上册语文坐井观天教案三篇Word格式.docx
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二、初读感知,识记生字
1.用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求?
2.(课件出示生字)四人小组自主识字,探索识记方法,师巡视指导。
3.检查小组识字情况。
4.区别““渴”、“喝””的字形,练习书写。
5.再读课文,读通顺流利。
自读课文,整体感知。
在语言环境中识字,在展示和交流中读书,激发学生兴趣,培养自主合作识字精神。
三、朗读感悟,启发想象
1.出示挂图,(师:
瞧,这就是青蛙与小鸟的合影。
以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空:
青蛙坐在(),小鸟落在()。
板书理解“井沿”。
2.自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
3.看插图练读第一次对话。
体现以学定教思想,让学生自读自悟。
4.感悟第二次对话。
(1)指名读青蛙的话,读后回答:
你们有什么问题要问吗?
(青蛙为什么说天不过井口那么大?
(2)理解”大话”。
青蛙认为小鸟哪句话是大话?
指名读。
播放动画。
(小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……)理解”一百多里”。
你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗?
指名读,评议,齐读。
(3)引导学生思考:
青蛙和小鸟为什么有不同的看法?
(4)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
生根据课文内容回答。
A、因为青蛙整天坐在井里,看不到井口范围以外的天,所以它以为天“只有井口那么大”。
B、因为小鸟天天在空中飞,亲眼看到天很大很大,所以它认为天“无边无际”。
(5)理解词语“无边无际”。
“无边无际”到底有多大?
还有什么也能够说无边无际?
(沙漠、大海、草原等)闭眼想象:
小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊!
(6)教师再因势利导,指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。
指名读,评议,齐读.
拓展思维让学生进一步理解天很大,无边无际。
(7)带学生体验:
走出教室,说说你看到的天有多大?
(天,无边无际。
用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
(天不过纸筒口那么大。
这是为什么呢?
(因为长长的筒壁挡住了我们的视线,所以看上去天只有纸筒口那么大。
而走出教室看天,没有什么障碍挡住我们的视线,所以天无边无际。
(8)看画面,你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗
(多媒体画面演示:
青蛙坐在井里看天)
得出结论:
这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了,它的目光狭小,所见有限,所以它认为天只有井口那么大。
相机指名读好句中的关键词“天天”“一抬头”。
(9)比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。
老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气;
小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5.感悟第三次对话。
(1)自由读第三次对话,边读边想:
小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?
(2)小组合作学习。
先分角色朗读,再讨论上面的问题。
(3)朗读对话并交流,读出适当的语气。
小结:
青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;
小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
6.整体感悟,角色体验。
(1)小组合作,分角色朗读全文。
(2)选择自己喜欢的角色,带头饰表演朗读。
(3)师生合作,分角色朗读表演。
(4)依据画面,为自己喜欢的角色配音。
(音乐)
在活动中朗读,激发学生兴趣,给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会,进一步加深对课文的理解,训练学生感情朗读的水平,以致达到表演读的水准。
四、读后悟理,理解寓意
1.说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
2.是啊,同学们,千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小,见识短浅的人。
3.举一些生活中的例子,如:
(1)小明这次到北京转了一圈,可开眼界啦!
以前整天呆在村里,坐井观天,没想到外面发生了那么大的变化。
(2)有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。
(3)我们很多同学坐井观天,很少读课外书,不懂的东西太多了。
(4)原以为我们的设计、规划够先进了,可去外地一看一比,才知道我们是坐井观天,比起人家就差远了!
……
4.所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,持续地增长自己的见识,你才不会成为一个坐井观天的人,而是一个见多识广的人。
通过对小鸟和青蛙准确与错误原因的分析,学生自己悟出了课文要告诉我们的道理,理解了“坐井观天”这则寓言,让学生各抒己见,用学到的道理指导今后的学习生活。
五、拓展活动,升华情感
1.同学们,今天咱们这节课,全面地理解了这个只坐在井底的青蛙,但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他,而应该可怜他、同情他、协助他。
对像坐井观天的人也一样,要想方设法地协助他们才对。
现在,谁来想个巧妙的办法协助这只青蛙离开这口枯井?
2.小组合作,续编第四次对话:
青蛙被你们救上来以后,它惊呆了,它会看到什么?
它会说些什么呢?
(借助多媒体,出示青蛙跳出井口的画面)
3.学生分小组续编第四次对话。
续编对话,拓展知识,激发了学生的兴趣,培养学生说话的水平)
六、总结全文。
1.学习了本文,我们都收获不小,你还有什么不懂的问题吗?
不懂就要问!
可能有一些学生会提问:
(1)青蛙是否愿意跳出来?
(2)青蛙有没有错?
……
重视语文的熏陶作用,注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。
因为对寓言来说,故事不过是寓意的载体,寓意才是故事的灵魂。
2.老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。
3.实践活动:
把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。
七、板书设计
坐井观天
青蛙:
见识短浅、傲慢、自信
小鸟:
有耐心
我们:
要做一个见多识广的人
坐井观天教案二
【教学要求】
1.学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3.准确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
【教学难点】理解这个成语故事的意思。
【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。
每个学生准备一张16开的白纸。
【教学时数】两课时。
第一课时
一、揭题解题
(一)谈话导题:
今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。
(二)学生齐读课题后教师提出下列问题:
“坐井观天”中的“观”字是什么意思?
“坐井观天”又是什么意思?
课文中是写谁坐井观天?
结果怎样?
(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。
二、初读课文,了解大意
(一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:
这篇课文分为几个自然段。
(二)提问:
青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文
(一)读第一自然段,说说这段有几句话。
1.青蛙坐在什么地方?
(教师板书:
青蛙、井里。
并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。
2.小鸟从哪儿飞来?
落在什么地方?
小鸟、天上。
并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。
3.什么地方是井沿?
(沿,就是边。
井沿,就是井口的边沿。
教师指着插图中的那口井来讲解。
(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?
(3次)
1.学习它们的第一次对话。
(1)青蛙问小鸟什么了?
(指导朗读,要读出问话的语气。
(2)小鸟是怎么回答的?
小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?
(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明天很大很大。
2.学习第二次对话。
(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?
(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。
(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?
(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。
(3)青蛙认为天有多大?
认为天只有井口大。
(4)“弄错”是什么意思?
(是搞错的意思)。
什么叫“无边无际?
”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。
3.学习第三次对话。
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?
这里的“笑了”是什么意思?
(嘲笑)
(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?
(天天坐在井里,一抬头就能看见天。
(4)小鸟为什么“也笑了”?
小鸟这时心里会想些什么?
它是怎样劝告青蛙的?
(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。
(5)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。
)看看天,它会发现什么?
会怎么说呢?
(启发学生展开丰富的想象)
4.让学生齐读课文,读后提问。
在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?
它们的看法为什么会不同?
(引导学生理解到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;
而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。
5.小结。
这篇课文讲了一件什么事?
通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?
(启发和引导学生理解到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为准确,不肯接受小鸟的协助,这是不对的。
我们要学会全面看问题,要接受别人的准确意见。
6.戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读课文。
注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
四、布置作业
(一)准确、流利、有感情地朗读课文。
(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
坐井观天教案三
知识与技能:
1、能借助拼音,学习本课10个生字,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。
过程与方法:
2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读准确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。
情感态度价值观:
4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。
2学情分析
《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。
从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。
课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面,二年级学生读书已经能够达到准确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。
所以,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。
在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的理解往往是片面的,把部分当整体,所以这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。
3重点难点
理解3个生字,课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点,理解坐井观天的寓意是教学的难点。
4教学过程4.1第二学时教学活动活动1【导入】坐进观天
一、创设情境导入
同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。
(出示青蛙图片)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。
(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。
另一位朋友是(出示小鸟图片)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。
今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
二、初读课文,整体感知
1、自由地朗读课文,边读边数一数课文一共有几个自然段,标上序号。
2、再读课文:
课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流:
无边无际井沿一百多里大话
过渡:
同学们通过读书提出了这么多词语,老师相信你们通过读书也能自己找到答案。
三、结合重点词语理解重点句子,实行朗读指导
1、“井沿”
谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?
谁来读一读?
井沿在哪里?
到底哪里是井沿?
谁来指一指?
是井的哪一部分呢?
(井的边上)
井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?
河的边上叫什么?
床的边上叫什么?
谁能让小鸟飞落在井沿上?
请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。
小结:
现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?
从天上飞来,飞累了,落在井沿上。
故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?
请快速地浏览一遍课文,找出答案。
板书天有多大?
2、无边无际
小鸟的观点是什么?
?
它眼中的天是什么样?
小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。
读出来没有?
谁能读的比他读得更好?
天是无边无际的,我们还能够说什么是无边无际的?
我们还能够从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?
自己找一找。
你从这个自然段中哪个词语能够看出天无边无际?
3、“一百多里”
一百多里有多远啊?
试着把一百多里的感觉读出来。
(指名读,评价)
飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?
小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?
一起把天很大的样子读出来。
4、大话
小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。
什么样的话是大话呢?
(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。
)青蛙的观点是什么?
它为什么说天只有井口那么大呢?
(坐在井里,没有出去)
试着把青蛙的话读一读。
(男生读)
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?
小组先讨论。
小结:
我们来玩个小游戏好不好?
请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?
(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?
天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?
(目光狭窄、自以为是)
6、你还从课文的哪一句话能够看出青蛙是自以为是的呢?
请你找一找。
小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。
下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。
7、分角色朗读。
青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?
(1)戴上头饰同桌对读。
(2)师生共读:
师读旁白,男女生分角色读。
四、拓展:
设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?
说些什么呢?
用下面的句式来说:
青蛙鼓足了勇气,跳了出来。
它看见……
它说:
“……”
课堂小结:
后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。
(板书:
坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?
是谁坐在井里看天呢?
同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。
老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!
五、作业布置:
今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?
请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
六、板书设计:
小鸟(图)
13坐井观天(天有多大)
小鸟(图):
大无边无际
青蛙(图):
小只有井口大
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