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我的经验就是勤快地记录与反思。
能详细说说吗?
我觉得把事件记录下来,把反思写下来,与我们在教学中简单的思考相比,有其特殊的价值和意义。
首先,写教学反思,能促进我们对理论的理解内化。
缺乏理论的指导,只能呈现肤浅的反思,但如果希望自己写得深刻些,便会有目的地去翻阅资料,搜集素材,并加以整理。
通过整理能深入理解理论的内涵。
其次,写教学反思,能促进我们的思考向纵深发展。
一般来说教学过程瞬间的亮点往往容易被忽视。
动手写反思,可以对教学过程进行逻辑化、条理化、理性化的表述,逐渐使自己对问题的思考趋于全面和深入。
第三,勤写反思,能促成自身经验的积累与提升。
一般思考容易淡忘,而“写”有助于把实践的经验、问题和思考积累下来,加深自己对教学典型事例的思考和记忆,坚持久了,必能把经验的“点”连成‘线’,最后形成“面”,形成自己的“体系”。
这是我们成长过程中的宝贵“财富”。
二是要从根本上消除“职业倦当对教师教学反思的负面影响。
形式化的、无效的教学反思往往出自缺乏教育激-情的教师之手,“职业倦当让其感到职业价值低,没有效能感,成功体验少,于是写教学反思仅仅满足于完成任务。
对这些教师,必须引导其认识到工作和事业的意义,认识所有职业的辛苦,使之重新树立职业理想,建构职业信心。
只有解决了这个根本问题,才有可能激发其专业发展的欲望,使其明确作为专业发展重要途径的教学反思的重大价值,从而切切实实地去写好教学反思。
三是要拓宽教师教学反思的交流空间、激发教师撰写教学反思的积极性。
当然,教师写教学反思主要是给自己看,以不断增强自身积累,促进自己的专业成长。
但是,作为幼儿园管理者,应尽为拓展交流空间,教师的教学反思能得到更多层面的展示,这会有助于教师进一步反思。
幼儿园大班管理反思范文
(二)
几乎每个人都在感叹,为何时间过的这么快!
在忙忙碌碌中,半个学期过去了。
回首这段时间的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣尽在其中。
望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我找到一种自豪感。
这半学期的幼儿园生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也很大。
我整理一下思绪,总结这段时间的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
听人说幼儿园教师要具备“三心”:
爱心、童心和细心。
我也在平时的工作中认真的做到这“三心”,用爱心去关心每一个孩子,用孩子般的童心去和他们游戏,用细心去关注每个孩子的成长变化。
而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界,而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里,我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗,培育他们健康、快乐地成长。
除了有爱,我们还必须有足够的教育教学能力,丰富的经验,具备一定的教育教学艺术。
每次的教学活动我都认真对待,为了吸引孩子的注意力,让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容,我总是不断的尝试、探索、创新。
为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每个人的能力都能在原有基础上有所提高,我根据班级实际情况,以“纲要”为准则和两位老师一起商议、讨论,制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。
在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学,还积极使用肯定鼓励等方法,使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。
在家园互动中,我认真做好每一位家长的工作。
因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育,家长们的支持和帮助也是至关重要的。
因此,我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况,适时地和家长讨论科学育儿的知识。
同时,孩子们在幼儿园里遇到了什么问题,总是第一时间与家长取得联系,家园一致共同教育。
在业务工作中,我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录,在活动后的空余时间认真思考推敲。
但在这同时由于自己言语不胜给同事带来了不愉快,在今后工作要及时反省自己,把自己的业务水平在提升一截。
幼儿园大班管理反思范文(三)
“助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。
以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感兴趣,所以很难达到好的学习效果。
去年___月,受培训的启发,针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景游戏为主要形式的体育活动,深受孩子们的喜爱。
播放背景音乐《小号手》――用雄壮有力的音乐和模仿动作激发幼儿学做解放军的积极性
来到户外,我告诉孩子们玩学做解放军游戏,并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。
孩子们脸上洋溢着自豪感。
随着节奏鲜明、雄壮有力的《小号手》音乐,孩子们自然地挺起胸脯抬起头,精神抖擞地排好队伍,开始了准备活动。
在音乐的伴奏下,我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走,按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。
情境逼真,具有鲜明特点的准备活动,激发了幼儿参加体育活动的积极性。
“跨战壕运子弹”――让孩子在体验中领会动作要领
我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。
这个任务需要跨两道“战壕”,为了保证成功地将“子弹”运回,我让“战士们”自选分成两组,尝试跨两种“战壕”。
孩子们一听跨“战壕”,都高兴地跳了起来,我的任务刚布置完,他们就分组进行了尝试。
助跑跨跳要想获得成功就要学会用力蹬地,向前迈腿,这是我们在备课和亲身体验中摸索出的经验。
为了让幼儿自己感受到这一点,我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”(一条是60厘米,另一条是75厘米)。
在初次尝试中,跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于“战壕”比较窄,他们跨起来比较容易;
跨宽“战壕”的孩子们因为能力强,跨起来也没有感到太困难。
为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法,在第二次练习时我将这两组幼儿调换了一下。
这样一来,一些较弱小的孩子就有些畏难。
这时,我就鼓励他们向解放军叔叔学习不怕困难。
看到老师鼓励的目光,孩子们鼓足了勇气站到起跑线后,听到口令就向“战壕”飞快地奔去。
蹬地、起跳、迈腿,嘿!
真棒,多数“小战士”都跳过去了。
在试跳两次以后,我及时组织孩子们进行交流,让他们谈谈自己是怎么跳过去的,跳宽的和跳窄的有什么不同。
他们总结了经验,共同分享了成功的喜悦。
交流时,成功跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又自豪。
那些没有跳过去的孩子听了别人的经验也受到了启发,有的已经开始跃跃欲试了。
但是,再次试跳时,仍然有几个孩子跳不过去。
于是,我又引导他们观察同伴的动作,分析跳不过去的原因。
孩子们观察后发现,这几个小朋友之所以跳不过去,有的是因为离“战壕”距离相差很远就起跳,有的是因为跑得慢,缺乏冲劲儿,有的是因为没迈腿。
在同伴的帮助下,这几个孩子经过总结经验,终于勇敢地跳过了“战壕”。
几次尝试之后,幼儿自己得出了结论:
跨窄的不用跑得太快,跨宽的要使劲跑,用力蹬地;
跨窄的轻轻一迈步,跨宽的要迈大步。
在充分体验的基础上,我让孩子们___人一组自由组合,分成4队进行“运子弹”的比赛。
比赛开始了,听到口令后,“小战士”就像离弦的箭一样,飞快地跨过“战壕”,阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油,场面非常热烈。
可是,因为孩子们求胜心切,有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”,影响了动作的完成。
于是,我引导幼儿重新调整了规则。
新的规则规定,掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。
这样一来,孩子们将注意力转向了跨越“战壕”的动作,使游戏真正达到了锻炼的目的。
“跨战场炸碉堡”――让幼儿在游戏中体验成功的喜悦
“跨战壕炸碉堡”是这次活动的高潮。
为了让孩子充分体验助跑跨跳的动作要领,在巩固动作的练习中仍然感到有趣,乐于参与,也为了使大班幼儿的游戏更具有情景性和挑战性,我将大班冬锻的投掷内容和跑的内容结合在这个游戏中,以期促进幼儿上肢力量和全身协调能力的发展,让幼儿在游戏中感受成功的乐趣。
我们用纸箱子制作了___个能倒塌的“大碉堡”,并安上了纸做的凶相毕露的大头敌人,然后按照大班投掷达标的距离,在碉堡前拉起了一条___米高的障碍,以促使幼儿往高往远投掷。
“碉堡”的出现,再次激发了幼儿游戏的积极性。
他们迫不及待地要求我赶紧发布命令,于是,我又以班长的口吻命令“小战士们”:
“前方的阵地上,碉堡上的敌人正端着枪向我们瞄准,我们怎么办?
”“小战士们”异口同声地说:
“炸掉它!
”“对!
我们要跨过‘战壕’,跑到封锁线前,再投‘手榴弹’炸掉“碉堡”。
一声令下,孩子们拿起“手榴弹”轮流向“碉堡”冲去。
当小朋友投出去的“手榴弹”炸倒了一个“碉堡”时,他们高兴地跳了起来:
“炸倒了,炸倒了!
”为了增强游戏的情境性,在第二次炸碉堡时,我又播放了《小号手》的音乐。
“小战士”听到激昂振奋的音乐后,劲头更足了。
他们依次跨越“战壕”,把“手榴弹”狠狠地投向了“碉堡”。
“战斗”结束了,我与他们一起押着俘虏(拿着被炸坏的敌人的头像)胜利而归。
这次活动之所以得到了孩子的欢迎,并达到了引导幼儿主动学习的预期目标,我想,主要得益于我们在活动前,对该动作关键点、幼儿特点和原有经验的研究和把握。
试想,如果我们仅靠教师的教学经验进行示范讲解,又怎能设计出为幼儿喜爱并适合其发展的活动过程和适宜的教育内容呢?
幼儿园大班老师感谢信篇一
幼儿园的老师们:
我是大一班小朋友安倩的家长。
首先让我向大一班的李晓可老师、程丽丹老师以及幼儿园所有的老师表示由衷的感谢。
回想起孩子两年的幼儿园生活,思绪万千。
从小班到大班,孩子从牙牙学语到识字唱歌,从衣来伸手到自我独立,从哭哭啼啼到勇敢自信,这里边包含这多少老师的汗水和爱心!
每当看到孩子分清6和9了、分辨出七种颜色了、能背诵好几首古诗了、与人交往变得礼貌大方了。
作为家长的我们由衷地感谢你们--辛勤的老师们!
两年来,孩子和辛勤培养她的老师们朝夕相处,产生了甚至连家长都替代不了的感情。
放假了,孩子会说:
"
我想我们老师了!
知道爸爸妈妈要代替她给老师写感谢信,孩子再三嘱咐一定要写上:
我爱我们的老师!
孩子还小,她不会施加任何华丽的语言,但是这极为简单的话语,却代表了孩子的心声,孩子爱你们--辛勤的老师们!
让我们再次感谢幼儿园全体老师无私的奉献和付出,也希望幼儿园坚持建园时的教育理念和宗旨,把幼儿园越办越红火,成为孩子们的真正乐园!
___
___年____月____日
幼儿园大班老师感谢信篇二
尊敬的四园领导、老师:
你们好!
我是四园___班___的妈妈,作为家长的我们,在孩子的点滴进步大看到了老师为孩子的成长所付出的一切。
走进四园无论是哪个班的老师、阿姨她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容,每个老师之间都是那么朝气蓬勃,对待每一个家长、孩子都是那么热情,每天清晨看见和蔼可亲的园长在微笑大迎接每个孩子,让我们觉得四园如同一个温暖的“大家庭”我们就是家庭大的一份子。
我的孩子是___年___月份出生的,一直由老人看管,在孩子身上不免存在这样或那样的不良习惯。
孩子入园近一个月了,在这段时间大,他的变化真是太大了;
孩子从嗷嗷大哭不肯来园到现在能通过家长劝解高兴地来幼儿园、从在生活大没有任何常规意识到现在能把自己的玩具简单的物归原处、从在家里自由散漫的玩耍到能专注的听家长讲故事、并说一些幼儿园学的知识……作为家长真的有太多的感谢溢于言表,由于工作的繁忙,有时疏忽了对孩子系统、认真的教育,这一点我觉得作为家长和老师比起来真是惭愧。
孩子来到四园以后我们切实感到了园里、班级里所做的一切确实是我们所想、我们所需,幼儿园的管理是那么井然有序,班级的教师是那么和蔼可亲,最难能可贵的是班级的兰老师虽然年纪很轻,但对于孩子的照顾与关爱却像妈妈一样,每每见到她时,她都能对于孩子的表现及近期情况讲述的细致入微,在我们看来这就表明这是一位细心地老师、一位有责任心的好老师。
隋老师经常给我们家长想出许多针对自己家孩子最近情况的小妙招,好办法,在我们的“实施”大确实见效,当我们遇到教育大的困惑时我们家长都来向她请教,她总是不厌其烦的为我们“出谋划策”。
王阿姨的兢兢业业无私奉献更令我们家长佩服,每次面对我们家长时,无论是她在开饭还是看管孩子,她的眼大总是关注每一个孩子,当孩子不小心尿裤子、尿床时,王阿姨不仅把衣服裤子洗的干干净净,孩子的身体也用温水洗净,就连尿湿的小褥子都洗晒的整洁如新,面对如此细致、认真、负责的老师、阿姨,我真为孩子们感到荣幸和自豪。
班级的老师们除了自己的工作之余还要关注每个孩子的发展情况,老师要利用自己的时间上传博客,从博客上我们看到自己孩子的一颦一笑、一举一动,心大的放心与感动油然而生。
老师们!
作为家长我们真的很敬佩你们的工作态度,敬佩你们无私的无私奉献,对孩子的热忱。
在这里我要说的是:
“老师、阿姨们,你们在平日劳累的工作大付出了太多的心血与爱心,我们家长无以回报,只有真诚的感谢与不尽的祝福送给您——我最尊敬的老师们,愿你们能在今后的日子里好人好梦,好人一生平安!
”
同时感谢四园的园领导,谢谢您们培养出如此敬业、无私、有责任心的好老师!
最后感谢幼教大心的领导,谢谢您们能拥有如此素质过硬、作风严谨,让我们家长放心、满意的好幼儿园!
幼儿园大班老师感谢信篇三
尊敬的园领导:
您好!
我是贵园大一班___小朋友的家长。
今天参加了贵园举办的___届大班毕业典礼,和在场的所有家长一样,我深感幸运,因为孩子人生启蒙的四年有幸在这么理想的幼儿园大度过,谢谢您和您带领的优秀团队。
自从四年前将女儿送进采荷二幼宝宝班,感动的事情一起接一起,只是从来不曾向园领导夸过我们的老师,平日由爷爷奶奶接送绮绮,两个老人总是提醒我们,一定要好好谢谢老师。
今晚他们欣赏了毕业典礼上的节目后,再一次说,一定要好好谢谢林老师、赵老师。
是呀,老师为班级的两个节目,不知排练了多少次,看看手机上,仅仅是关于毕业典礼的短信,就不少于___个,多么细心的老师。
今天林老师沙哑着嗓子,但依然满脸笑容地招呼着家长、精神饱满地带领着孩子,还为孩子们表演节目,真令人感动。
林老师曾经这么和我聊起班级里的孩子:
___是属于各方面开发不错的,___是属于哪一方面还未开发的。
这样的评价,是需要爱孩子的老师、极富智慧的老师才能脱口而出的吧,我深受教育,从那以后,就没有担心过老师会嫌弃孩子的某一行为,因为我们的老师非同一般,而是研究幼儿的心理学家,每和林老师聊一次,这样的信任就会更深刻一些。
在孩子和小朋友发生摩擦后,赵老师曾经这么开导过我:
调皮的孩子聪明,我喜欢,你不用太担心,我儿子也很皮的。
多么宽容家长的老师,孩子犯错了,不批评家长更不讨厌孩子,还会以自己的育儿经验和家长一起探讨科学的育儿方法。
忘不了林老师暑期在论坛上写给孩子们的信,忘不了赵老师手把手地教女儿学跳绳;
忘不了林老师清晨送给孩子的一次次拥抱,忘不了赵老师午睡后妈妈般地为宝贝扎马尾辫;
忘不了老师加班加点地布置教室的主题墙;
忘不了老师对我们家庭教育不厌其烦地指导;
有太多的忘不了……
我们全家非常感谢这四年来,幼儿园对孩子的培养,老师对孩子的呵护,想借这封信来表达我们对幼儿园、对老师的感激之情,望园领导转达。
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