七年级上册地理复习教案.doc
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七年级上册地理复习教案 第一章 第一节 地球和地球仪
复习目标:
1、地球的形状和大小及人类认识地球的过程;什么是地球仪。
2、经纬线的特点,经度和纬度的划分 3、南北、东西半球的划分;利用经纬网定位。
重、难点:
1、东西经度、南北纬度的判读
2、东西半球的划分
课时设置:
一课时 课 型:
复习课
复习方法:
比较法、记忆法、归类法 复习内容:
1、地球大小:
地球表面积:
5.1亿平方千米;平均直径:
6371千米;最大周长约4万千米。
2、地球的形状:
地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规则球体。
3、纬线:
纬线指示东西方向,呈圆形;长度不等,赤道最长,往两极逐渐缩短成为一点。
赤道以北称北纬,“N”表示;赤道以南称南纬,“S”表示。
4、经线:
经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。
0°经线(本初子午线)以西称西经,“W”表示;0°经线(本初子午线)以东称东经,“E”表示。
5、地轴:
地球自转轴。
6、北极:
地轴北段与地球表面的交点。
7、南极:
地轴南段与地球表面的交点。
8、南北半球分界:
赤道
9、东西半球分界:
160°E, 20°W
10、东西经的分界线是本初子午线(即0°经线) 巩固练习
1、通过精确测量发现,地球是一个( )
A正圆球体 B纺锤形球体 C不规则球体 D规则球体
2、由北回归线至南回归线所跨纬度为( )
A.23.5° B.30° C.47° D.60°
3、关于经纬线的说法,正确的是 ()
A.每条经线都自成一个圆圈 B.纬线长度都相等 C.地球仪上经线有360条 D.纬线指示东西方向
4、东半球的经度范围 ()
A.0°和180°之间 B.20°W以西到160°E
C.20°E和160°W 之间 D.20°W以东到160°E
5、在有经纬网的地图上,可以找到经度116 °,纬度40 °的地点有 ()
A.1处 B.2处 C.3处 D.4处
第二章陆地和海洋复习学案
复习目标
1.认识地球表面的海陆面貌,运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
2.认识地球表面的海陆变迁,了解大陆漂移、板块运动的基本观点。
重难点
运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
复习过程
一、自主复习(要求:
独立阅读课文30—44页图文资料,标画并整理知识点。
)
1、读图2.2说出地球海陆分布比例。
2、读图2.6思考以下问题:
(1)找出七大洲、四大洋的名称和分布位置;
(2)找出赤道穿过的大洲名称;
(3)赤道穿过哪些大洲的大陆;
(4)分别找出七大洲周围濒临的大洋;
(5)分别找出四大洋被哪些大洲环绕。
3、读图2.7找出亚欧、亚非、南北美洲分界线。
4、读图2.19说明六大板块的名称。
5、思考板块运动产生的现象。
6、说出世界主要火山、地震带的名称。
二、自主复习检测(要求:
独立完成)
1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分布特点。
A、海洋占地球表面积的____%,陆地占地球表面积的____%。
____分陆地,___分海洋。
2、世界海陆分布很不均匀,陆地主要分布在_____(南、北)半球;海洋主要分布在___(南、北)半球。
3、七大洲和四大洋的地理分布和概况
①七大洲:
(面积从大到小)___洲、___洲、北美洲、____洲、南极洲、欧洲、___洲。
②四大洋:
(面积从大到小)____洋、_____洋、印度洋、____洋
③洲界:
亚洲与非洲:
_____运河 北美洲与南美洲:
_____运河
亚洲与欧洲:
_____山脉、_____河、里海、________山脉、黑海、_____海峡
4、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中
⑴喜马拉雅山上发现____________化石
⑵我国东部海域的海底发现了________________________等人类活动的遗迹。
⑶荷兰的____________(人类活动改变地表形态)
5、知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
⑴世界两大火山、地震带:
a)____________—____________火山地震带
b)____________火山地震带
⑵阿尔卑斯山(欧洲):
位于____________板块与____________板块交界处。
喜马拉雅山(亚洲):
位于____________板块与____________板块交界处。
科迪勒拉山系(美洲):
____________板块与____________板块、____________板块交界处。
地中海将消失:
位于____________板块与____________板块的挤压碰撞处
红海将扩大:
位于____________板块与____________板块张裂地区。
6、分析汶川地震发生的原因?
地震发生后你怎样避险?
三、小组合作交流(主要交流自主复习检测的答案)
四、系统总结
五、课堂达标练习
第三单元世界的气候
一、背景与意义分析
本节课是前两节气温和降水知识的概括综合,也是前两节知识的延伸与深化,通过这节课的教学,使学生认识到气候与人类活动的关系,激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲,培养学生观察比较、归纳总结的能力和探究意识,加强环境教育。
二、学习与导学目标:
1、知识积累与疏导:
了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”,世界上主要气候类型的分布,影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。
认知率达100%。
2、技能掌握与指导:
说出影响气候的因素,学会收集有关气候的数据,运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。
利用率达100%。
3、智能提高与训导:
通过观察图片地图中发现问题,共同探讨,学会与老师合作、学生合作,能举例说明气候对人类生产和生活的影响。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导:
如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。
讨论活跃热烈又有序,提出问题、探究意识积极性高。
投入率达95%。
5、观念确认与引导:
认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系,加强环境意识的教育。
认同率100%。
(教学目标的分立表述,有利于教者全面考虑本课教学的思路,有利于课堂教学评估,但是在设计教学活动时,各教学目标之间是协同和合为一体的。
)
三、障碍与生成关注:
对气候影响的因素(纬度位置、海陆位置、地形)等不容易准确分析各类型的气候特征及分布。
四、学程与导程活动:
教师准备:
多媒体课件
探究活动一:
创设情景,提出问题。
1、录像:
看几幅不同气候的景观图片
2、教师:
⑴同学们是否去过或看到过这些地方?
你能从画面上感悟到是什么气候?
⑵同学们通过观察,你们对气候是如何理解的?
⑶谁能描述我们南通的气候特点吗?
⑷谁能知道气候与天气有什么不同?
(通过生动形象的画片,让学生感悟到大自然的美好,激发学生学习的兴趣,提出问题,学生相互讨论交流,给学生独立思考的机会,才能形成教学问题场。
)
探究活动二:
合作学习,分析图表。
1、学生:
看世界气候类型分布图。
2、教师:
设疑世界上有多少种气候类型,各分布在什么范围,比
较各地的气温和降水有什么特点?
3、学生:
分组讨论,分析图表。
4、学生:
边归纳总结边填表。
(通过设疑,观察,给学生相互交流的机会,形成教学问题场与教学情景场的叠加,创设学生发问讨化,研究问题,通过归纳总结,给学生表达思维的机会,初步形成个体意境场。
)
探究活动三:
分析因素,加深认识。
录像:
观看资料:
⑴气温、降水量图;⑵实例。
教师:
提问,比较各地气候有何特点?
说明原因。
学生:
小组讨论、总结。
教师:
最后归纳,气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。
(通过师生、生生互动作用,探究发问,然后小组讨论汇报,归纳总结出影响气候的主要因素。
)
探究活动四:
实例分析,巩固提高。
1、学生:
从举例、自身体验出发,气候对不同地方人们的生活、生产的影响。
2、教师:
引导学生完成相应的思考活动题。
(学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场,初步达到了教学目标。
)
五、笔记与板书提纲:
1、气候的地区差异
2、世界气候的分布
3、影响气候的主要因素
⑴纬度位置⑵海陆位置⑶地形等
4、气候对人类活动的影响
⑴生产活动⑵生活
六、练习与拓展选题:
1、判断表示天气还是气候:
狂风暴雨()晴空万里()
四季如春()春光明媚()
2、填出影响气候的主要因素:
⑴海南终年如夏,南通四季分明。
()
⑵青藏高原纬度较低,但是气候寒冷。
()
⑶天津的年降水量比乌鲁木齐多。
()
3、探讨:
面对全球变暖的趋势,人类应该怎样做?
七、个别与重点辅导:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 地理 复习 教案