阳光之家工作汇报.docx

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阳光之家工作汇报

阳光之家工作汇报

篇一：

百德中学“阳光儿童之家”建设工作汇报

　　兴仁县百德中学“阳光儿童之家”建设工作汇报

　　关爱阳光儿童创建温馨校园

　　兴仁县百德中学坐落于风景秀丽的北盘江畔，四周群山环拥，绿树成荫。

学校占地面积21416平方米，校舍建筑面积6000平方米，体育活动场地面积1000多平方米，其中排球场一个，篮球场两个，乒乓球场四个，有4道直跑道100米，4道环形跑道400米。

我校现有学生1416名，其中有阳光儿童293名，女生162名，男生131名。

我校留守儿童大部分年龄在13至18岁之间，正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

正是由于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”等诸多因素。

使得“阳光儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。

关注、关心、关爱“阳光儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

为此，关爱农村留守儿童这一特殊群体，刻不容缓，现就我校关爱留守儿童、留守儿童之家建设工作进行自查自评，报告如下：

　　一、软硬件建设情况（分值40，自评39分）

　　1、硬件建设：

我校“阳光儿童之家”配有图书档案室1间、文体活动室1间、有亲情聊天室一间、心理咨询室一间，桌凳配备齐全，配有亲情视频

　　10台，亲情电话2部，方便留守儿童与父母沟通联系。

我校阳光儿童课外活动场地有六百多平方米，硬件设施齐全，各种活动器材齐备，完全能满足“阳光儿童”各种活动的开展。

　　2、各种文体器材齐备：

有书柜2个，儿童图书将近1000册；有“阳光儿童之家”牌匾，有宣传栏，内容齐全。

　　二、制度建设（分值15分，自评15分）

　　1、我校“阳光儿童之家”成立领导小组，校长王鹏亲自担任组长，各班班主任为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责具体业务组织领导；成员由教导处人员、“阳光儿童之家”专职管理员、心理咨询室负责人、各班班主任组成。

明确各组织职责，在种类活动及工作开展中，各司其职，各负其责，既做到分工明确，又能够协调配合，共同研究，同时，把教师动员参与进来，齐抓共管，形成合力开展阳光儿童工作。

　　2、建立健全各种关爱留守儿童的规章制度，日常留守儿童工作管理规范。

为保证阳光儿童之家活动的顺利开展，并保证每次活动都能取得实效，达到教育、关爱阳光儿童的目的，学校拟定了三年规划，各年度工作计划，制定了阳光儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等一整套工作规章制度，有了这些制度的保证，我校阳光儿童之家建设得到稳步推进。

保证了“阳光儿童之家”建设有条不紊地进行。

　　三、档案建设（10分，自评9分）

　　我校建立留守儿童信息档案，专人负责管理，留守儿童信息报送工作及时准确。

同时，每学年初，我校各班主任都要花许多时间和精力对班上阳光

　　儿童摸底调查，做到底数清，情况明。

然后分班级造册，再由班主任牵头建立分班级留守学生名册、登记表和成长记录袋。

　　四、活动开展（分值35，自评33分）

　　1、开展“远在千里，近在咫尺诉亲情”活动。

学校每学期组织阳光学生随时与家长利用视频聊天，如果父母在外条件不允许的，利用电话与父母对话，让学生主动和家长保持经常性联系，加强了学生与家长的亲情沟通。

　　2、开展“阳光儿童四主题”活动。

每个学期，“阳光儿童之家”会同各班级，组织开展了“阳光儿童四主题”活动，即：

开学初召开一次阳光儿童代理家长会、组织阳光儿童布置温馨的家一次劳动，每月过一次集体生日，开展一次感恩活动。

“四主题”活动的开展，凸显出亲情教育、感恩教育的效应，起到了帮助阳光儿童克服心理情绪，培养学生的“五爱”精神，引导学生积极向上。

　　3、开展丰富多彩的文体活动。

我校除了文体组开展的一些正常的文体活动及学校组织的大课间活动外，还有象棋、书法、绘画、音乐、篮球、乒乓球等各类活动，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。

小组活动中特别注意吸引“阳光儿童”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。

　　4、加强阳光儿童心理健康教育。

我校“阳光儿童之家”设有“心理咨询室”，为“阳光儿童”提供心理咨询。

“心理咨询室”，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。

学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的“阳光儿童”，要求老

　　师经常了解阳光儿童的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式进行学生的心理疏导工作，并注重阳光儿童的个案跟踪教育和研究。

　　5、举办人文关爱教育讲座。

学校通过“阳光儿童之家”积极实施“平安”工程，开展多姿多彩的人文关爱讲座活动。

我校教师多次为学生举办安全教育、生理健康知识等专题讲座，教育阳光儿童遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康发展。

　　6、大力表彰品学兼优的“阳光”学生。

对于学生，特别是“阳光儿童”，一旦发现其有积极的表现，一些细微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的阳光儿童，通过班上和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。

每年开展一次“‘阳光儿童’好榜样”评选活动，评选出“阳光儿童”好榜样，通过表彰先进典型，鼓励全体学生向受表彰的阳光儿童学习，以他们为榜样，学习他们不依赖父母、自尊、自立的精神，学习他们孜孜以求、胸怀大志、自强、自信的精神，学习他们谦虚谨慎、为人诚恳健康向上的精神风貌。

　　7、丰富多彩的

课外文娱活动，学校举办了献爱心募捐活动，演讲比赛、书画比赛、读书知识竞赛、开设第二课堂、成立美术、体育、舞蹈、音乐兴趣班，课余时间学生可以自由进出“阳光儿童之家”，丰富他们的生活与学习，在这个“家”中读他们爱读的书，说他们想说话，玩他们好玩的节目，看他们喜欢的电视，让他们感受到生活与学习的快乐，家的温暖。

让这些远离父母的留守儿童真真切切的感受到来自学生、老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。

实现阳光学生玩在学校、乐在学校。

　　五、存在问题和努力方向

　　1、“留守儿童之家”管理者都是兼职教师，在工作中有力不从心之感。

　　2、“留守儿童之家”的教育与管理者缺乏家庭教育、特殊儿童心理健康教育及辅导等方面的科学知识、专业知识，光靠一个心理咨询老师是远远不够的。

　　3、“留守儿童之家”队伍建设因长期服务会遇到一些自身精力、看护对象安全风险等因素的干扰而不具稳定性。

　　4、“留守儿童之家”建设缺少资金支撑。

人数多，活动器材短缺。

　　5、经验不足，活动开展还不令人满意。

　　留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。

学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，我们坚信，只要我们充分发挥自身潜能，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，形成健全的人格，促使他们健康茁壮地成长。

　　兴仁县百德中学XX.11.10

篇二：

阳光之家志愿者感想

　　愿阳光与他们同在

　　——记4月7日豫园阳光之家志愿者之行

　　“一名志愿者就是一把泥土，但我们存在的意义，不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。

这样的山峰，可以改变风的走向，可以改变水的流速。

这风，就是社会风气；这水，就是文明进程。

”长久以来，我一直觉得这段话固然有些道理，可难免有点夸大其词。

毕竟我们只是名不见经传的毫不起眼的志愿者，是帮助了别人之后可能连句谢谢都听不到的志愿者，这些想法一度让我有些沮丧，可是经过了今天的阳光之家之行，我改变了我的想法。

是的，今天我在这些年龄比我还要大的多的“孩子”们身上，体会到了深深的依赖和感激，这也可以说是我今天最大的收获。

　　经过了从松江到黄浦一个多小时的车程，穿过弯弯曲曲的长长的上海老弄堂，我们一行七人到了豫园阳光之家，那是一个古老的三层小楼，有着阳光明亮的院子和墙角下枝叶茂盛的花花草草。

一路走上三楼，我看到许多学员们的手工珠作品被装裱好挂在楼梯两旁的墙上，无论是福娃、米奇头像还是圣诞老人，做工都及其精细而栩栩如生，几乎到了可以以假乱真的地步，我不禁开始惊讶与这些学员们在智力缺陷之外的令人折服的才情和毅力。

在短暂的休息过后我们进入教室开始自我介绍并给他们上课。

他们中的很多人乍一看上去与常人无异，接触后会发现学员中有很多人讲话不是很顺畅，思维也不是很连贯，记忆力和行动力也或多或少有些障碍。

但这所有的缺陷和不足一丝一毫都没有遮掩住他们同样异于常人的过分纯真和美好的心灵，他们会

　　因为我们的一句夸奖而异常积极努力地回答问题，他们会因为我们的一个表扬而害羞地低头偷笑，会因为我们的一声称赞得意洋洋的地向同伴炫耀。

我本以为在这个连小学生都被浸染的过分成熟的社会再也看不到这种如此发自本心而又如此单纯透明的行为，所以今天在阳光之家的课堂上，毫无疑问我被深深震撼了。

当讲课结束时他们向我们挥手说再见，我清晰地看到了他们眼中的依赖和感激，那一瞬间，我沉溺在那种真诚里。

　　只有短短一个多小时的相处，却让我喜欢上了那里的氛围，喜欢上了那种繁华中难得的安静。

虽然那里的学员们智力有些缺憾，行为也有些不合逻辑，但在那里，或许真的可以令我们远离城市的喧嚣和繁杂，找到心中的那片净土，找到那种久违的单纯与真诚，愿阳光与他们同在。

篇三：

阳光之家有感

　　阳光之家有感

　　XX年12月7日下午，我们一群来自上海大学的志愿者启程了，任务是教导阳光之家的学员冬季防火和保暖的知识。

　　在成片的砖瓦结构老公房组成的街道中穿梭，我们来到了阳光之家，不起眼的大门，庭院内成堆的沙土和整齐摆放的砖块，似乎向我们倾诉着房屋修缮的困难。

“简陋的设施。

”我喃喃自语。

低矮的楼梯将我们引到了周老师——阳光之家的负责人的办公室，流程简介、注意事项，一条一条，如同机械化的腕表，甚至项目的时间都有严格的控制，周老师没有评论，在旁边注视着我们。

进入教室，我收到了这一天的第一次震撼，一群年龄相较我们大很多的学员，透着与年龄不符的表情坐在台下，上帝的不公如同他们憨厚的笑容赤裸裸地袒露在我的面前，刺痛我的神经。

　　简单的开场白过后，志愿者们一一自我介绍，就在这平淡的过程中，我收到了第二个震撼：

我姓周，本以为他们会首先反映出某影视明星的名字，却不然，“周老师的周。

”，异口同声，整齐得让我不敢直视。

自我介绍之后是一位志愿者的唱歌表演，没有完美的伴奏，也没有话筒，简简单单，但是这种简单的美坦率地展现了他的认真，他所想要传达的爱。

关于冬季保暖的PPT制作随说不上至美，也是同学们认真的成果，当堂的效果也相当理想，学员们都很积极回答、参与互动。

传话游戏，我从未想到这个游戏竟会有如此大的反响，积极、热烈、欢声笑语，传染了每一个人。

然而随后而来的课间休息，给了我一天内的第三次震撼，我去一楼上厕所，里面的人都满了，我尴尬地不知所措，不知道是应该等在里面还是退出狭小的厕所，学员们，转过头来，一脸阳光般的笑容：

“哈，停车位满咯。

”毫不做作，这种坦诚相见的温暖我已想不起有多久没有体会到了，上帝是公平的，他夺走了他们的记忆力、反应力，却给了他们毫无顾忌的坦诚与直来直去的快乐。

　　之后的活动都在欢声笑语中结束了，最末，一曲《让爱传出去》给了我第四次震撼，此处允许我引用几句歌词，让爱传出去/它像阳光温暖我和你/不管有多遥远/总有到的那一天/让爱传出去/那前