人教版版九年级第二学期期中考试语文试题C卷Word文件下载.docx

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A．在治安不好的年代，火车站人流量大，容易成为藏污纳垢的地方。

B．欣赏丹江水的浩渺，便想武当山的灵秀；

探寻野人谷的神秘，就思五龙河的清幽。

十堰风光美如画，怎能不让人见异思迁呢？

C．交响音乐会上，大家正襟危坐，静静聆听，倾心领悟。

D．他引经据典侃侃而谈，对方辩友的论辩顿时显得黯然失色。

二、现代文阅读

阅读下面的选文，完成下列小题。

可贵的忍耐

①忍耐，就是在困苦的境遇中坚持下去，可见，忍耐不容易，是会让人痛苦的。

但我们也看到，大多数情况下，忍受了常人无法忍受的痛苦并坚持下去，成功往往款款而来。

像孔子之忍饥，颜子之忍贫，闵子之忍寒，淮阴之忍辱，古之圣贤视忍耐为对抗不顺之事的法宝、做好万事的利器，他们因忍耐得以建功立业。

今天，社会飞速发展，那些在巨大的压力下，耐住孤独、磨砺和各种打击的精英，创造出前所未有的业绩，忍耐也是他们制胜的法宝。

由此可见，求取成功，需要忍耐。

②忍耐表现在内，是目标蕴藏于心，沉着努力；

忍耐表现在外，是对苦难低头正视，平心静气，决不放弃实现目标的初心。

③能够忍耐的人，会正视内在生活问题，克服困难，实现目标。

海伦·

凯勒虽然从小就被命运之神剥夺了视力和听力，然而她并没有自暴自弃，而是忍耐着生活中的种种不便，忍耐着学习中进步缓慢甚至有时是停滞不前的折磨，日复一日地坚持与自身的困难做斗争，争取实现自理自立的目标。

因为这种忍耐，她平静地接受了上天的“赐予”，她学会了讲话，学会了用手指“听话”，并掌握了五种语言，感知到世界的美好。

她的忍耐弥补了她先天的不足。

24岁时，海伦更以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院，后来她成为全世界敬爱的作家和教育家，忍耐带给她的超过了她的预期。

这样的例子屡见不鲜。

余秀华，几十年忍耐着出生时脑瘫留下的残疾，忍耐着不如意的家庭生活，她在忍耐中读懂了生活和人生，写出了震撼人心灵的诗歌，出版了多部诗集，成为当今最有影响力的女诗人，实现了自己要好好活的目标。

④忍耐的人能够承受外在因素的纷扰，不怕磨难，勇担大任。

春秋战国时期，越王勾践被吴王夫差战败后，毫不畏惧吴王的种种责难。

他佯装称臣，忍受屈辱，最终被放回国。

经过十多年的艰苦磨难，勾践终于一举灭吴，实现了复国雪耻的抱负。

勾践在磨难面前选择了忍耐，让我们感受到了他的坚韧和智慧。

更让人敬佩的是纳尔逊·

曼德拉，他为发对种族隔离的斗争身陷囹圄27年。

囚室只有一般的卫生间大小，曼德拉的视线虽然不能穿越牢房的四壁，但是他却能将目光投向国家未来的民主政治。

为了国家、为了民族，他顽强地活了下来。

出狱后，担任了南非首位黑人总统，为了让南非成为非洲国家民主选举的榜样，在声望如日中天的时候，毅然决定不再连任。

为了国家的命运，他忍耐了长期的孤独、寂寞；

为了民族的前途，他忍耐了平淡、普通的生活。

因为拥有对一切外来的磨难的担当，持久忍耐，才有了对全世界的巨大影响力！

⑤当然，忍耐不是退缩，不是畏惧，不是盲目的逆来顺受，不是心甘情愿的忍辱。

忍耐其实是坚守，是一种自我的超越，是一种有智慧的人生态度，是一种有大格局的生活艺术。

⑥福楼拜曾说：

“天才无非就是长久忍耐，努力吧！

”每个人的人生都是一朵待雕刻的花，忍耐，就是那把雕刻之刀，忍过了挫折、打击与痛楚，成功之花便得以绚丽开放。

5.选文的中心论点是什么？

是如何提出的？

6.选文第三段运用了哪种论证方法？

有什么作用？

7.选文第三四段能否调换顺序？

为什么？

8.说说选文第五段画线句的表达作用？

9.选出不适合充当选文论据的一项（）

A．司马迁遭受宫刑之辱后，却没有动摇自己的理想，在狱中完成巨著《史记》。

B．苏武北海牧羊十年，终被从匈奴接回封侯。

C．诚者，天之道也；

思诚者，人之道也。

——孟子

D．忍耐之草是苦的，但最终会结出甘甜而柔软的果实。

——辛姆洛克

阅读小说《最后一堂语文课》，回答问题。

最后一堂语文课

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

但黄老师并不这么看，他说：

“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！

”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。

③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。

他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。

老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。

他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。

当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。

有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。

不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。

于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。

这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。

不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。

为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。

9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。

他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。

同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：

“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。

我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。

但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。

一辈子很长，有很多东西需要坚持！

即使你是一个修收音机的师傅……”

⑾那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。

⑿但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。

从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

10.小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。

平时的课：

___________

最后一课：

____________

11.从人物描写的角度赏析第⑨⑩段的内容，并说说黄老师是一个怎样的人。

12.下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。

我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，________________________

13.阅读第一段，你想到的问题是什么？

请把问题写出来，并结合这段内容简要说说产生问题的原因。

问题：

__________________________________________________

原因：

阅读下面的文章，完成小题。

消逝的“放学路上”

王开岭

①“小呀小儿郎，背着书包上学堂。

不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；

只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。

”三十年前的儿歌倏然苏醒，在我经过一所小学的时候。

下午四点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私家车和眼巴巴的家长塞满了。

②开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。

一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。

这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。

③就在这时，那首歌突然跃出了记忆，一字不差。

④我觉得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏响了。

⑤这首叫《读书郎》的儿歌，陪伴了我整个童年和红领巾季节。

那会儿，它几乎是我每天上学路上的喉咙伴奏，或叫脑海音乐罢。

偏爱有个理由：

它不像其他歌那么“正”，念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘”……我觉得新鲜，莫名的亲切。

哼唱时，我觉得自己就是歌里的小儿郎。

甚至想，要是老师变成“先生”该多好啊！

好在哪儿，不知道。

⑥那个黄昏，当它突然奏响时，我感觉后背爬上了一只书包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念头……

⑦从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。

⑧无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。

⑨回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。

⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器。

那是一个孩子独闯世界的第一步，还是精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。

那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“拾金不昧”“助人为乐”“一件有意义的事”，皆上演在其中。

它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

⑪对成长来说，这是最肥沃的土壤。

⑫很难想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？

⑬于我而言，啥都没有了，连日记都不会写了。

⑭那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。

⑮他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。

⑯我暗暗为自己的童年庆幸。

如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童

年，那如今的孩子，则是①童年、②童年、③童年了。

⑰面对现代街区、路途和现实的社会环境，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童

年有任何闪失。

⑱就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。

⑲再不用担心被风吹跑，被树刮住了。

翅膀，就此成为传说和纪念。

⑳或许，你再也看不到这样的情景了。

㉑一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。

㉒我终于想起来了，《读书郎》的词、曲，作者乃同一人。

㉓宋扬，湖北人。

此歌生．于1944年。

14.阅读文章，你认为标题中的“放学路上”还指什么？

它为何会消逝？

15.品味语言，回答问题。

（1）从修辞方法的角度，赏析第⑩段画线句。

那是一个孩子独闯世界的第一步，还是精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场。

（2）如果将第㉓段中加点的“生”字改成“写”，表达效果有什么不同？

宋扬，湖北人。

16.依据文章内容，根据你的理解，在第⑯段画线处填入恰当的词语。

我暗暗为自己的童年庆幸。

如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那

如今的孩子，则是①童年、②童年、③童年了。

17.从记叙顺序看，文章⑦-⑩第段属于_____，分析其作用。

三、句子默写

18.默写。

（1）角声满天秋色里，_______________________。

（《雁门太守行》）

（2）_______________________，芳草萋萋鹦鹉洲。

（《黄鹤楼》）

（3）_______________________?

曹刘。

生子当如孙仲谋。

（《南乡子登京口北固亭有怀》）

（4）云横秦岭家何在?

_______________________。

（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（5）_______________________，天涯若比邻。

（《送杜少府之任蜀州》）

（6）_______________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（《水调歌头》）

（7）予独爱莲之出淤泥而不染，________________________。

（《爱莲说》）

（8）江山如此多娇，_________________________。

（《沁园春 

雪》）

（9）进必趋，退必迟，_______________，____________。

（《弟子规》）

（10）______________，受恩莫忘。

凡事当留馀地，______________。

（《朱子家训》）

四、课外阅读

阅读文言文选段，完成下面小题。

李白，字太白，兴圣皇帝①九世孙。

其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。

白之生，母梦长庚星，因以命之。

十岁通诗书，既长，隐岷山。

州举有道，不应。

苏廷页为益州长史，见白异之，曰：

“是子天才英特，少益以学，可比相如。

天宝初，南入会稽，与吴筠善。

筠被召，故白亦至长安。

往见贺知章，知章见其文，叹曰：

“子，谪仙人也！

”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。

帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林②。

白犹与饮徒醉于市。

帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；

召入，而白已醉，左右以水靧③面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。

帝爱其才，数宴见。

白尝侍帝,醉,使高力士脱靴。

力士素贵耻之摘其诗以激杨贵妃。

帝欲官白，妃辄沮止。

白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王璡、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。

恳求还山，帝赐金放还。

安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐④。

璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。

初，白游并州，见郭子仪，奇之。

子仪尝犯法，白为赦免。

至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。

会赦，还寻阳，坐事下狱。

时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。

李阳冰为当涂令，白依之。

代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。

文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。

（选自《新唐书·

李白传》，有删改）

[注释]①兴圣皇帝：

即西凉武昭王李暠，唐玄宗二年追谥。

②翰林：

我国古代学位名。

③靧：

洗脸。

④永王璘辟为府僚佐：

永王李璘聘请他到幕下当僚佐。

19.用斜线“／”给下面句子断句。

（限两处）

力士素贵耻之摘其诗以激杨贵妃。

20.解释下列加点的词语。

（1）见白异之 

（2）与吴筠善 

（3）往见贺知章 

（4）安禄山反

21.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．①州举有道，不应 

②前者呼，后者应

B．①可比相如 

②其两膝相比者

C．①益骜放不自修 

②香远益清

D．①见郭子仪，奇之 

②奇山异水，天下独绝

22.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）神龙初，遁还，客巴西。

（2）会赦，还寻阳，坐事下狱。

23.下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是

A．贺知章见到李白的诗，感叹他是天上贬下人间的诗人，由此可见李白虽诗歌成就很高但不被重用。

B．李白才气横溢，狂放不羁，傲视权贵，迫于怀才不遇的现实，只有恳求还山，浮游四方。

C．安史之乱爆发，李白误上永王李璘意欲谋反的贼船，险遭杀身之祸，幸遇郭子仪的帮助，才得以长期流放夜郎，最后在流放途中遇赦得返。

D．李白的一生历尽磨难，最后死于穷愁潦倒之中，他的遭遇正是历史上怀才不遇者的命运的写照。

五、诗歌鉴赏

24.（淮安中考）阅读《己亥杂诗》,回答下面的问题。

【小题1】试分析《己亥杂诗》首句写“白日斜”的作用。

【小题2】《己亥杂诗》第三、四两句包含了诗人的哪些感情?

六、语言表达

25.这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？

七、名著阅读

26.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。

（1）祥子是老舍的长篇代表作《______》中的主人公。

祥子第二次为买车攒的钱被______（填人名）敲诈去了。

（2）罗广斌、杨益言合著的长篇小说《______》，讲述了全国解放前夕，重庆地区地下党人英勇斗争的故事，刻画了一批意志坚定、形象高大的共产党人形象。

例如：

叛徒甫志高带领特务窜到乡下，______不幸被捕。

在狱中，她受尽折磨，特务把竹签钉进她的十指。

面对毒刑，她傲然宣告：

“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！

八、作文

27.以下作文，任选其一。

作文

（1）题目：

我的阅读生活

作文

（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

“永远不要说——我已经尽力了！

”我们可以安慰受挫折的朋友：

“你已经尽力了！

”但当我们说出“我已经尽力了”时，任何人都可以质疑你。

人们会问：

“噢！

真的吗？

如果你是这么尽力，为什么成果是如此不堪！

”如果你真的已经尽力了，那万一下一次不能再加力，那成果岂不更糟？

通常，只有失败者、逃避者，才会大言不惭地说：

“我已经尽力了！

”社会上的人，很务实地，从来就不会谅解一个一味地说“我已经尽力了”的人！

你要不相信，换个说法，说“对不起！

我应该可以做得更好的！

如果能再有机会，我一定尽力做好！

”你会发现，机会将源源而至。

作文要求：

（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的

（2）认真书写，力求工整、美观；

（3）文章不得出现真实的校名、姓名；

（4）不少于600字。

参考答案

1、

2、

3、

4、