《麻雀》教学方案Word文件下载.docx
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教学难点:
掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法,并在作文中能有意识地加以运用。
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
教学准备:
磁带、投影仪、录音机
课件一导入新课,激发学习兴趣
师:
同学们,麻雀是十分弱小的动物,但俄国作家屠格涅夫笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是打动了无数读者的心.今天我们就继续学习这篇课文.快速的读一遍棵文,想文章讲了一件什么事?
生:
文章讲了我打猎回来,我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想要吃掉它,老麻雀奋不顾身的保护只小麻雀的事。
教师板书:
小麻雀
老麻雀
猎狗
评价(你的回答真具体,你的概括力很强)
一、感悟全文,体验母爱
这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,默读课文,你对谁的印象最深,你就勾画出表现它特点的语句,或者是一些关键性的`词.记录下你的思考成果,时间有限,开始吧。
学生独自思考勾画,教师巡视.
谁先来回报?
你想说说谁呢?
老师我想先说说小麻雀。
生:
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛分明是刚出生不久,从巢里掉下来的.说明它很弱小。
小麻雀为什么会掉下来?
小麻雀太小站不稳。
可能是从窝里挤下来的。
书上有一句话:
风猛烈的刮着路旁的梧桐树。
说明是风太大把小麻雀刮下来的。
师:
这是一处景物描写,写出了小麻雀掉下来的真正原因。
我觉得
嫩黄,绒毛
这两歌词说明小麻雀很可爱.
“我顺着林引路望去…………
看见一只小麻雀呆呆的站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀。
说明他很可怜很孤单.
(呆呆无可奈何这个词重点理解)
这种具体的描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。
如果使你此时面对一只刚出生不久的小麻雀,你会怎样想怎样做?
生回答。
评价:
你是一个非常有爱心有同情心的孩子。
的确我们要和动物和睦相处。
指导朗读。
弱小无依的细小麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗?
指名读
重点分析四五自然段体验老麻雀的勇敢,爱子心切。
导语
:
可怜的小麻雀会遇到什么呢?
咱们来听一段音乐,仔细听你的心情怎么样?
放《命运》
我的心情特别紧张.特别害怕。
我觉得小麻雀可能遇到危险了。
出示课件要求仔细看认真听认真体验。
播放课件(四、五自然段的朗读和动画)
投影出示第四自然段(自由读,谈谈体会或不懂得问题)
这句话可以看出猎狗很凶猛.猎狗慢慢的走进小麻雀,嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿。
我是从一些动词中看出来的:
走近嗅了嗅张开露出
从慢慢嗅了嗅可以看出这只猎狗很小心很聪明。
像一块石头似的……
这是一个比喻句说明老麻雀非下来的速度非常快,果断勇敢。
放课件
这是一个怎样的动作呢?
听老师读你们仔细观察老麻雀.(重复两遍)
扎煞是什么意思?
(我最喜欢提问的孩子,谁来解答)
就是羽毛竖起来?
是一般的竖起来吗?
就是羽毛特别的坚硬就像钢针似的.老师我想到了刺猬.
绝望就是没有一点希望追问:
既然是没有一点希望为什么还要扑下来?
你觉得这个自然段中那些词应重读来表现猎狗的凶猛,老麻雀的勇敢。
学生练读。
第五自然段:
力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖,但有一个信念是不变得,那怕是牺牲自己,哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命,作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。
找一名学生读第五自然段。
投影出示最后一句话,谈谈你明白了什么?
学生汇报
在书中画出你认为应该重读的词语,并练读。
1
找同学说,并读出来,齐读。
二、感情升华,体验母爱。
世界上无论是人和动物都有母爱,母爱是母亲读孩子无私的爱、博大的爱,这种爱是一种奉献,那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘?
放音乐,学生回忆。
师随音乐说起:
记忆的长河,点点滴滴,滴滴点点,母亲的爱融入你的成长,母亲的手抚摸着你,母亲的言语叮咛着你。
学生汇报。
老师送给你一句话:
“回报好妈妈的爱,关爱身边的每一个人。
第六自然段
老麻雀的亲自之情,感动了你,也感动了我,同样也感动了作者。
出示课件
一名学生读,其他同学看课件。
(演示两变)
针对这句话你有什么问题吗?
我为什么急忙换回我的猎狗?
生汇报
三、小结全文
此时我们都送了一口气,小麻雀暂时得救了。
师找一名同学通读全文再次体会老麻雀的博爱与勇敢。
你能说这节课你的收获吗或还有那些遗憾?
老麻雀的母爱精神感动了我
动物和人要和睦相处
教师送给学生一个儿歌。
(配乐教师朗诵)
日子像走在风雨的路上,
母亲在最前头,遮挡风雨的伞推给母亲,
母亲又推给我。
啊,雨伞下的儿女,雨伞外的母亲,
雨不再是雨,是上苍送给人间的一颗幸福泪。
四布置作业:
展开你丰富的想象,叙写小麻雀最后回巢了吗?
自选题目:
《幸运的小麻雀》
《可怜的孩子—小麻雀》
《母子遇难》
如果你有更好的题目也可以用!
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