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5.填空:
(1)《沁园春雪》作者__________,____________是词牌名。
(2)《陈涉世家》选自《________》,作者_________,这是我国第一部_________通史,其中世家主要记_______之事。
(3)_______________________,斜晖脉脉水悠悠。
(4)________________________,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子》)
(5)了却君王天下事,_____________________。
(6)____________________,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
(7)塞下秋来风景异,_____________________。
(8)看红装素裹,______________。
(9)江山如此多娇,________________。
三、语言表达
6.从下面备选词语中选用两个或两个以上词语,至少用上一种修辞手法,写一段语义通顺的话。
(不少于40字)
发窘无地自容恼羞成怒对答如流胸有成竹十拿九稳
四、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌后,完成下列小题
我来了,我走得很轻,而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗,放下你的帘子
别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
7.“我来了,我走得很轻,而且温声细语地”,这正如杜甫的诗句“___________________,___________________。
8.“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,写出了春天“______________的特征。
9.“别打开……别关起……别忙着……”因为我______________________。
五、现代文阅读
阅读下而把文章后,完成下列小题
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢?
在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢?
②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵牛花。
枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。
于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起,使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。
④枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。
⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。
我也看过一些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上,被荒草吞没。
⑦望着这一棵树,我微笑着。
10.在第①段,作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。
(1)作者看到了什么奇异的景象(不超过10个字)?
(2)联系全文看,作者为什么称这是奇迹(不超过10个字)?
11.在第③段中,作者写枯树和牵牛花各做了什么?
结果怎么样?
12.阅读第④⑤⑥段,填写下面的空白。
文章的这部分运用了___________的修辞方法和____________的写法,表达了对枯树和柔藤____________________的生命现象的赞美。
13.文章在结尾说“望着这一棵树,我微笑着”,你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟?
六、对比阅读
《隆中对》、《出师表》对比阅读。
(甲)亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
……
将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;
天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。
节选自《隆中对》
(乙)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、礻韦、允等之慢,以彰其咎。
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
节选自《出师表》
14.下列加横线的意思。
①谓为信然
②此人可就见
③孤不度德量力
④凡三往
15.将下边句子译为现代汉语。
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
16.乙文中带线句子表达作者的思想感情是__________________
17.“三顾频频天下计,两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句,甲段文字正体现了前句中的_________,乙段中最能体现“老臣心”的一句话是____________。
18.作者先后回顾了人生中有重大影响的三件事,它们分别是:
①________________②______________③______________。
19.在公众眼里,诸葛亮是智慧的化身,历来被人们所称颂,除以上杜甫的诗句外,有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多,请列举三个(句、对)。
(不必每项都列出,只要共写出三个即可)
七、作文
20.作文。
成长路上,有彩虹,也有风雨。
成功时,留一点清醒给自己,你会发现,更多的理想需要追求;
失败时,留一点梦想给自己,你会发现,前方的道路是何其宽广;
幸福时,留一点责任给自己,你会发现帮助别人多么快乐;
忧伤时,留一点微笑给自己,你会发现,平凡的生活充满阳光……
请以“留一点给自己”为题写一篇不少于600字的文章。
要求:
(1)要有真情实感;
(2)书写规范,字迹清楚;
(3)不少于600字。
参考答案
1.C
【解析】
【分析】
【详解】
A.xiān,xiān,xiǎn;
B.jiě,jiè
,jiě;
C.qiǎng,qiǎng,qiǎng;
D.ní
ng,nì
ng,ní
ng。
故选C。
2.B
A.第一个“问号”改为“逗号”;
C.“引号”改为“书名号”;
D.删去“顿号”。
故选B。
3.C
此题考查语言的表达。
说话要分对象,看场合,有礼貌,有分寸。
A.“是人就懂”有讽刺挖苦意味;
B.“诞辰”生日,多用于所尊重的人,对象用错;
C.说话得体;
D.语言不够尊重老师。
4.C
本题考查句子的衔接。
解答可思考从具体到宏观的顺序,先由具体的国土资源调查入手,而后会得到灾害分布的情况,然后才能做发展规划。
按照这样的思路去辨析,C最恰当。
5.毛泽东沁园春史记司马迁纪传体诸侯过尽千帆皆不是会挽雕弓如满月赢得生前身后名只恐双溪舴艋舟衡阳雁去无留意分外妖娆引无数英雄竞折腰
本题考查学生对文学常识和古诗词默写的掌握能力。
作者、作品是学习一篇文章的第一常识,需要准确掌握。
古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
“雕、赢、雁、竞”都是易错字,注意和形似字、同音字的辨析。
6.语文课上,老师让同学们思考十分钟,然后即兴作文。
时间一分一秒的过去了,老师叫我回答,我没有想好,面对几十个同学,觉得无地自容,心里想,如果平时多努力学习,此刻对答如流就不会像现在这样发窘了。
此题考查学生选词造句的能力。
解答此题,首先要选取较熟悉的词,确定一个中心,根据具体要求,展开联想作答,并至少用上一种修辞手法。
“发窘”意思是感到为难,显出窘态;
“无地自容”意思是没有地方可以让自己容身,形容非常羞愧;
“恼羞成怒”意思是因又恼又羞而大发脾气;
“对答如流”意思是回答问话象流水一样快,形容口才好,反应快;
“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意;
“十拿九稳”比喻很有把握。
了解了词语的意思,创设情境写句子,注意字数要求。
7.随风潜入夜润物细无声
8.春风和煦,天气平和
9.春雨很疏,很细,很温柔,不会冷,也不会湿
7.本题考查学生对诗句的理解和联想。
根据诗句“我来了,我走得很轻,而且温声细语地”的意境可以自然地想到杜甫的诗句“随风潜入夜,润物细无声”。
8.本题考查学生对文中句子的理解能力。
仔细阅读诗歌,结合诗歌的内容理解句子的意思。
“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”中,“我”指的是“春天”,“雷电不喧嚷”体现春天的和煦,“风也不拥挤”写出春天天气的温和。
9.本题考查学生对句子的理解。
“别打开油伞将我抗拒”是因为春雨很稀疏,“别关起你的门窗”是因为春雨很温柔,不冰冷,“别放下你的帘子”是因为春雨不会打湿别的事物。
据此分析归纳原因即可。
10.
(1)落叶时节繁花满枝。
(2)枯枝与牵牛花(柔藤)复活。
11.枯树把身躯借给牵牛花,牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶,结果它们复活了,和谐、美丽地生活在一起。
12.拟人对比相互依存、互相帮助
13.人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作,才能超越自我,忘分实现生命的价值。
10.本题考查学生提炼概括文章内容的能力。
根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可。
从第
(1)段的概括句“黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝”可以明确作者在清晨看到的奇特景象是落叶时节繁花满枝。
阅读第(3)段可以找到作者实际上看到是景象是“秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵牛花”,可见枯枝和柔藤复活了。
注意字数的要求。
11.本题考查学生对信息的筛选。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上提取出有效信息作答。
根据文章第(3)段“枯树把身躯借给牵牛花,牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶。
结果它们复活了,和谐、美丽的生活在一起”提炼作答即可。
12.本题考查学生对文章句段的理解分析能力。
仔细阅读(4)—(6)段,很显然是运用了拟人的修辞手法,同时,将眼前的枯树和柔藤缠绕复活的生机和以前看见过的看过一些枯枝和牵牛花的衰败景象进行对比,表达出作者对枯树和柔藤相互依存、互相帮助的品质的赞美之情。
13.本题考查学生对文章主旨的理解与概括。
归纳文章主旨最基本的要求是整体把握全文,能对所给材料作宏观上的把握,做到对整篇文章了然于胸,这样才能把握文意,领会作者的写作意图。
本文作者以枯树与牵牛花的经历,说明了人生只有相互依赖,彼此宽容合作才能实现生命价值的道理。
14.
(1)认为
(2)接近、趋向(3)估计(4)总共
15.只想在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中扬名显身。
16.对刘氏父子的赤胆忠心。
17.天下计此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也
18.三顾茅庐临危受命临终寄事
19.三顾茅庐淡泊以明志,宁静以致远三个臭皮匠,顶个诸葛亮
14.文言词语的考查以实词居多,考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等,应以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
度:
估计;
凡:
总共。
15.文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
苟:
苟且;
全:
保全;
求:
希求。
点睛:
翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是:
首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅;
然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,做到词达句顺。
16.本题考查学生对文中句子情感的理解。
“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”意思是“这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分”,表达了诸葛亮对刘氏父子的一片忠心。
17.本题考查的是两篇文章的对比阅读和深入理解。
解答此题需要先疏通文意,了解内容,根据诗句和文章含义回答。
“三顾频频天下计,两朝开济老臣心”的意思是:
三顾茅庐频繁讨论天下大计,两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心;
甲段文字正体现了前句中的“天下计”;
乙段中最能体现“老臣心”的一句话是:
18.本题考查学生概括文章内容的能力。
仔细阅读文章,理解大意可知,乙文第一段讲了两件事:
刘备三顾茅庐、诸葛亮临危受命;
第三段讲了一件事:
刘备临终前将大事寄托给诸葛亮。
总结成三个词语填空作答即可。
19.本题考查学生日积月累的情况,并会根据题目的要求写句子。
学生平时要养成积累的好习惯,对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累,并加强记忆,这对语文学习很重要。
有关典故如:
初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、三气周瑜等。
有关成语如:
三顾茅庐、鞠躬尽瘁等。
有关名言警句如:
淡泊以明志,宁静以致远;
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟;
出世一表真名世,千载谁堪伯仲间等。
有关俗语如:
三个臭皮匠,顶个诸葛亮等。
(甲)选自《三国志》作者:
陈寿年代:
西晋
(乙)选自《汉魏六朝百三名家集》作者:
诸葛亮年代:
三国
参考译文:
(甲)诸葛亮亲自在田地中耕种,喜爱吟唱《梁父吟》,他身高八尺,常常把自己和管仲、乐毅相比,当时人们都不承认这件事。
只有博陵的崔州平,颍川(河南禹州)的徐庶与诸葛亮关系甚好,说确实是这样。
适逢先帝刘备驻扎在新野。
徐庶拜见刘备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:
“诸葛孔明这个人,是人间卧伏着的龙啊,将军可愿意见他?
”刘备说:
“您和他一起来吧。
”徐庶说:
“这个人只能你去他那里拜访,不可以委屈他,召他上门来,将军你应该屈尊亲自去拜访他”。
因此先帝就去隆中拜访诸葛亮,总共去了三次,才见到诸葛亮。
于是刘备叫旁边的人退下,说:
“汉室的统治崩溃,奸邪的臣子盗用政令,皇上蒙受风尘遭难出奔。
我不能衡量自己的德行能否服人,估计自己的力量能否胜任,想要为天下人伸张大义,然而我才智与谋略短浅,就因此失败,弄到今天这个局面。
但是我的志向到现在还没有罢休,您认为该采取怎样的办法呢?
将军既是皇室的后代,而且声望很高,闻名天下,广泛地罗致英雄,思慕贤才,如饥似渴,如果能占据荆、益两州,守住险要的地方,和西边的各个民族和好,又安抚南边的少数民族,对外联合孙权,对内革新政治;
一旦天下形势发生了变化,就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带,将军您亲自率领益州的军队从秦川出击,老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食,用壶装着酒来欢迎将军您呢?
如果真能这样做,那么称霸的事业就可以成功,汉室天下就可以复兴了。
(乙)我本来是平民百姓,在南阳务农亲耕,只想在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中扬名显身。
先帝不因为我身份卑微、见识短浅,而委屈自己,三次去我的茅庐拜访我。
征询我对时局大事的意见,由此使我感动奋发,答应为先帝奔走效劳。
后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。
接受遗命以来,我早晚忧愁叹息,唯恐先帝托付给我的事不能完成,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月渡过泸水,深入到人烟稀少的地方。
现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,希望用尽我平庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人,恢复汉朝的基业,回到旧日的国都。
这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
至于处理事务,斟酌情理,有所兴革,毫无保留地进献忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏,兴复汉室的任务托付给我,如果没有成功,就惩治我的罪过,从而用来告慰先帝的在天之灵。
如果没有振兴圣德的建议,就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失;
陛下也应自行谋划,征求、询问治国的好道理,采纳正确的言论,深切追念先帝临终留下的教诲。
我感激不尽。
20.范文:
留一点想念给自己
生命像一条平静的河流,带着琐碎的爱恋与牵绊,缓缓流过,只是这样。
——席慕容
掬一捧时光,让心境澄澈,任岁月回转;
揽一弯银月,悠悠然,让指尖轻触细碎的回忆。
岁月无数次吹落那一瓣瓣枣花,风起,簌簌无声胜有声,在空中轻舞,不曾落下。
又见那一方小院,时日缱绻,衬出你我。
总喜欢在你怀中嬉戏,流连,似有无限温暖。
在那颗枣树下,看它的浓阴如盖,翠色欲滴,叶隙间斑驳的阳光照耀下,抚摸枣树身上流淌的岁月。
就这样在温婉的熏风中,在你怀中,痴痴地望着你。
专注地看天,听你讲陶公祠前的那方菊。
虽不懂,却也陶醉、流连。
渐渐、渐渐,便困了,乏了,在你怀中欣然睡去,梦里花落知多少。
时日交替,带着翩然韵致的枣花悄然在秋声中退去,树枝头仿佛听见了号召,叶间露出了带着笑意的枣。
情不自禁地我也被感染,脸上漾出笑颜。
你见了,便轻抚我的头,笑道:
“为什么不去摘?
”虽如此,你却仍搬来梯子,帮我摘枣去了。
你把每个枣都洗过,递给我,你却不吃,总喜欢靠在枣树苍桑的皮肤上,在虫鸣鸟叫中,在丝丝枣的欢欣中,倾听枣树的声音,捕捉枣叶见细密的阳光,空气中氤氲的枣香。
时日如细沙一般,握得越紧,反而消失得越快。
转眼间冬的帷幕拉开,遮住了秋的颜色。
那个枣树,也刻上了时间的印痕,脱光了叶,憔悴,干枯。
不曾忘记那一天,我与你在机场分别。
在你眼中,我分明看到了期待和不舍。
我默然,转身,离开,手中的那颗你赠与我的枣却早已被不舍浸染,心中也有了淡淡凄楚。
现在的我也喜欢看天,只是不再拘泥于叶隙间的天,而是广阔的苍穹,看那流云的足迹,听那岁月的低吟。
心中仍想念那个枣树,想念,原来这样快乐。
生命这条平静的河流缓缓地流淌,终于我看见,那爱恋,那牵绊,终都浇灌了我们人生的根。
那是我们的起点,也是我们的终点啊!
留一点想念给自己,不要让人生的根枯萎。
这是一道半命题作文。
题目“留一点______给自己”,关键词“自己”,限定了必须以第一人称来写,无论选什么材料,确定什么主题,都要围绕“自己”来写,表现的主题都是与“自己”有关的。
提示语中的“留一点清醒、梦想、责任、微笑给自己”已经给了考生一些写作上的启示,拓宽了考生的思维。
具体构思时,我们可以采用设问的方式来打开思路,要留什么给自己?
为什么要留这个给自己?
留这个给自己会带来什么样的影响?
结合自己的人生经历多问问多思考,会大大开拓写作的思路。
比如对生命价值的重新审视:
机会、执着、梦想、清醒、微笑、自信、勇气等;
对自己情感的呵护:
时间、空间、空白、宁静、回忆、惬意等;
对自己或他人生活的期待:
宽容、感动、细心、责任、想象、温暖、乐趣等;
对人类发展过程中破坏行为的谴责:
绿色、清新、土地等。
由于文题关注的是自我成长的过程,关注的是成长中的考生独有的内心世界,所以写作中一定要展现出生活的真善美,努力写出个性、写出自我。
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