人教版高中英语必修四《Unit2Working the land Reading》教学设计Word下载.docx

人教版高中英语必修四《Unit2Working the land Reading》教学设计Word下载.docx

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学会在新的语境中运用新学的语言知识。

与同桌、小组成员积极合作、交际。

情感态度：

关注世界饥饿问题，敬仰袁隆平，培养合作意识，让学生做个快乐的英语语言学习者。

文化意识：

了解中国杂交水稻的发展和世界的饥饿问题。

1.Toknowtheworldstarvation.

2.TolearnaboutYuanLongpingandhisgreatachievements.

3.Todiscusshowtosolvetheproblem―starvation.

4.Toimprovereading,listening,speakingandwritingskills.

教学重点和难点：

合理理解文章，正确表达观点和建议。

1.Toreadthepassageanddosomecomprehending.

2.Todorole-playanddiscusshowtosolvetheproblem―starvation.

教学策略：

Student-centeredreading,listening,speakingandmini-writing.pairwork,groupworkdiscussionandroleplay

教学媒体设计：

Aprojectorandascreen

课堂练习与课外作业设计：

穿插于教学设计中

教学过程：

Learningprocedures:

I、Warmingup:

dutysinging.

设计意图：

练习英语歌曲，练习听力。

激发学生的热情，为本节课做准备。

II.Pre-reading

1）Freetalk.

Whataretheydoing?

Doyoulikeeatingricelikethisgirl?

Lookatthepicturesbelow.Whatproblemdotheyshow?

Ifyouhadthechancetohelpthem,whatwouldyoudo?

通过PPT文本、课本教学媒体形式，让学生插图从视觉上了解农村和农业劳动和世界饥饿。

提问采取自觉主动的方式，表达自己的观点和建议。

锻炼学生的语言表达能力和听力。

为后面课堂做铺垫，预设了讨论话题。

2）Guess:

Whoishe?

1.Heisthemostfamous“farmer”inChina.

2.Thevalueofhisnameisworth100,000,000,000yuan.

3.Hefirstgrowswhatiscalledsuperhybridriceintheworld.HeiscalledtheFatherofSuperHybridRice.

Answer:

引出本课重要人物袁隆平，通过猜的过程简单了解袁隆平。

3）Whatdoes“pioneer”mean?

Whatmaybethewritingstyleofthispassage?

A.Atraveljournal.

B.Abiography（人物传记）.

分析文章体裁，常见的阅读考试题。

III、While-reading

Task1Fastreading

Readthepassagequickly,andtrytofindoutthemainideaofeachparagraph.

Matchthemainideaswiththerightparagraphs.

Para1A.DrYuan’sdreams.

Para2B.DrYuan’spersonality.（个性，人品）

Para3C.DrYuan’sbiography.（个人简介）

Para4D.DrYuan’sappearanceandhisachievements.

概括段意，学会抓文章段落的主题。

个别检查答案锻炼学生的表达能力。

Task2Carefulreading

Readthepassagecarefullyandtrytofinishthefollowingtasks.

细节理解文章。

每个环节给足够的时间去阅读理解。

个别整体检查相结合，锻炼学生的表达能力。

Para.1

1.WhydoesYuanLongpingconsiderhimselfafarmer?

2.Whatmakeshimlooklikeafarmer?

Helooksmorelikea_______thana________.Translatethissentence.

3.Whatarehisachievements?

1）Hegrows_________________,whichmakesitpossibletoproduce__________________________inthesamefield.

2）Hebecame__________________________intheworldtogrowricethathasa_____output.

设计意图：

以回答问题和填空的形式理解第一段，整体和个别检查相结合，兼顾不同程度的学生，及时鼓励。

Para.2

Putthefollowingsentencesinrightorder.

A.Hewasborn.

B.HegraduatedfromSouthwestAgriculturecollege.

C.Chinesefarmersproducedfifty-sixmilliontonsofrice.

D.Hebecamethefirstagriculturalpioneer.

E.Hesearchedforawaytoincreasericeoutputswithoutexpandingtheareaof

F.Hehelpsridtheworldofhungerbycirculatinghisknowledgeinlessdevelopedcountries.

Properorder:

给足够的时间去排序，查找详细信息，整体检查核对答案。

Para.3

1.WhichofthefollowingdescriptionaboutDr.Yuan’spersonalityisnottrue?

A.Heissatisfiedwithhislifebecauseheisnowrichandfamous.

B.Hecareslittleaboutmoneyandfame（名声）.

C.Heisgenerousandunselfish.

D.Heisenergeticandactive.

Hobbies:

1.

2.

3.

4.

用书写的方式完成，练习书写。

查找详细信息，个别检查核对答案，练习口语。

适时鼓励。

Para.4

1.What'

sthetopicsentence?

译文：

学会找段落的主题句，考试的常见题，查找详细信息，个别检查核对答案。

2.Dr.Yuan’sdreams

HisfirstdreamHisseconddream

▲（riceplants）AstallasTohisricesothatitcanbegrown

▲（eachear）Asbigasanearofaround.

▲（eachgrain）Ashugeasa

学会语句中的关键词，查找详细信息，个别检查核对答案。

IV、Further-reading

Task1Listentothetapecarefullyandreadafterit,thendothecomprehending.

播放录音，练习学生的听力和跟读模仿能力，再次理解文章。

True（T）orFalse（F）:

1.DrYuanwouldratherrelaxthanwork.（）

2.DrYuanenjoysasimplerlifethanmostrichandfamouspeople.（）

Choosethebestanswer.

1.YuanLongpingworksthelandbecause______.

A.heisafarmer

B.heisinterestedinfarming

C.hewantstodohisresearchbyfarming

D.hehasaslimandstrongbody

2.Itcanbeinferredfromthetextthat______.

A.Yuanknewtheimportanceofriceimport

B.Yuanisinterestedinplayingtheviolin

C.Yuanisproudofhisachievements

D.Yuan’sricearegrowninmanycountries

录音后的深层理解，练习学生的判断、归纳、表达能力，再次理解文章。

Task2Appreciatewonderfulsentences:

1.YuanLongpinggrowswhatiscalledsuperhybridrice.

本句中what引导的名词性从句，充当grows的，what在从句中做。

我们生活在所谓的信息时代。

WeliveintheInformationAge.

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharvesttwiceaslargeasbefore.

Usinghishybridrice是现在分词短语做。

twiceaslargeasbefore是以前的。

Translation:

。

分析欣赏文中好句，兼顾本单元语法，练习学生的口语和理解，正确表达，为写作打好基础，积累好词句。

V、PostReading:

Task1Summaryandretelling

YuanLongpingisagreatman,forhehas_______forhumanraceforalongtime.Hehasa_________face,andhethinksheisa______aswellasascientist.

In1973,hebecameapioneertogrowricethathasahigh______.___________（use）hisspecialrice,farmerscanproduceharvesttwiceaslarge___beforewithout_________theareaofthefields.DrYuanisnow_________hisknowledgeinmanycountries.________hisresearch,Chinesehave___themselvesofhunger.

Inaddition,heis_______withhislife.He_______________keeptimeforlisteningtoviolinmusics,swimming,_______mah-jongandreading.

再次理解文章，概括文意，整体理解，兼顾高考语法填空题型。

要求小组讨论答案，个别指定核对答案，随后朗读短文，尝试复述，锻炼学生的读和说的能力，合作意识。

Task2Wordscompetition:

quiz（抢答）

WhatkindofpersonisDr.Yuan?

Pleaseuseasmanywordsaspossible.

（Knowledgeable、hard-working、ambitious、energetic、helpful、selfless、responsible、

modestandsimple、warmhearted、generous、indifferenttofameandwealth）

给学生自己表现的机会。

抢答说出不同的形容词，给出一些写作用的词汇，积累词汇，锻炼学生的思维和记忆。

Task3Roleplay:

Workingroups

Watchavideo.Supposeyouwereareporter,interviewDr.Yuanaftertheawardcelebration.

Displaytheinterview.

给学生提供语言情境，合作讨论，真正地展现自己的风采，挑选两组上台表演。

练习使用文中的语句和表达能力。

Task4Discussion:

Discussingroupsandmakeadialogue.

Ifyouhadthechancetosolvestarvation,whatwouldyoudo?

Modelsentences:

gooduseof…

controlthepopulation.…

developthetechnologyto…

stopthepollution…

inventnewkindoffood…

…etc.

给学生提供语言情境，小组合作讨论，练习表达、解决问题的能力。

找一名主持人收集信息。

Summary:

1、Dosomethingtohelpendhungerintheworld!

2、Theonlywaytosolvethefoodshortageproblemistoincreasetheyieldofthegraincropperlandareathroughtheadvancementofscienceandtechnology.

给学生提供语言情境，适当地进行思想教育。

Mini-wrting:

Writedownsomesentencesaboutwhattheyhavediscussed.

给学生提供语言情境，练习写简单的句子，正确表达，练习书写，同桌合作，欣赏两个同学的句子，鼓励为主。

Whathavewelearnedinthisclass?

就本节课的内容作以总结，对自己的表现作以总结。

锻炼学生的总结概括能力。

Homework:

1.Previewthelanguagepointsinthetext.

2.WriteashortarticletointroduceYuanlongpingandshareyourarticle

为下一课时做准备，让学生课下认真练习短文写作。