七年级语文课外阅读理解练习Word文档格式.docx
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”停顿了片刻;
父亲又说:
“我今天又到学校去求校长;
他答应让你回去读书。
一切简直难以置信;
但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时;
他狠狠地对自己说:
“我不仅要从这里爬起来;
还要从这里起飞;
证明给那个家伙看看我是否无可救药。
他实现了诺言;
考上了省里的重点大学。
上学前的那个夜晚;
父亲拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父亲一杯;
又敬了母亲一杯;
然后父亲为他斟满第三杯;
说:
“孩子;
这杯你该敬敬当年的那个班主任。
他不可思议地望着父亲;
父亲回忆起三件事。
那天;
父亲跟班主任去办理相关手续。
班主任悄悄告诉他:
“老大哥;
学校那晚查到了您儿子又去上网;
因屡教不改;
要强行开除他。
我做得绝情;
一是迫于学校的制度;
二是想让他的心灵有所触动;
真真地戒掉网瘾。
更重要的是;
我先以他主动休学的名义上报校方;
可以为他保留学籍。
”父亲似懂非懂;
但隐隐约约感到;
儿子还有希望。
几天后;
父亲接到班主任的电话:
“镇中学的校长是我的老同学;
我和他说过了;
让您的儿子暂时先到那儿插班。
”父亲连连道谢;
班主任又嘱咐:
“暂时不要告诉他我做的事;
这对激励他有好处。
”父亲不是很明白;
但相信老师的话必然有道理。
后来;
班主任来到家里。
“我就快调到省里了;
走之前我会做通校方工作;
让您儿子高三一开学就回来。
”父亲感激涕零;
班主任又掏出五百块钱;
“知道你们家庭困难;
这点钱给他买点学习资料。
另外;
还是让他继续恨我吧;
因为现在他那口气还没下去呢;
就让他一鼓作气考上大学吧。
听到这;
他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候;
接站的同学问他是否是某某大学的。
他说是的;
但是我要先去趟附中。
1.通读全文,将故事的主要情节填写完整。
①沉迷网游;
遣返回家→②→③
→④→⑤省城上学;
先访恩师。
2.联系上下文;
揣摩下面句子中人物的心理活动。
(1)他顿时泪眼滂沱;
(2)听到这;
3.文章结尾写到:
“他说是的;
”请你写出这样结尾的好处。
4.文中班主任是一位怎样的老师?
请结合文章内容举例分析。
5.甘作红烛的苦心人;
回头是岸的有志者;
共同演绎一段感人故事。
这样的故事给你怎样的启迪?
请你谈谈阅读后的感受和收获;
不少于100字。
篇2:
盼望
海子妈从村长家出来;
细脚伶仃的瘦腿在窄窄的土路上迈得特别轻快。
土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。
海子妈手中紧紧地攥着一封信;
是海子从部队寄来的。
海子当海军已两年;
新兵时来信很勤。
第二年成了老兵就懒惰了;
有时两三个月来一封信;
有一次;
还把给战友的信装错信封寄回了家。
海子妈把沉甸甸的信捏了个遍。
海子妈路过自家的油菜地也没顾上看花开得繁不繁;
只是疾步往家里赶。
其实;
家里这会儿没人。
海子是老幺;
哥姐们都有了自己的光景。
海子爹在镇上的小学当民办教师;
还没放学。
但海子妈还是一步比一步走得急;
她要让老头子一进门就得到这个喜讯。
她知道;
老头子盼得厉害;
虽然每次她一念叨海子该来信了咋还不来时;
他总是平平淡淡地说:
“来了来;
不来罢。
”但她还是发现;
好几次老头子对着相框子里的海子呆望。
那张相片是海子年前探亲时带回来的。
那天海子的男女同学挤了一屋子;
其中一个叫娅妮的闺女长得真水灵;
像画里人似的。
海子妈回到家;
就径直从堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上;
里面共有16封信;
全是海子的。
每次收到信;
她总要他爹连念三遍;
一字一句听清楚了才像神符一样放到匣子里;
等想海子了再拿出来温习。
时间一长;
她几乎能准确地复述出匣子里任何一封信的内容。
海子爹一进门就闻到了油泼辣子的香气;
当下饥肠辘辘。
一边洗手一边问:
“老婆子;
今儿遇上啥喜事啦?
“你估。
”海子妈把表情装得平静;
边说边将辣子、醋往桌上端。
海子爹猜了几下没猜到;
就从锅台上抱起老碗面呼呼噜噜起来。
海子妈上前把碗口一捂:
“先念信;
先念娃的信!
一大口面把海子爹噎了一下。
他接过厚厚的信封正正反反仔仔细细端详了一遍;
眼圈就发红了。
这几天他老梦见海子;
在枪林弹雨中海子受了伤;
他和海子妈去扶海子;
可海子不理他们;
跟着那个叫娅妮的姑娘走了。
这个梦折磨着他;
但他不敢说给老伴儿听。
拆开信;
信封里有好几张照片;
蓝莹莹的海水;
雄伟壮观的军舰。
海子站在战舰上咋看咋英武;
咋看咋帅气。
海子妈的热泪沿着满脸错乱纵横的皱纹落在了相片上。
她没有见过海;
但照片使她一下子相信海的确是个美地方;
倏然间她感到老头子给娃取“海子”这名字很有文化。
海子爹展开信陡然有些惊慌;
看着密密麻麻的字迹;
他却支支吾吾念不出音来。
“念;
快念呀;
别光顾自个儿高兴。
”海子妈等得有些焦急。
海子爹微微打了个寒颤;
高声而动情地念了起来:
“亲爱的爹、妈;
孩儿在部队一切都好……”念完长长的信;
海于爹已经泪流满面。
第二天;
海子爹一大早去了学校。
海子妈还想听海子的信;
就叫隔壁刚刚初中毕业的栓娃给她念;
栓娃照着信一字一句认真地念了起来:
“亲爱的娅妮;
我在部队很想念你……”
1.揣摩下列句子中加点的词在具体语境中所表达的意思。
①海子是老幺;
光景:
②每次收到信;
温习:
2.请你找出本文的线索;
概括本文主旨。
①线索:
②主旨:
3.细读画线句子;
揣摩海子爹复杂的心理;
并作简要分析。
4.选出对文章理解不正确的一项……………………………………………()
A.“土路上草色、土色的蚂蚱纷纷向深草里飞溅。
”属于景物描写;
从侧面烘托出海子妈急于赶回家报喜讯的激动和喜悦心情。
B.文章的结尾在栓娃的读信声中戛然而止;
意味深长;
发人深思。
C.海子妈感到海子爹很有文化的原因是因为他是个民办教师。
D.文章有许多出色的细节描写;
从海子妈“紧紧地攥着信”;
可以看出她视信如珍宝。
篇3:
特殊的“高利贷”
办公室只剩下秦老师一个人的时候;
门被推开了一条缝;
像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。
脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近;
怯怯地叫了一声:
“老师。
“查分数吧?
你59分;
全班就你不及格。
”秦老师尽量控制自己的音量;
努力展示她温和的一面。
根据惯例;
每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生;
现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
“老师;
能不能;
能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍;
小男孩才很为难地抬起那一直比脖子还低的头;
一张脸像涂满了红墨水;
细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜;
“能不能给我的作文加上一分?
“加分?
这不好。
作文打分得严格对照评分标准。
”秦老师摇了摇头;
面带歉意地笑笑;
“你不用太放在心上;
不及格老师不骂你就是了;
以后认真些;
争取期末拿个高分。
“可我妈……她会用竹鞭抽我的。
”男孩带着哭腔;
双手习惯地往头顶挡;
有竹鞭已经临头的感觉。
秦老师沉默了;
她理解家长望子成龙的心情;
当然也不希望学生因贪玩而考试不及格。
她做事一向很讲原则;
可偏偏长着一颗菩萨心。
不经意地瞧了男孩一眼;
正迎上他瑟缩的眼神;
秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中;
在恐惧的战栗后面;
清泉般的童真悄然流淌。
哎!
毕竟;
他还是孩子;
心还非常嫩。
“你看这样好不好?
”秦老师灵感一闪;
立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身;
此刻小男孩正张着嘴;
星星般的双眼涌动着期盼。
“我在总成绩上给你加1分;
但不是送;
是‘借’;
要还的;
期末你还我10分;
怎么样?
”“行;
期末还你。
”小男孩咬了咬嘴唇;
就迈开脚步逃跑似的走出办公室;
背后传来秦老师柔和的声音:
“要好好念书;
不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”
因为一直惦记着那l0分的“高利贷”;
同时也由于对秦老师心怀感激;
所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。
期末;
小男孩的语文取得98分的好成绩;
被扣去l0分;
还有88分。
于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖;
一个学习成绩进步奖。
这是小男孩上学三年来第一次获奖。
紧紧地抱着奖状和奖品;
小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑;
挨妈妈竹鞭都不哭的小男孩;
竟一下子热泪盈眶。
后来;
小男孩以优异的成绩考上了中学;
几年后又上了大学;
成了村上第一个大学生。
再后来;
他成了某集团公司的老总;
捐出了许多钱建设家乡;
而且每年回家乡都去看望当年的语文老师秦老师。
这是我的一位老总朋友的亲身经历;
至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时;
仍是激动不己;
因为他知道;
是秦老师当年“借”给他那一分改变了他的一生。
1.根据语境解释下面句子中加点的词。
(1)秦老师沉默了;
她理解家长望子成龙的心情。
(2)她做事一向很讲原则;
2.文中画横线的句子属于什么描写?
有什么作用?
3.小男孩以前很贪玩;
为什么在后来学习中却非常刻苦?
4.秦老师有哪些优秀品质?
5、俗话说“不打不成人;
黄荆棍下出好人”;
对孩子教育就是要严厉。
这种说法你是否赞成?
请说明理由。
篇4:
我们过了江;
进了车站。
我买票;
他忙着照看行李。
行李太多了;
得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分;
总觉他说话不大漂亮;
非自己插嘴不可;
但他终于讲定了价钱;
就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;
我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心;
夜里要警醒些;
不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;
他们只认得钱;
托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人;
难道还不能料理自己么?
唉;
我现在想想;
那时真是太聪明了!
我说道:
“爸爸;
你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地;
不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台;
须穿过铁道;
须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子;
走过去自然要费事些。
我本来要去的;
他不肯;
只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽;
穿着黑布大马褂;
深青布棉袍;
蹒跚地走到铁道边;
慢慢探身下去;
尚不大难。
可是他穿过铁道;
要爬上那边月台;
就不容易了。
他用两手攀着上面;
两脚再向上缩;
他肥胖的身子向左微倾;
显出努力的样子;
这时我看见他的背影;
我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见;
也怕别人看见。
我再向外看时;
他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时;
他先将桔子散放在地上;
自己慢慢爬下;
再抱起桔子走。
到这边时;
我赶紧去搀他。
他和我走到车上;
将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土;
心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了;
到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步;
回过头看见我;
“进去吧;
里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里;
再找不着了;
我便进来坐下;
我的眼泪又来了。
近几年来;
父亲和我都是东奔西走;
家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生;
独立支持;
做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他触目伤怀;
自然情不能自已。
情郁于中;
自然要发之于外;
家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见;
他终于忘却我的不好;
只是惦记着我;
惦记着我的儿子。
我北来后;
他写了一信给我;
信中说道:
“我身体平安;
唯膀子疼痛厉害;
举箸提笔;
诸多不便;
大约大去之期不远矣。
”我读到此处;
在晶莹的泪光中;
又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
1.结合文意;
说说第二段中加点的“须”字的含义;
并简述连用两个“须”字的作用。
答:
2.第二段两处划横线的句子都是典型的动作神态描写;
请说说它们表现了什么?
3.下列表述不正确的一项是()
A.“不太漂亮”在文中指父亲说话不中听。
B.本文从“背影”这个独特的视角;
通过儿子的眼睛记录了感人至深的一幕;
体现了作者构思的精巧。
C.“我心里暗笑他的迂”;
表明我对父亲的关爱不理解。
D.作者运用清新质朴的语言;
表达了父子间最真挚的情感。
4.本文的细节描写;
就像电影的特写镜头;
给读者留下鲜明、深刻的印象。
下面表述的内容不属于细节描写的一项是()
A.施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》中三拳打死镇关西的情景描写。
B.鲁迅的《故乡》中关于杨二嫂外貌肖像的描写。
C.都德《最后一课》中关于小弗郎士上学时的场景描写。
D.吴敬梓的《范进中举》中关于胡屠户把银子攥在手里的动作描写。
5.请仔细揣摩第三段划线句子;
提出一个质疑问难性的问题。
篇5:
①风能、太阳能、潮汐能的开发可以有效缓解中国的能源供应困局;
其中产业化条件最为成熟的首推风力发电。
较之其他新能源;
风电优势更加明显:
它蕴藏量大;
超过所有油、气、煤的储藏量;
理论上仅1%的风能就能满足人类能源需求。
②在江苏沿海;
从南通向北直到连云港;
有连绵数百里的滩涂;
这是一块孕育着财富和梦想却一直被大自然掖藏着的新大陆。
这里常年风速保持在每秒7~8米;
正是绝佳的风电场。
③这一带可建超过1000万千瓦的海上风电场;
相当于三峡的装机容量;
堪称"
海上三峡"
;
却没有百万移民的负担;
也不占用耕地和消耗水资源。
而1个三峡的投资;
可以建2~3个三峡规模的风电场。
而且风力是一种洁净的自然资源;
没有火力发电排放大量二氧化碳所带来的污染。
④虽然前景如此诱人;
但是风能却并非竖起风车就等着发电。
因为有两个世界性的"
拦路虎"
:
一是;
风电之于火电;
由于电压、频率波动性大;
因而大规模并入常规电网;
会危害常规电网;
二是;
风力机结构复杂;
风电价格远高于煤电;
我国风电设备单位功率的费用是煤电的两倍以上;
电网公司很难接受或根本不愿意购买风电;
有人据此将风电比喻为"
垃圾电"
。
⑤有专家经过10年研究发现;
风电对于某些工业生产;
特别是有色冶金、氯碱等高耗能产业;
如能直接非并网利用;
会像黄金一样宝贵。
不但减少或完全消除对电网的危害;
也降低生产成本;
大大提高生产效率。
通过非并网技术使风电快速进入高耗能产业;
使"
变成"
黄金电"
拿电解铝生产来说;
每吨铝的耗电量是惊人的1.5万千瓦时;
如果风电专门供应大型铝厂;
巨大的电能就被"
置换"
出去;
风能也因此获得了普惠社会的方式。
这是一项革命性的技术;
有很强的挑战性;
如果能够成功;
中国的风电技术将领先世界。
1.结合上下文;
理解第2段中“这是一块孕育着财富和梦想却一直被大自然掖藏着的新大陆”的含义。
2.第3段主要使用了的说明方法;
第5段有一处使用了举例子的说明方法;
这个句子是:
__________
3.文中第3段介绍了风能发电的四个优点;
请分别用三个字概括;
至少写出三点。
①②③
4.通读全文;
请给本文拟一个恰当的标题。
篇6:
年轻人更要善于反省
①法国牧师纳德o兰塞姆去世后;
安葬在圣保罗大教堂;
墓碑上工工整整地刻着他的手迹:
“假如时光可以倒流;
世界上将有一半的人可以成为伟人。
”一位智者在解读兰塞姆手迹时说:
"
如果每个人都能把反省提前几十年;
便有50%的人可能让自己成为一个了不起的人。
"
他们的话道出了反省之于人生的意义。
②在一些人的意识里;
反省;
似乎只是老年人的事情。
其实反省对于任何年龄的人都是必要的;
而年轻人更要善于反省:
走过的路短;
很容易出现失误和差错;
后面的路长;
反省就更有必要、更有价值。
③反省首先是对自身所作所为进行思考和总结。
反省不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事;
往往能够得到真切、深刻而细致的收获。
曾子曰:
吾日三省吾身。
反省不但要勇于面对自己、正视自己;
而且要及时进行、反复进行。
疏忽了、怠惰了;
就有可能放过一些本该及时反省的事情;
进而导致自己犯错。
④反省也是对别人的经验教训的思考和总结。
个人的经验教训虽然来得更直接更真切;
但其广度和深度毕竟是有限的。
要获得更加广博而深刻的经验;
还要在反省自身的基础上;
善于从别人的经验教训中学习。
成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。
倘若青年人不但能反省自己;
还能反思别人;
善于从他人的经验教训中得到启示;
就有可能取得同样的成功;
避免同样的失误。
⑤反省要取得成效;
关键在于善于将反省后的认识付诸实践。
记得从学校毕业的时候;
恩师给我的寄语是:
望你孜孜以求;
绘就人生'
前有碧绿、后有金黄'
的美好画卷。
现在看来;
要使自己"
碧绿的青春"
得到"
金黄的收获"
很重要的一点就是辛勤耕耘、善于反省;
并将反省后的认识付诸新的耕耘;
这样才有可能享受到大地赐予的丰收喜悦。
⑥青年是早晨八九点钟的太阳。
我们希望年轻人善于从自己和他人的经验教训中学习;
克服自身经验的局限;
进而从更广阔、更深厚的大地上汲取思想和经验的营养;
使自己更好更快地成长起来。
1.第2段开头一句话;
可以换成另外三种表述而意思不变;
请写出。
A.
B.
C.
2.结合全文理解;
标题中的“反省”一词的意思是:
A.本文的中心论点就是文章的标题。
B.本文34两段论证层次属于递进关系。
C.本文使用了举例论证和道理论证来论证中心论点。
D.本文的语言很值得品味;
如“人生前有碧绿、后有金黄”一句;
说的就是耕耘与收获的关系;
生动形象;
增强了文章的说服力。
4.下列各句中;
最适合用作本文论据的一项是()
A.学而不厌;
诲人不倦
B.择其善者而从之
C.见贤思齐焉;
见不贤而内自省也。
D.敏而好学;
不耻下问
5.文章开头引用牧师的手迹和智者解读的话;
它们之间有内在联系吗?
请说说你的理解。
篇7:
银杏
银杏有非常古老悠久的历史。
早在2.7亿年前;
它已经出现在我们这个星球上。
经大约1亿年的漫长岁月;
银杏发展到它的鼎盛时期。
大片大片的银杏树林;
几乎遍布于世界的每一个角落;
与同时代生活的恐龙一样普遍。
因此;
人们又称它为“植物界的恐龙”。
但在以后的岁月中;
银杏也像许多盛极一时的帝国一样;
由盛而衰;
渐渐失去了它的主宰地位。
到了第三纪;
地球上的气候发生剧变;
山脉不断隆起;
银杏在与新植物群的竞争中;
被迫退出生物界的历史舞台。
只有少数地区;
由于受到得天独厚的地理环境的保护;
才有少量的银杏侥幸保存下来;
它们成了植物界中的稀世之物;
科学家心目中的“植物活化石”。
相对其他植物而言;
银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下;
栽种下它的幼苗;
要经过l5-20年才能结果;
有的甚至需要30—40年时间。
正如俗话说的那样;
公公种树;
孙子吃果;
因此人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
如此缓慢的生长速度;
如此晚的结果年龄;
一定要有很长的寿命才能适应。
一点不错;
银杏的确是典型的长寿树种。
目前发现的最“长寿”的一棵银杏古树生长在山东省浮来山北坡的定林寺中;
据说已有3000多岁了.直到今天还果实累累。
那么;
银杏为什么这样长寿呢?
植物学家在研究中发现;
凡是“高寿”的古老银杏;
都有极为发达的根系;
扎入地下很深的地方;
还有利于抵抗各种不良环境。
由于银杏生长缓慢;
需要的养分比较少;
它完全有可能在一个地方活上几百年;
甚至上千年。
还有一个导致银杏长寿的原因;
就是它的病虫害较少。
这是因为银杏体内舍有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸;
这些物质具有强烈的抑茵杀虫作用;
所以银杏很少受到病虫害的侵袭。
银杏不仅具有科学研究价值;
也具有巨大的经济用途。
它的果实叫白果;
果肉软滑香糯;
做成甜食或其他食品;
滋味极美;
营养丰富。
在园林方面;
银杏也能发挥重要作用。
由于它对许多病虫害有特别的抵抗力;
而且能抵御城市中的黑烟粉尘和有毒气体的污染;
用它作为城市马路行道树;
比其他植物多几分优越性。
银杏的叶片形状别致;
到秋天变成橙黄色;
非常娇艳可爱;
具有很高的观赏性。
1、下面句中加点的词能否删去?
为什么?
经大约1亿年的漫长岁月;
2、为什么人们又称银杏为“植物界的恐龙”?
3、文中划线句运用了和的说明方法;
其作用是
4、请概括出银杏树长寿的原因。
5、为什么说银杏树可作行道树?
如果让你为家乡的道路选择行道树;
你最想选择哪种树(银杏树除外)?
请说明理由。
答案
篇1
1.苦闷消沉;
插班旁听→重返母校;
发愤苦读→考上大学;
知道真相
2.
(1)沉迷网络游戏被开除;
让父亲四处求人;
他为此感到惭愧和自责;
得知能到镇中学旁听;
内心十分欣喜。
(2)得知班主任为了挽救自己而煞费苦心;
被深深打动;
他流下感激的泪。
同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。
3.示例:
本文结尾含蓄;
给读者留下思考和回味的余地。
4.示例:
班主任是个有爱心和责任心;
工作耐心细致;
对沉迷网络的学生不放弃;
讲究教育策略的好老师。
分析;
2分能结合事例分析即可
5.
等级
评分意见
一等(10-8)
观点鲜明;
语言流畅;
字数符合要求
二等(7-6)
观点明确;
语言通顺;
三等(5-0)
观点不明确;
语言不通顺;
字数不符合要求
篇2
1.①家庭、事业。
②重复看;
重复想。
2.①海子的信。
②通过父母对儿子的热切思念与儿子对父母的忽视进行对比.委婉批评年轻人不懂关心父母的行为。
3、“打寒颤”和“泪流满面”写出海子爹很激动;
因儿子错寄的信而伤透了心;
把信的内容念成儿子的想念;
是不想让海子妈伤心;
写出他对妻子的爱。
4、C
篇3
1、不能删击。
因为“大约”是约数;
表示估计;
而银杏的历史悠久;
无法准确计算;
只能说个大概。
用“大约”体现了语言的准确性。
2、银杏有非常古老悠久的历史(2分)与同时代生活的恐龙一样普遍
3、举例子、列数字;
具体说明银杏的确是典型的长寿树种
4、根系发达:
生长缓慢;
需要的养分比较少;
病虫害少(体内含有抑菌杀虫的乙烯醛和多种有机酸)。
5、一问:
(1)抵抗病虫害。
(2)抵御污染。
(3)具有观赏性。
二问:
写出一种树名;
理由符合该树的特点。
篇4
1、"
须"
是必须的意思。
作用:
①突出了父亲买橘子时;
横穿铁路;
攀爬月台的不容易。
②为下文"
我"
的感动张本。
2、作者通过典型的神态描写;
一是
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