初中生现代文阅读满分特训100篇中考答案Word格式文档下载.docx
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5、第⒍段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同?
说明了什
么?
6、模仿第⒎段中画横线的格式和修辞,补写两个句式相同的
句子。
7、最后一段连用几个感叹号,有什么作用?
8、读了本文,你认为生活还是什么?
请运用比喻对它进行
描摹。
地平线
小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑上自行车
在路上无拘无束地奔驰。
庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的
原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。
差不多一抬头,就看见远远
的地方,天和地已经不再平行。
天和地相接了,在相接处是一道
很亮的灰白色的线,有树丛在伏着。
?
啊,天到尽头了!
我拼命向那树丛奔去,骑了好长时间,赶到树下,但天地依
然平行;
在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那
道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来,胡子飘在胸前。
老爷子,你天边来的吗?
天边?
就是那一道很亮的灰白色的线的地方,去那儿还远吗?
孩子,那是永远也走不到的地平线呢。
地平线是什么?
是个谜吧。
我有些不太懂,以为他是骗我,就又对准那一道很亮的灰白
色的线上的矮屋奔去。
然而我失败了;
矮屋那里天地平行,又在
远远的地方出现了一道地平线。
我坐在地上,咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。
正因为是个谜,我才要去解,跑了这么一程。
它为了永远吸引着
我和与我一样兴趣的人去解,才永远是个谜吗?
从那以后,我一天天地长大起来,踏上社会,生命之舟驶进
了生活的大海。
但我却记住了这个地平线,没有在生活中沉沦下
去,虽然时有艰苦、寂寞。
命运和理想是天和地的平行,但又总
有相接的时候。
那个高度融合统一的很亮的灰白色的线,总是在
前方吸引着你。
永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了
新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
1、本文分别从下列角度描述?
地平线?
。
请从文中摘出相关
的语句填空。
(1)形态:
(2)颜色:
(3)衬托物:
2、?
想这地平线,真是个谜了。
此处这样说,是因为地平
线具有什么样的特点?
3、你怎样理解?
命运和理想是天和地的平行,但又总有相接
的时候?
这句话?
4、?
永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐
趣、奋斗和无穷无尽的精力。
这里?
追求地平线?
隐含的深刻
寓意是什么?
5、概括本文的中心思想。
6、读了本文,你得到怎样的人生启示?
申奥形象大使杨澜陈述发言
主席先生,女士们,先生们:
下午好。
在向各位介绍我们的文化安排之前,我想先告
诉大家,你们2008年将在北京渡过愉快的时光。
我相信在座的许
多人都曾为李安的奥斯卡获奖影片(卧虎藏龙)所吸引,这仅仅
是我们文化的一小部分,还有众多的文化宝藏等待着你们去挖
掘。
北京是一座充满活力的现代都市,三千年的历史文化与都市
繁荣相呼应。
除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑,
北京拥有无数的戏院、博物馆,各种各样的餐厅和歌舞场所,这
一切的一切都会令您感到尽兴和高兴。
除此之外,北京城里还有
千千万万友善的人民,热爱与世界各地人民相处。
无论是过去还
是现在,北京历来是各个民族和各种文化的汇集地。
北京人民相
信,在北京兴办2008年奥运会,将推动我们文化和全世界文化的
交流,他将向您和您所领导的奥林匹克运动表达奥运会的感激之
情。
在我们的文化计划当中,教育和交流将是我们的希望,我们
期待在全国尤其是数百万名青少年中,留下一笔精神财富,从
2005年到2008年我们将每年定期举办文化活动,由全世界青少年
和表演家参加的音乐会,这些文化活动同时在奥运村和全市范围
内展开,以方便运动员的参加。
我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导演、作曲家参与的
舞台,讴歌人类的共同理想和我们独特的奥林匹克运动。
基于丝
绸之路带来的灵感,我们的火炬接力将经过希腊、埃及、罗马、
拜占庭、美索不达米亚、印度和中国,以共享和平--共享奥运
为主题。
奥运永恒不息的火炬将跨越世界最高峰珠穆朗玛峰,从
而达到一个最高的高度。
在中国,奥运圣火将通过西藏、穿过长
江和黄河、踏上长城、途经香港、澳门、台湾,并在组成我们国
家的56个民族中传递。
通过这样的路线,我们保证比以往任何一
次接力数量都多的人民目睹火炬。
700年前,有人问马可〃波罗,
你有关中国的描述是真的吗?
他说:
我只不过将我所见到的跟你
们描述了一半而已。
女士们,先生们,我相信北京和中国将向运
动员、观众和全世界的电视观众证明,这是一块神奇的土地。
谢
谢主席先生,谢谢大家!
1、杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影片(卧虎藏
龙)?
2、陈述中说?
北京有三千年的历史文化与都市繁荣相呼应?
文中有哪些具体陈述与之呼应?
3、在说到北京城里的人民,陈述者用了一个?
友善?
的形容
词修饰,为什么不用?
勤劳、勇敢?
?
4、在文化活动安排计划中,将举办一项什么活动?
举办几
年?
哪些人参加?
在何地点举办?
5、火炬接力为何要走古丝绸之路?
6、中国奥运的火炬接力有何特点?
7、陈述发言引用马可〃波罗的话有何作用?
8、如果你也是申奥形象大使,你将作怎样的陈述呢?
请将
你想说的话写下来。
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、
红颜色的灯火。
我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在
街的对面。
我白色风衣的口袋里有一封要寄给在南部的母亲的
信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点头,把信交给她。
谁教我们只带一把小伞啊。
她微笑着说,一面撑起伞,
准备过马路去帮我寄信。
从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻
璃上。
随着一声尖锐的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓
地,飘落在湿冷冷的街面,好像夜晚的蝴蝶。
虽然是春天,好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。
这简单的动作,却要教我终身难
忘了。
我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。
路上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。
没有人知道那
躺在街面的,就是我的,蝴蝶。
这时,她只离我五米远,竟是那
么遥远。
更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。
为什么呢?
只带一把雨伞。
然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路
了。
她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信。
我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。
其实雨下得
并不大,却是我一生一世中最大的一场雨。
而那封信是这样写的,
年轻的樱子知不知道呢?
妈:
我打算在下个月和樱子结婚。
1、结合语境,指出下列句中加点词的词性。
(1)我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街
的对面。
(2)从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
2、找出开头的景物描写,想一想作者为什么要这样写。
3、小说的主人公是谁?
作者是怎样描写这个人物的?
4、细读下面的句子,回答句后括号内的问题。
(1)她只是过马路去帮我寄信。
这简单的动作,却要教
我终身难忘了。
为什么说要?
终身难忘?
了?
(2)路上所有的车子都停了下来,人潮涌向中央。
(句中
的?
涌?
字改成?
冲?
字好不好?
为什么?
)
5、文中反复提到?
蝴蝶?
,这物件究竟象征什么?
作者为什
么要设臵这么一个意象呢?
6、文中的哪些话表示?
我?
的悲哀?
7、结尾的话是否多余?
8、写文章是很讲究题目的,本文的标题拟得十分恰切、精
美,你能说说为什么吗?
父亲的爱
爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。
他
只是每天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由
他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说
是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。
但妈妈却明白我
只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我
的,是我妈。
爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空
位是留给紧急车辆停放的。
爹听了便叫嚷道:
你以为这是什么
车?
旅游车?
在我生日会上,爹总是显得有些不大相称,他只是忙于吹气
球,布臵餐桌,做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是
我妈。
我翻阅照相册时,人们总是问:
你爸爸是什么样子的?
天晓得!
他老是忙着替别人拍照。
妈和我笑容可掬地一起拍的照
片,多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。
我叫他别放手,但他却
说是应该放手的时候了。
我摔倒之后,妈跑过来扶我,爹却挥手
要她走开。
我当时生气极了,决心要给他点颜色看。
于是我马上
爬上自行车,而且自己骑给他看。
他只是微笑。
我念大学时,所有的家信都是妈写的。
他除了寄支票外,还
寄过一封短柬给我,说因为我没有在草坪上踢足球了,所以他的
草坪长得很美。
每次我打回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:
我叫你妈来接。
我结婚时,掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤了一下鼻子,便
走出房间。
我从小到大都听他说:
你到哪里去?
什么时候回家?
汽车
有没有汽油?
不,不准去。
爹完全不知道怎样表达爱。
除非……
会不会是他已经表达了而我却未能感觉?
1、全文一共选取了几件小事?
请把它们一一概括出来。
从
这些小事中你觉得文中的父亲是怎样的一个人?
2、父亲听从妈妈的吩咐,照着妈妈开的清单责骂我们,这
样做意味着什么?
3、父亲在医院急诊室门口叫嚷:
你以为这是什么车?
旅游
父亲这句话的言外之意是什么?
他是不是真的很粗
暴?
篇二:
(精品附答案)中考复习现代文阅读分类汇编之记叙文阅读训练100篇
中考语文现代文分类汇编——记叙文
安徽省
生机勃勃的太阳花
①一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。
一朵红,一朵黄,一朵淡紫色。
乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目。
在我们宁静的小院里,激起一阵惊喜,一片赞叹。
②三朵花是信号。
号音一起,跟在后边的便一发而不可挡。
大朵、小朵,单辨、复瓣,红、紫、蓝、粉一齐开放。
一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人,也经不住这美的吸引,一得空暇,就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋,花儿经久不衰。
一幅锦缎,始终保持着鲜艳夺目的色彩。
起初,我们认为,太阳花经久不衰,是因为太阳花喜爱阳光,特别能够经受住烈日的考验。
不错,是这样的。
在夏日暴烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓,美人蕉慵倦无力,富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花,阳光愈是炽热,它开得愈加艳丽,愈加旺盛。
④但看得多了,才注意到,一朵太阳花,其生命却极为短促。
朝开夕谢,只有一日。
因为开花的时光太短,这机会就显得格外宝贵。
每天,都有一批新的花蕾在等待开放。
日出前,它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的意思,可是一见阳光,就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的,徐徐地向外伸张,开大了,开圆了?
这样一个开花的全过程,可以在人注视之下,迅速完成。
此后,它便贪婪地享受阳光,尽情地开去。
待到夕阳沉落时,花瓣儿重新收缩起来,这朵花便不再开放。
第二天,迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。
⑤这新陈交替多么活跃,多么生动!
也许正是因为这一点,太阳花在开放的时候,朵朵都是那样精神饱满,不遗余力。
尽管一朵太阳花,生命那么短促,但整体上它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉,并不意懒。
在完成开花之后,它们就腾出空隙,把承受阳光的最佳方位,让给新的花蕾,自己则闪在一旁,聚集精华,孕育后代,把生命延续给未来。
待到秋霜肃杀时,它们已经把银粒一般的种子,悄悄地撒进泥土。
第二年,冒出的将是不计其数的新芽。
⑦太阳花的欣赏者们,似在这里发现了一个世界,一个科学的、公平的、友爱的世界。
他们像哲学家那样,发出呼喊和感叹:
太阳花的事业,原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!
9
1011.指出下面句子中加点词的表达效果。
(3分)
在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。
.
12.第0段写太阳花的美丽时,是如何进行正面描写和侧面描写的?
(6分)
如何进行正面描写:
如何进行侧面描写:
13.从全文看,为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”?
(6分)
14.文中的太阳花给了你哪些人生启迪?
(写出两点即可)(2分)
福州
榜样
秦俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。
当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗:
壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:
“你是师大毕业的?
”峰子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:
“工作好了吧?
”
峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说:
“省晚报让去做记者,没去。
“怎么?
“我想回村里学校教书。
父亲颤着声问:
“是不是在学校里犯了事?
“年年都评三好学生呢,怎会犯事?
”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村?
“学校不是少了老师么。
【A】父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。
他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:
父亲要是骂他一顿,或者打他一记耳光,他的心里也许会好受一点。
吃过面,峰子便去村小学找校长。
【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。
学校长年驻校的,也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声:
“校长。
校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。
他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:
“峰子回来了。
“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。
“你?
”【C】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。
校长一边喝酒一边说:
“想你考上大学那年,学校里的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。
峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家的娃子学学他的样。
可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。
和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问:
“峰子,你真回咱村里教书?
峰子就爽快地回答:
“是!
到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。
校长和峰子都不明白:
老师多了,学生怎么反倒少了?
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过两年让他到外面打工去。
峰子说:
“孩子还小,怎就不让念了?
“念了书没用。
“怎没用?
念了书可以考大学啊。
对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。
等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻的嘀咕:
“”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县教师的榜样呢?
(选文略有改动)
18.认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。
告别同学→→回到家里→→答乡亲疑问→→获得嘉奖
19.得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他和的复杂心理;
【C】处校长“?
只是汪了泪,?
紧紧地握住峰子的手”则反映了他的心理。
20.【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村的特点,又衬托了峰子的品质。
(2分)
21.联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。
22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”,请各举一例并作简要点评。
(1)“悲”
(2)“壮”
18.回县报到面见校长动员流生(6分,每空2分。
概括合理均可)
19.惊愕(出乎意料)失望(无奈)激动(6分,每空2分。
言之有理均可)
20.贫穷落后立志乡村教育高尚(2分,每空1分,言之有理均可)
21.上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地?
(2分,言之有理均可。
22.“悲”示例:
①往年寒暑假,峰子一回家,总有人请他吃饭教课,而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他,乡亲对他态度的前后反差之大,令人心酸。
②“到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。
”一个“暴”字,形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况,这种情况让他始料不及,间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”,令人痛心。
③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。
这里写出了峰子动员流生时,家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
“壮”示例:
①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会,回乡教书的毅然决然。
②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问,他“爽快”地回答“是”。
”独词成句,掷地有声,写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。
③“?
以后我就是您的部下了”,看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。
(6分,每点3分。
点评合理均可)
兰州
(一)阅读下文,完成17-21题。
(19分)
银行里的男孩
(美国)菲利普·
罗斯
一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。
已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。
那是一位大约40岁的黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着,他是一位细心谨慎的人。
这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件V字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。
我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生,而不是一位银行的顾客。
男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。
他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。
“但是我不明白,”他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。
“我已经向你解释过了。
”职员对他说,“没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己取钱。
“但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。
我把钱存进去。
这是我的存折。
“我知道是你的存折。
”职员说,“但规定就是那样。
现在需要我再讲一遍吗?
”他转身对我微笑了一下。
“先生,您需要办理什么业务?
“我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。
”我说。
“为什么?
”他说。
“就因为你说的话。
”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却没有达到取出他的钱的年龄。
如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可笑了。
“对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。
在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。
突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。
存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
我想我反驳的机会来了。
“孩子,以前你自己取过钱吗?
”我问男孩。
“取过。
我一笑,转问银行职员:
“你怎么解释这个?
为什么你以前让他取钱,现在不让呢?
”他看起来发火了。
“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。
就这么简单。
”我转身对男孩耸耸肩,然后说道:
“你真的被骗了。
你应该让你的父母到这里来,向他们提出抗议。
男孩看起来完全失望了。
沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行。
银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:
“先生,你真的不应该从中插一杠。
“我不应该插一杠?
”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来保护他的利益吗?
“有人正在保护他的利益。
”他平静地说。
“那么这个人是谁呢?
“银行。
我无法相信这个白痴居然会这样说。
“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪费彼此的时间。
但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。
“当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。
那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。
显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。
那才是他为什么如此烦恼的原因。
取不到钱,他害怕那些流氓会打他。
不过警察已经知道这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。
“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?
“我从没听说过这个规定。
现在,先生,你还需要开户吗?
17.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣?
请简要概括。
(4分)
18.选文用第一人称来写有什么好处?
19.结合具体语境,理解下列句子中加点词语的含义。
(1)他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。
..
(2)在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我。
20.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用?
21.综观全文,你看出“黑人”是一个怎样的人?
从中你悟出了什么?
(5分)
(一)(19分)
17.(4分)他看起来更像一位初中生,而非银行的顾客;
银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。
18.(2分)给人以真实可信之感。
19.(4分)
(1)男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。
(2)“我”的主动帮助让男孩看到了希望,因此紧紧地靠着“我”。
20.(4分)使故事情节更加曲折;
从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着;
欲扬先抑。
(1点2分,答出任意两点即可)
21.(5分)性格(3分,答出
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