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1737年,德国学者()在哥廷根大学创办哲学“习明纳”,第一个将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学。
洪堡
格斯纳
弗兰克
哈珀
B
近代外国高等教育的发展
4
被后人誉为“初级学院之父”的教育家是()。
马丁•特罗
拉福莱特
纽曼
初级学院向社区学院发展时期
5
哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立,捍卫学术自由”、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等,都是富有特色的()的具体体现。
大学观念
大学理念
大学精神
大学目标
大学理念的内涵
6
蔡元培对大学精神的解释是()。
“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”
“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善”
“大学者,’囊括大典,网罗众家’之学府也”
“学术独立,思想自由,政罗教纲无羁绊之学府也”
7
教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品
德,以使其()得以发展。
身心素质
道德素质
文化涵养
综合素质
高等教育目的的实质
8
高等教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了高等教育的()。
性质
任务
内容
规律
高等教育目的内涵
9
主张高等教育应以个人发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动,这属于()的
高等教育目的观。
社会本位论
个人本位论
科学主义
人文主义
个人本位论的高等教育目的观
10
高等教育应该培养既有()又有文化素质,既有个人涵养又有公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型创造性人才。
专业素质
科学素质
政治素质
高等教育最高目的
11
高等教育作为一种理想所追求的是()。
绝对平等
过程平等
机会平等
高等教育的平等与效率
12
()指向高等教育资源合理配置。
教育效率
教育公平
教育平等
教育价值
13
我国高校选拔新生录取分批次进行,基本上按考生所填志愿,按考生高分到低分并不大于高
校招生计划数的()向高校提供考生信息,高校按招生录取原则进行择优录取。
150%
120%
100%
90%
我国高等学校的招生制度
14
体现教授治校的理念,并以学术权力为主的高校管理体制模式是()。
欧洲大陆模式
日本模式
英国模式
美国模式
高等学校的组织管理模式
15
下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是()。
对课程制定者的管理
对课程编制内容的管理
对课程编制活动的管理
对课程管理者本身的管理
高等学校课程管理
16
1966年,联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为()。
非专门职业
专门职业
非独立的社会职业
独立的社会职业
高等教育学历史
17
以下不属于中世纪大学的学位是()。
硕士
博士
博士后
教授
中世纪大学的学位制度
18
真正具有科学性质的高等学校科学研究始于()。
18世纪末
19世纪初
19世纪末
20世纪初
19
从教育发展的历史进程来看,高等教育普及化的进程始于()。
工业经济时代中期
工业经济时代中后期
工业经济向知识经济过渡时期
知识经济时代
高等教育普及化
20
中国近代开办的第一所具有大学雏形的高等学校是()。
北洋学堂
天津中西学堂
湖北自强学堂
广州同文馆
中国近代高等教育的起步及其艰难探索
21
既是维护学术自由的手段,又是确保大学独立性的根本保障的是()。
大学自由
大学自治
教授治校
去行政化
大学自治理念
22
()的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作。
边沁
斯宾塞
赫胥黎
大学理念历史变迁的简要轨迹
23
马丁?
特罗提出,高等教育入学人数为适龄人口的30%时,属()阶段。
大众教育
通才教育
英才教育
普及教育
高等教育精英诉求与大众诉求的问题
24
人文主义特别推崇理性,将理性视为人兽之别的根本判据。
人文主义所强调的理性不是工具
理性和科学理性,而是(),即人性和道德意义上的理性。
价值理性
精神理性
人文理性
社会理性
人文主义的高等教育目的观
25
2001年,江泽民在建党80周年庆祝大会上的讲话中提出了“培育一代又一代有理想、有道
德、有文化、有纪律的公民”的观点,此后()进入了高等教育目标序列中。
培养人才
培养建设者和接班人
公民教育
培育四有人才
我国高等教育目的的当代变迁
26
我国1997年全国本科院校全面并轨,实行(
义务教育
素质教育
收费
公费
27
高校科学研究职能的确立起始于()。
哈佛大学
哥廷根大学
柏林大学
威斯康星大学
高等学校教学管理的原则
28
正确处理高校教学与科研的关系,应是(
以教学为主
)。
)制度。
以科研为主
教学与科研兼顾
按学校考核来取舍
29
下列选项属于高校课程性教学环节的是()。
入学教育
军事训练
教学实习
公益劳动
30
按高等教育评价主体分为自我评价和()。
教师评价
学生评价
他人评价
学校评价
教育评价的分类
31
()是指科学研究的思维过程中所运用的方法,是指科学理论研究的基本方法。
哲学方法论
一般科学研究方法
具体研究方法
多学科整合的高等研究
高等教育学研究方法概述
32
高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、(
组织
评价
考察
总结
学习高等教育学的意义
33
书院成为高等教育机构,始于()。
春秋战国
唐宋
五代十国
明清
中国古代高等教育的萌芽及其蹒跚轨迹
34
高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和(
核心
规范
概括
)和反思四个阶段。
归宿
D
高等教育目的概观
35
人作为劳动力是生产中最活跃的因素,而()直接关系到生产的效率和发展的进程。
有效劳动速率
人的劳动能力
劳动质量
劳动力素质
高等教育的经济功能
36
通才教育是在高等学校中实施的()的教育
宽口径、适应性弱
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