人教版江西省九年级语文上册第五单元检测卷含答案Word文档下载推荐.docx
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有些人望文生义,偏重一个¡
古¡
字,以为只要是考证古代的事物,不管它是根据文献资料,还是根据实物资料,都可算是考古学。
A.¢
B.¢
C.¢
D.¢
5.依照下列画线句,给空缺处选填语句最恰当的一项是( )
________________________,一面湖从不说出自己的浩瀚,一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽,这就是安静。
当你烦躁不安、百无聊赖时,不妨静下来,想想自己想要什么,适合做什么;
________________________,不妨静下来,想想自己做错了什么,失败了又如何。
A.一条河从不炫耀自己的深奥 当你遭遇不幸、心烦意乱时
B.一朵花从不夸赞自己的艳丽 当你取得成绩、心花怒放时
C.一个人从不吹嘘自己的渊博 当你受到表扬、眉开眼笑时
D.一座山从不喊出自己的巍峨 当你遭遇挫折、心灰意冷时
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面古诗,完成第6~7题。
(每小题2分,共4分)
送李副使赴碛西①官军
[唐]岑参
火山②六月应更热,赤亭道口③行人绝。
知君惯度祁连城,岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆,送君万里西击胡。
功名只向马上取,真是英雄一丈夫。
【注】①碛西:
即安西都护府(治所在今新疆库车附近)。
②火山:
又名火焰山,在今新疆吐鲁番。
③赤亭道口:
即今火焰山的胜金口,为鄯善到吐鲁番的交通要道。
6.下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )
A.首联先写塞外酷热难耐,后写塞外人迹罕至,交代了环境的恶劣。
B.颔联明写李副使不平凡的经历,激励其一往无前,不要羁于乡愁。
C.颈联以招呼、劝说的口气,挽留李副使脱鞍稍驻,暂入酒家,表现了对李副使的依依不舍。
D.尾联写出了诗人对李副使的赞美,勉励其立功扬名,创造英雄业绩。
7.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A.首句的¡
火山¡
和¡
赤亭道口¡
烘托出了李副使不畏艰苦,毅然应命前行的豪迈气概。
B.颔联中的¡
岂能¡
故作反问,暗示李副使长期驰骋沙场,思乡心切。
C.这首诗运用了口语化的语言,使得表达亲切洒脱。
D.这首诗融叙事、抒情、议论于一体,突破了一般送别诗的窠臼,被称为送别诗的¡
另类佳作¡
。
(二)阅读下面文言短文,完成第8~11题。
(12分)
曾樱,字仲含,峡江人。
万历四十四年进士。
授工部主事,历郎中。
天启二年,稍迁常州知府。
诸御史巡盐、仓、江、漕及提学、屯田者,皆操举劾权。
樱持身廉,为政恺悌①公平,不畏强御。
屯田御史索属吏应劾者姓名,樱不应。
御史危言恐之,答曰:
僚属已尽,无可纠,止知府无状②。
因自署下考③,杜门待罪。
抚按亟慰留④,乃起视事⑤。
织造中官李实迫知府行属礼,樱不从。
实移檄⑥以¡
尔¡
汝¡
侮之,樱亦报以¡
,卒不屈。
【注】①恺悌:
和乐平易。
②无状:
罪不可言。
③自署下考:
把自己列为下等。
④慰留:
安慰。
⑤起视事:
出来办公。
⑥移檄:
发公文。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A.授/工部主事
B.为政/恺悌公平
C.抚按亟/慰留
D.织造中官李实/迫知府行属礼
9.解释文中加点的词。
(3分)
(1)恐( )
(2)从( ) (3)卒( )
10.翻译文中画线的句子。
(4分)
(1)屯田御史索属吏应劾者姓名,樱不应。
________________________________________________________________________
(2)僚属已尽,无可纠,止知府无状。
11.文中曾樱主要做了哪两件事?
这两件事都体现了他怎样的性格?
请简要概括。
(三)古诗文积累。
(8分)
12.填补下列句子的空缺处。
(每空1分)
(1)______________________,东风无力百花残。
(2)鸟下绿芜秦苑夕,______________________。
(3)__________________,欲说还休。
(4)正莺儿啼,__________________,蝶儿忙。
(5)人有悲欢离合,____________________。
(6)怀旧空吟闻笛赋,______________________。
(7)______________________,玉盘珍羞直万钱。
(8)长风破浪会有时,______________________。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章,完成第13~16题。
(17分)
后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼,就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。
一个大男孩模样的小伙子,睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》,有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信,他一脸嬉笑地回答:
这孩子他爸是我们律师楼的大客户,也是老朋友了。
他想让他儿子考律师,非得要我们把这孩子安排在这打杂,一边让他看书备考。
其实我们啥事也没给他安排,让他自己在那天天待着呢。
③¡
哦,这孩子看着还挺老实的。
我随口应和道。
④¡
老实?
你可别小瞧这小子。
听他爸说,他一心要当摇滚乐手,跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。
老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候,都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩。
他今天夹克上带钉,明天头发颜色又变了。
⑥那年律师考试前没几天,我去律师楼办事,发现那桌子没了,常远也没了踪影。
问老李,老李笑着说:
那小子跑了,据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区的一个酒吧里演出去了。
他爸差点没气背过去,已经发誓不管他了。
⑦我又惊讶又好笑:
现在的年轻人啊¡
¡
⑧一年以后的一天,我突然收到老李的微信:
还记得那个玩摇滚的男孩吗?
他又回来了!
这次他主动来求我,要继续准备考律师,还在我这打杂看书。
我也是服了!
⑨¡
您就当浪子回头吧,兴许真考上了,您也是积德了。
我带点调侃地回复。
⑩之后,因为工作的关系,我离开了那座城市,与律师楼和老李少了很多交集。
B11青海茫崖的矿难,突然成了头条新闻。
矿务局部分领导受贿私自外包矿坑,私人小矿主违规野蛮开采,导致了一次灭顶的矿难。
遇难矿工的家属,因为没有基本的合同和安全保险,无法获得赔偿,更无人愿意替他们去争取权利。
B12就当矿难的悲哀慢慢褪去的时候,媒体上一个很不起眼的报道吸引了我:
一个名叫常远的律师,义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。
这条很小的信息,却因为这个熟悉而又陌生的名字让我震惊。
B13我立刻致电老李,他确认道:
没错,就是他,我也很佩服这小子!
B14¡
您觉得他接这个案子是为了出名吗?
我问道。
B15¡
还真不是。
你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧?
老李继续说道,¡
那地方就在茫崖。
听他爸说,常远在那生活过一段时间,很了解矿工们的生活状况。
后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说,以后要帮请不起律师的穷人打官司。
B16我听老李说完这些,沉默了许久。
最后,我发自内心地说了一句:
后生可畏啊!
B17电话那头老李肯定地重复道:
后生可畏!
(选自《新华文摘》,有删改)
13.文中写到常远的哪些经历?
请按顺序补充完整。
____________——被逼备考律师——____________——____________——帮助穷人打官司
14.读文中画线句子,完成题目。
(6分)
(1)简析第¢
段中画线句子的描写手法及表达效果。
(2)第B12段中画线处为什么说¡
我¡
对常远的名字¡
熟悉而又陌生¡
?
15.联系内容分析,常远的哪些品质让¡
和老李觉得¡
后生可畏¡
16.小说主人公是常远,作者却以大部分篇幅写¡
和老李,这样写有什么好处?
(二)阅读下面文章,完成第17~20题。
(13分)
学会有¡
教养¡
地怀疑
肖家鑫
尽信书则不如无书¡
读书无疑者,须教有疑¡
怀疑有如草木之芽,从真理之根萌生¡
我们自小读书便常常听到教诲,要学会怀疑。
怀疑,似乎是件很简单的事。
拿读书来说,宋代理学家陆九渊在《读书》一诗中说道,¡
读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长¡
不慌不忙之时,读到不明处、违背常理处,自然就要留个心眼。
做学问也是一样,不迷信权威,比照多方资料,严谨求证,这些方法不知被老师耳提面命了多少回,早已烂熟于心。
怀疑,有时给人的感觉又很难。
互联网时代,搜索一个知识点,常会冒出好几种截然不同的答案。
何止是读书做学问,几乎每隔一段时间,网络上总会爆发一场¡
口水战¡
,吸引不少人围观甚至参战。
浏览热门新闻尤其是争议事件的网友评论,辩驳、对骂直至上升到人身攻击,都不稀奇。
除了那些永远分不清是非真假的娱乐八卦,争论内容更多是和食品安全、健康养生、伦理道德、生活理念等相关,观点五花八门,真相扑朔迷离。
这个时候,我们该怀疑什么,又该相信什么呢?
对于当今的年轻人来说,保持怀疑态度,似乎并不是件难事。
很多年轻人更是敢于说不:
我不喜欢、我不赞同、我不接受。
但问题的另一面是,面对纷繁复杂的社会,你不喜欢、不赞同、不接受的,有没有可能其实就是真相呢?
两会期间,一位全国政协委员关于¡
在家教育¡
的言论引起争议。
原来,现在一些家长,因为种种原因,对九年义务教育说不,选择让孩子在家或者送到所谓¡
私塾¡
接受教育。
这一明显违反义务教育法、也不适合绝大多数家庭的行为,却受到不少人的盲目追捧。
这位委员从法律常识和教育规律的角度分析并提出,任何¡
国学¡
读经¡
或各类外语、才艺、武术培训机构及个人,不得举办任何形式的取代义务教育的学校。
这样一个好建议却在网络上遭到很多人的反对,¡
家长有为自己孩子选择教育方式的自由¡
国内教育质量差,只能在家学¡
美国就可以自由选择在家上学¡
这时候,你又该相信谁呢?
答案其实很简单,带着疑问,翻翻法律文件、看看教育书籍、问问周围师友、查查国外真实情况,也就有了自己的判断和理解。
怀疑一切与信任一切是同样的错误¡
因此,我们的怀疑,应该是一种有¡
的怀疑。
何谓有¡
简单理解,就是有理、有据、有责任心。
如康德所说,¡
要有勇气运用你自己的理智¡
,讲逻辑、有底线,是为有理;
有几分证据说几分话,有七分证据不能说八分话¡
,注意信息来源,不妄加揣测,是为有据;
自由与责任一体两面,对自己的言行负责,是为有责任心。
唯有如此,方可称作有¡
的怀疑——这既是自身涵养的体现,也是对他人的一种尊重。
,陆九渊的这句名言,后面接着的两句同样重要,¡
未晓不妨权放过,切身须要急思量¡
——不明白、说不清、有疑问的可以先放一放,仔细思量后再发表意见也不迟。
17.本文的中心论点是什么?
18.第四段中¡
这个时候,我们该怀疑什么¡
中的¡
这个时候¡
指代的内容是什么?
19.阅读全文,谈谈你对标题《学会有¡
地怀疑》的理解。
20.请简要分析第十段的论证思路。
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21.根据要求,回答下面问题。
学习金字塔是一种现代学习方式的理论。
它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·
戴尔首先发现并提出的。
(1)请你用简洁的语言,从上面图表中归纳出主要信息。
(2)结合上图内容,请你在¡
怎样学习更有效¡
主题班会上拟写一篇发言稿,表达自己的观点。
要求:
观点明确,理由充分;
采用总分总的结构方式;
不少于120字。
(二)写作(50分)
22.站点,既是匆匆而过的栖息处,也是暂时的落脚点;
既是旧行旅的终点,又是新行程的起点¡
人生就是这样,一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
请以《每个站点都有风景》为题,写一篇文章。
(1)确定立意,文体不限(诗歌除外);
(2)不要套作,不得抄袭;
(3)不少于600字;
(4)文中如需出现真实的人名、地名、校名等,请用化名代替。
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【译文】曾樱,字仲含,峡江人。
万历四十四年(1616年)进士。
初任工部主事,又做过郎中。
天启二年(1622年),他略有提升,做了常州知府。
当时御史巡按盐政、粮仓、江防、漕运及提学、屯田的都掌握着检举、弹劾地方官的大权。
曾樱自己为政清廉,和乐平易,不害怕承担压力。
屯田御史向他要他手下应予弹劾的官员的名单,曾樱不理睬。
御史故意说些吓人的话恐吓他,曾樱回答说:
“我手下的官员都已经没什么可以纠举的了,只有知府罪不可言。
”于是他把自己列为下等,待在家里等候处理。
抚按官急忙安慰他,他才出来办公。
负责织造的宦官李实强迫各地知府向他行下级对上级的礼仪,曾樱不服从。
李实传送公文就用“尔”“汝”的称呼来侮辱他,曾樱的回文也对他使用“尔”“汝”的称呼,最终都不肯屈服。
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