上海科教版三下品社教案Word文件下载.docx
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3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组”。
四、教师给学生鼓劲,让学生充满信心。
1、在这次调查活动中,我们将进行最佳调查员评选。
由你所采访的对象给你考核。
2、教师总结:
小朋友,预祝大家能顺利完成这次调查任务。
心得反思
第二课时
4、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。
5、收集整理公共场所的有关规定,向他人交流汇报调查结果。
6、认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。
7、合作完成调查报告。
1、在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。
2、合作完成调查报告
一、汇报交流调查结果
你调查哪一种公共秩序,在那里,为了维护秩序,大家要遵守哪些规则?
2、“专家小组”交流
3、全班交流
二、制作调查报告
出示调查报告的版式。
(本p8页)
三、展示评选调查报告
1、出示评选要求。
2、宣布最佳调查报告。
四,谈谈调查心得。
1师:
刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告,请你向同桌说说自己的感受或收获,好吗?
2教师总结。
2、各种各样的秩序
第一课时:
先后有序
1、知道有些公共场所讲究先后有序,认识到破坏这种秩序的不良后果。
2、认识一些不断改进、维护秩序的措施。
3、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由,有关心弱势群体和特殊群体的意识。
面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法。
1、认识一些不断改进、维护秩序的措施。
2、理解某些特殊情况可以不按先后秩序行事的理由,有关心弱势群体和特殊群体的意识。
一、
游戏导入,轻松入题
1、游戏:
组织6人小组,每人有一个乒乓球,哪个小组先把6个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为胜利小组。
二、观察生活,明白道理
1、上节课我们调查了公共场所,了解了不少公共场所的规则,那么在日常生活中有哪些场合需要遵守先后有序的规则?
2、读读课本(P10—P11):
教材上给我们展现了那些公共场所?
人们都在干什么?
你知道那里的活动规则吗?
学生交流(要点:
先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等)
教师融入学生的讨论,适时介绍一些实例。
实例:
2001年12月4日晚10点04分,上海地铁一号线人民广场站内,一名大连籍女子在等候地铁时,被急于登车的拥挤人群挤下站台,当场被驶入站台的地铁列车轧死。
据此间公安机关的进一步调查认为,是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。
小组讨论:
还有那些场合要按一定的先后次序行事?
为什么?
请你们小组合作演一演,如果不按先后次序行事结果会是怎样?
三、借助录像,提高认识
录像:
家长带学生去银行办理相关业务全过程。
2、读读课本(P12):
了解银行不断完善维护秩序所采取的措施的过程。
议一议:
银行人多的时候不排队会是什么结果?
多窗一队为什么比一窗一队更合理?
为什么取号等候又比多窗一队更合理?
四、辨析讨论,明白“特例”
讨论:
1、遇到下列情况是否也要做到先后有序?
a、消防车在去救火时,不可以乱闯红灯。
()
b、排队上车时,可以照顾年纪大的和残疾人士先上车。
()
c、为了给自己的爷爷抢座位,可以不排队先挤上车。
d、重伤病人到医院看病也必须排队看病。
2、还有哪些情况需要特殊对待?
第二课时:
保持安静,减少噪音
8、知道有些公共场所要求保持安静或低声说话,每个人都应该自觉遵守,这是文明素养的体现。
9、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。
10、能注意在某些场所不大声说话,并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。
1、知道可以运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题。
2、能注意在某些场所不大声说话,并能为解决小区和校园等公共场所的喧闹问题提出建议。
一、播放录像,导入课题
录像播放:
在剧院中观看电影前,学生们在座位上等候时的不同表现。
1、在前面的课上我们调查了公共场所,了解了不少公共场所的规则,不同的公共场所对安静的要求是不一样的,你知道吗?
2、小组讨论完成表格填写。
(附表格)
安静的要求
公共场所
保持肃静
保持安静
特定时间保持安静
可以轻声说话
可以大声喊叫
3、读读课本(P14):
4、议一议:
多媒体出示课本(P16)中的事例,组织学生讨论:
如果你是锻炼身体的老人,你会怎么办?
如果你是附近的居民,你又会怎么办?
有什么办法既让老人开开心心锻炼身体,又让附近的居民安安静静休息?
三、了解信息,提高认识
1、问一问:
多媒体出示《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的规定:
看了这个规定你有什么想法?
四、联系校园实际,制定班级公约。
1、想一想,我们校园里有哪些破坏安静的问题,你有什么解决的好办法吗?
小组完成表格。
存在问题
解决办法
2、制定班级公约,全班同学签名。
第三课时:
遵守时间
1、知道哪些场合特别需要人们守时,认识共同守时的重要性,知道迟到、早退,做事拖拉等行为可能造成不良后果。
2、知道守时是尊重他人的表现,体现了一个人的素养。
3、能做到上学、开会、搞集体活动不迟到,做事不拖拉,掌握一些做到守时的方法。
1、知道守时是尊重他人的表现,体现了一个人的素养。
2、能做到上学、开会、搞集体活动不迟到,做事不拖拉,掌握一些做到守时的方法。
师生交流,导入新课
1、在课前老师做的调查表里,发现很多同学对上课拖堂的现象有不满,这是为什么呢?
请同学们们来谈谈自己的想法。
2、师生交流,揭示课题
二、联系实际,了解不遵守时间的几种表现
1、除了在该结束的时候没有结束是不遵守时间,想一想,在日常生活中还有哪些表现也是不遵守时间的?
三、联系实际,明理促行
1、下列哪些公共场所有时间上的规定,如果不遵守时间,会有怎样的后果?
a商场、超市b医院c电影院d火车站、飞机场
你还知道哪些公共场所有时间规定?
读读课本(P19):
思考在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受,我们应该怎么做。
3、小组讨论:
星期天早上,小明醒来,爸爸出差了,妈妈去上班了。
他觉得自己身体软软的,一摸额头,真烫。
他知道自己发烧了。
于是打电话告诉了妈妈。
(1)妈妈正在开会,当她知道小明发烧后心急如焚,早退不礼貌,但是让小明一个人在家不放心,最终,她回到家照顾小明。
你能猜到小明的妈妈是怎么解决这个难题的吗?
(2)小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩,可是他现在生病了,如果他不去公园就是失约;
如果他去公园,病就会加重。
一看时间已经8点了,你说他该怎么办?
4、读读课文(P19):
你能把你生活中遵守时间的诀窍告诉“小拖拉”,帮助他改掉这些坏毛病吗?
第四课时:
对号入座,各就各位
1、知道有些场所要求“对号入座、各就各位”,理解在某些场所“对号入座、各就各位”的意义以及不这样做的危害。
2、能够注意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事。
1、知道有些场所要求“对号入座、各就各位”,理解在某些场所“对号入座、各就各位”的意义以及不这样做的危害。
2、能够注意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事。
课前准备:
让学生分成四组(商场里、超市里、班级里、菜场里)观察生活中各类物品的摆放情况:
通过照片对比,揭示课题
1、照片对比:
两个家庭的摆设,哪个更显得整洁干净?
2、谈谈自己家庭中的物件摆设。
二、交流调查表格,初步明理
1、在生活中,有很多公共场所是很讲究对号入座,各就各位的。
课前我们调查了一些场所,下面就请同学来交流一下,这样的秩序给我们带来了什么方便。
三、学习课文,明辨是非
1、、读读课本(P20):
教材上给我们展现了哪些公共场所?
你发现上下两部分的图片有什么不同?
你不喜欢哪幅图,说说你的理由。
教师融入学生的讨论,介绍实例:
四、关注生活,提出建议
1、在生活中,你发现哪些不对号入座,不各就各位的情况?
2、面对这些问题,你有什么好的建议?
3、维护秩序靠大家
1、解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员,知道他们的工作方式,体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。
2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感,影响秩序时的内疚感、不安感。
3、尊重和体谅维护秩序的人,能听从他们的劝告,配合他们工作。
1、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感,影响秩序时的内疚感、不安感。
2、尊重和体谅维护秩序的人,能听从他们的劝告,配合他们工作。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题:
(出示两张校门口的照片)
1、这两张照片是同一个地点照的,你知道是哪儿吗?
一张是家长拥堵在校门口;
另一张是交通协管员在维持秩序,家长站在规定线内等候子女。
(放大交通协管员照片)让学生说说对他的认识,在哪些地方看到他们的?
讨论交流:
交通协管员维持我们校门口、马路等秩序,除了他们还有谁也在维护交通。
序?
根据生的回答(逐一出示书上的3幅图)
维护交通的义务宣传员:
向路人发传单,进行交通安全的宣传。
(各个年龄阶层的人都有)
维持交通的志愿者:
自愿参加维护交通的(戴红色缎带)
交通警察:
维持交通,保证畅通。
(制服)
小结:
有了他们维护秩序,马路上井然有序,为人们的出行带来方便。
同时也减少事故和人员的伤亡。
你还知道哪些维护秩序的人?
物业管理员:
调解居民纠纷、维护小区安全等
武警:
制服上有红杠(维护社会安定)
环境协管员:
整理自行车,收拾垃圾等
图书馆理员:
整理书架,出借书籍等
维护公共秩序需要大家一起努力。
板书课题:
维护秩序靠大家
说明:
从学生熟悉的生活环境出发,并以此为发射点,了解在生活中有许多人都在维护秩序,自己也得益不少;
有各个年龄层次的人,都在自觉维护各种秩序,包括自己的同龄人,自己也应有这样的意识和责任。
二、辨析明理,激发情感
社会需要维护秩序的人,学校正常的教学秩序也要靠大家来维护,作为学校的主人,你有没有维护秩序吗?
维护了什么秩序?
(生交流)
在你维持秩序时,遇到什么困难?
(请执勤员讲述执勤过程中的小朋友违规事件)
维护秩序靠大家,只有从我做起,规范自己的言行举止,我们才能拥有一个好的学习环境。
遵守了交通规则,你的人身安全才能得到了保障;
遵守图书馆的规则,你找资料才会方便。
给人方便也就是与己方便。
三、联系生活实际,建立个人档案
1、你平时能自觉维护公共秩序吗?
出示小明的文明小档案,他写了些什么?
2、小档案的作用是什么呢?
(提醒自己哪些行为应保持,哪些行为应改正)
3、结合自己实际也来制定一份文明小档案。
1、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。
2、通过出主意、提建议、参加宣传等,为维护公共秩序做一些力所能及的贡献,做可爱的上海人。
一、复习导行:
上海市提倡做个“可爱的上海人”,通过前几课的学习,说说我们要做个文明的好市民,说说在平时的生活中,在哪些公共场所,我们应如何维护哪些公共秩序?
乘车时做文明小乘客
买东西时做文明小顾客
旅游时做文明小游客
按时上车不迟到;
听从导游安排;
遵守景点规定;
不破坏公物……
排队上车;
主动买票;
为老弱病残孕及抱小孩的乘客让座……
排队付款;
不想要的东西应放回原处;
推车应停在指定地点……
二、出谋划策
2010年上海将举行世博会,届时有好多游客到上海来,许多外国人也会乘此来了解中国,了解上海,因此我们应从现在开始维护公共秩序,遵守公共秩序,做个可爱的上海人,使上海变得更有魅力。
你准备为维护公共秩序采取哪些措施?
1、看到不文明的现象应当制止。
2、积极做志愿者,维护公共秩序
3、做个义务宣传员,让更多的人自觉维护公共秩序……
三、交流文明小档案,并揭题:
1、学生交流小档案,师把有关建议摘抄到黑板上。
2、根据这些,班级制定一份新的《文明公约》。
1、消除火患,生活安心
灭火救援齐动员
1、通过小组讨论交流和情境演练的途径,让学生知道灭火救援是社会各方面相互协作的过程。
2、作为学生,可以在火灾发生时或发生之后做一些力所能及的事。
通过小组讨论交流和情境演练的途径,让学生知道灭火救援是社会各方面相互协作的过程。
(一)揭示课题
火灾无情人有情,一场火灾影响的不仅仅是受灾者,更牵动了无数人的心。
面对火灾,我们每一个人都要动员起来,伸出自己的援助之手。
出示课题(灭火救援齐动员)
(二)明理
为了提高灭火救援的速度和效率,现代消防已经形成了一套完整,高效,相互配合的体系。
火灾中除了消防队员参加灭火外,还需要哪些人的帮助?
(警察,医院,110调度中心等)
哪他们又能做些什么呢?
(对其他部门作简要说明。
)
他们是怎样协作的呢?
学生小组活动讨论:
用几句话将P32~P33图中的情景串联起来,编出一个灭火救援的小故事。
师做总结并分析每个环节的重要性,结合学生的故事说明消防安全是公安专业部门与其他部门,人民群众协调一致,共同努力的结果。
作为普通市民,我们也应积极投入这一互助体系中去。
(三)行为指导
思考:
如果发生火灾,你第一时间应该做些什么?
指导学生学会打报警电话,做到及时正确报警,复习报火警的方法。
讲清110,119,120“三台合一”多家联动。
情景演练,注意报火警的事项。
一方有难,八方支援,在发生火灾事故后,我们该做些什么?
人们,邻里之间是如何相互帮助的,人们可以自发组织什么活动来帮助哪些困难的人?
在这些环节中,体现了人与人之间的什么精神?
从中,我们可以学习什么?
最后,师举个别反例(如谎报火警等)向学生说明发生火灾时,人们应做出的反应。
在消防队来现场前,我们应如何减少火灾损失。
解读P32相关链接
(四)总结
火灾造成了巨大的损失,然而有了大家的帮助,受灾的人们一定能尽快重振
家园。
防火减灾有办法
1、了解公共场所应注意的防火事项。
2、认识常见的消防设施,学习火灾中的逃生本领。
3、通过辨析,知道儿童在火灾发生之后应该怎样做。
1、认识常见的消防设施,学习火灾中的逃生本领。
2、通过辨析,知道儿童在火灾发生之后应该怎样做。
在认识到火灾队人类造成的极坏影响后,我们更要重视防火这件大事,提高人们的消防意识,对减轻火灾的发生有极大的必要性。
出示:
防火减灾有办法。
(二)了解常见防火设施及其用途
有哪些地方特别容易引起火灾?
(或是同学们在哪些地方看到防火记号或火警装置)
师结合书中四个场所加以重点说明。
这些都是消防法规定的消防重点单位,也是同学们日常生活中可能逗留的地方。
除了书中提到的4个地点,平时我们容易疏忽的地方有许多。
还有哪些是预防火灾的重点?
师做补充说明。
以一类公共场所为反例,介绍在该类场所容易出现的防火措施不到位,设施建设不健全的问题。
结合P341~8。
在这些地方,你们都见过哪些消防设施?
由身边和课本上的消防设施说起,带领学生认识更多消防设施,使学生了解他们的用途。
同桌讨论:
当火灾发生时,我们应该如何应付?
师总结:
疏散通道,安全出口,报警等步骤。
观察图片:
集体逃生演习,学生是如何做的?
听从指挥,沉着,快速,有序。
(心里活动要注意)
(三)行为辨析
江皇宏值得我们学习吗?
男女生展开辩论赛,各自说明自己的理由,可取与不可取之处,再次说明掌握消防知识对我们的重要意义。
2.安全出行,处处留心
超载啦!
1.体会和理解超载的危害。
2.学习有意识地避开客运高峰出行,能够粗略判断公交车的运载量。
3.能拒绝乘坐超载车、船等交通工具;
能把免乘超载车的好方法推荐给身边的人。
1、增强安全意识,能自觉不坐超载的车。
2、增强安全意识,要影响他人拒绝乘坐超载车辆
一:
事例分析,引入新课
1.出示超载车辆的图片,让学生从直观上感受车辆的超载。
2.分小组讨论,你觉得这样的车辆你还敢坐吗?
3.出示课题:
4.小结:
车辆超载是许多交通事故的罪魁祸首。
二:
小组探究,了解超载的种类和危害(根据自己的意愿,选择不同的交通工具,进行讨论交流)
活动一:
1.出示超载人的车辆资料片,以及交警对司机进行教育的经过。
超载的危害以及是什么原因使这些驾驶员铤而走险,屡教不改
2.出示装载货物的超载车辆的资料片
3.小结:
1).利益驱使,想获得尽可能多的经济利益
2).高峰时期,乘客人数增加,车子数量供不应求
活动二:
1.大组交流,课前搜集的超载后果
1).辽宁省有一座承载15吨的盘锦市田庄台大桥,由于一辆超载车辆的重压,导致坍塌。
2).四川一交通事故8死34伤,因为严重超载16人,是由于超载使刹车功能失灵,造成车毁人亡。
3).超载还可能使交通堵塞,路面下陷,煤气管、水管爆裂,给居民的生活带来许多不便。
活动三:
展开思辨:
很多驾驶员认为超载没有关系,你认为呢?
生命是宝贵的,东西坏了可以再买,但是生命只有一次,生命是美好的,生命是珍贵的。
时间可以等待,生命不能再来。
三:
学习法规、条例,增强安全意识
1.说一说自己搜集的一条交通法规,谈谈自己对它的理解
2.说说解决车辆超载的具体方案
四:
总结,行为指导
1.游戏,做一个“踩荷叶”的游戏,
让学生了解“荷叶”载人是有限的,超出了就会掉下“水”,明白超载的危害,要珍爱生命。
2.设计两难的情景,让学生作出最佳选择
有一天,你与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶出门游玩,想乘出租车,可是人数超过了小型出租车的限乘人数,大人说小孩挤一下没有关系,到路口低下头来不让警察看见就行。
你认为应该怎样做?
交流,说说自己的看法。
交通安全卫士
1、了解维护道路交通安全的专职人员和协管人员及其工作方式。
2、知道常见的道路交通安全设施的作用,随社会的进步,交通设施也不断得到改进。
知道常见的道路交通安全设施的作用。
2、自觉地利用这些设施和标志参与维护交通安全,争做遵守交通法规的好学生。
(一)媒体演示,引出课题。
同学们,请看几组交通事故的镜头。
2、小组交流观后的感受,再全班交流
3、交通事故危及着我们的生命,为了减少交通事故,很多人在为之付出努力,究竟有哪些人?
4、小结:
5、揭示课题交通安全卫士
6、齐读课题
(二)探究明理,激发感情
1、前几天老师布置大家作一个小调研,现在大家来汇报调研结果。
交警、交通协管员、交通志愿者的工作服饰、负责哪些工作?
他们三者是怎样配合协调工作的呢?
2、学生拿着图片或者文字资料或者实物边演示边介绍。
(设计意图:
从小要培养学生的探究意识,让他们主动走进社会去了解,从而获得知识。
3、媒体演示警察叔叔冒着严寒酷暑指挥交通。
用一句话说说你的感受。
4、维护交通秩序除了有效的管理外,还要有与之相配套的硬件设施,随着科学技术的发展,人们还设计了许多公共设施来保障交通安全,你们知道有哪些呢?
(学
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