三年级思品教案全册Word格式文档下载.docx

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　本单元共设计了三个主题活动,“我们是一个集体”以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉。

“快乐的集体生活”是培养学生积极参加集体活动的意识和知道集体的力量的重要。

“大家都是好朋友”旨在引导学生学会和同学平等相处、互相帮助，学会尊重他人和对人宽容。

单元目标：

情感、态度、价值观：

1、热爱集体，培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。

知识与技能：

1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。

2、培养学生分析、处理问题的能力。

过程与方法：

1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。

2、创设思辩情境，引发辩论。

单元重点：

知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

单元难点：

学会和同学平等相处、互相帮助，学会尊重他人和对人宽容。

我们是一个集体：

快乐的集体生活：

大家都是好朋友：

我们是一个集体

总课时数：

1

课型：

新授授课时间：

年月日

教学目标：

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

教学重点：

1、让学生认识班集体，了解班集体的组成。

2、知道班集体怎样组成的和了解集体的重要性。

教学难点：

使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

教学准备：

1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。

教学过程：

1、谈话导入。

师：

“新年新气象”，在这里老师祝大家新年快乐!

现在老师发现我们班集体又多了几位新成员，大家对我们的班集体有哪些了解呢？

学生回答自己对班级的了解。

二、新授

为了便于了解我们的班集体，请同学们仔细思考以下几个问题。

我们的班集体由哪些人员组成呢？

生：

由（）名同学组成。

同学们说的都对，那你们是不是班级一员呢？

是。

班级只有我们学生组成吗？

还有谁？

哪位同学能想起来。

（引导学生说出班主任也是班集体的一员）

班主任。

我很开心首先谢谢同学把老师当做你们班集体的一员，老师也

愿意跟你们成为一家人。

1、小组交流：

各个成员之间的关系怎样？

学生还能如何分类呢？

（班干部、小组长等）

2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

（强调所有学生的重要性，说明我们是一个集体，集体是由个体组成的，缺一不可。

）

三、模拟活动

明天是个阳光明媚的日子，我们分小组进行登山活动，你们喜欢吗？

你们组登山有什么目标吗？

我们做什么事情都不能盲目漫无目的。

请以小组为单位讨论出你们小组的登山目标。

出示课本中“登山活动”的插图。

学生以小组为单位出示自己的登山目标。

学生展示自己的目标并说出怎样实现目标。

马上要出发了，但是你们组的一位同学迟迟没有到来，你会怎么做呢？

等等吧！

毕竟是一个集体，要团结。

。

太不守纪律了。

等了很久，他一个小时后到了，说自己睡过头了，作为小组成员的你要对这位同学说些什么呢？

请以小组为单位对这位同学做出评价及处理。

（这里重在引导学生做到守时守纪律，要有团队意识，不能因为个体而影响集体进度。

我们每个人都生活在集体之中。

个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。

个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成

四、创设情境

小小故事会

1、学生分小组讲述怎样与集体其他人相处。

2、集体交流，召开“我与同学共进步故事会”，讲述自己与集体成员相处的故事。

3师总结：

我们的集体是由我们每一个人共同组成的、没有了他人、也就没有了集体。

小到一个班集体、大到一个国家、都是这样的。

在集体中、我们必须心中有他人、言行顾他人、只有这样、我们的集体才会更好地存在和发展、才会永远温暖、团结。

达标检测：

（　　）离不开（　　），就像鱼儿离不开水一样。

课堂小结：

这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，其次又讲述了一些守纪律的典型案例，有很多人用生命捍卫了纪律，希望同学们身为集体的一员要多我集体考虑。

作业：

搜集一些守纪律的名人名言，以此作为班级名言。

板书设计：

我们的班集体

班级组成

登山目标

心中有他人

教学反思：

我为班级争荣誉

2

1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

培养学生的集体荣誉感。

教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

一、谈话引入

教师出示奖状激发兴趣。

教师：

同学们，老师今天带来了许多有纪念性的东西，你们看看，这些都是什么？

2、引导边看边回忆。

通过回忆，逐一介绍各种奖状的来历。

3、引发思考，结合实际。

①看了这些奖状你的心情是怎样的？

②我们班获得过哪些荣誉？

（奖状或者流动红旗）

这些荣誉的取得是一个人的功劳吗？

4、教师小结：

同学们说的很好，这些荣誉的取得是大家共同努力的

结果，这其中饱含我们每个成员的汗水，我们为取得这些成绩感到骄傲和自豪。

从而我们深感集体的成功与集体中的每个成员的努力息息相关，密不可分。

同学们，你们认为什么是为班级争荣誉呢？

获得奖状，考个好成绩……

那大家看这幅图片，哪些人是在为班级争荣誉呢？

（出示图片）

其实平时中看似小事，也是为班集体做贡献。

学生自己回答自己怎样为班级做贡献的。

小组讨论：

找出你每天都为班集体做了哪些贡献？

主要是引导学生说出日常的生活中一些小事也是为班集体做贡献，例如：

打扫卫生、帮班级开灯关灯……

教师总结：

其实，为班级做贡献不需要轰轰烈烈，只需你的举手之劳。

运用观点，解决问题。

（引导学生明白并不是只有获得第一名才是荣誉，只要你朝那个目标努力过就是为班级获得荣誉。

三、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：

一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点分析，这位同学的做法你赞同吗？

我们应该怎样为班级争荣誉？

学生小组讨论，记下讨论结果，教师选代表回答。

弄虚作假是不对的，我们要凭自己的努力去获得荣誉。

怎样才是为班级争荣誉呢？

你以后打算怎么做？

名言拓展：

力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。

——雷锋

谁若与集体脱离、谁的命运就悲哀。

——奥斯特洛夫斯基

请你说说自己为班集体做过哪些事情？

写一写为了今后班级荣誉会为班级做哪些事情？

我为班级争荣誉

热爱班集体

维护集体荣誉

快乐的集体生活

3

教学目的：

1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。

2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

4、培养学生积极向上的生活态度。

让学生体会集体的力量是我们做事成功的保证，培养学生积极向上的生活态度。

搜集集体活动的图片或文字资料。

一、图片导入

1、放图片。

将学生参加集体活动的图片播放。

2、采访同学：

为什么这么高兴？

让参加比赛的同学说说自己的感受。

（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。

1、师：

我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！

三年来，我们在一起参加了许多集体活动，同学们回忆一下，我们开展过哪些集体活动？

2、学生讨论回答。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。

集体活动是美好的，有趣的，能丰富我们的学习生活，陶冶情操等。

三、辩论会

那有没有同学不喜欢集体活动或者觉得集体活动有什么坏处？

（学生自由回答）既然大家有不同的看法，那我们就来开个辩论会吧。

1、创设讨论情境：

集体活动有益？

还是无益？

2、学生分正反两方，举行“小小辩论会”。

（学生小组讨论，确认小组观点，并把观点罗列记录下来，和其他观点相同的小组讨论）

3、教师规定辩论会的规则，引导双方进行辩论。

对成绩游戏的一方给与奖励，鼓励学生向他们学习。

4、教师在辩论会期间维持好纪律，引导学生用规范的语言回答。

四、教师总结：

通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！

但是一定要注意，虽然集体活动好处多多，但是我们的根本任务是学习，在参加好集体活动的同时，一定要顾及我们的休息和学习。

要量力而行。

说说健康快乐的集体活动给你带来哪些好处？

健康快乐的（　　　　）能给我们的学习、生活增添乐趣．

以班级为单位组织一次有益的集体活动。

快乐的集体生活

我喜欢集体活动

集体活动有益？

无益？

集体的力量

4

1、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

2、培养学生积极向上的生活态度.

让学生知道集体的力量，体会集体的力量是我们做事成功的保证。

培养学生热爱集体，积极向上的生活态度.

让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。

1、导课

教师播放歌曲《众人划桨开大船》

同学们，你们知道这首歌曲名字吗？

学生：

《众人划桨开大船》

看来同学们对这首歌非常熟悉，它唱出了一个再简单不过的道理，那就是……

集体的力量大

对，集体的力量大，正如歌中唱的：

一支竹篙难渡江洋海，众人划桨开动大帆船。

引入本课题：

1、搬桌子。

⑴请四人往同一方向搬，搬动了。

指名说你知道了什么？

⑵请四个人朝各自的方向搬，结果搬不动，又说明了什么？

说明方向一致，目标相同才能成功。

2、讲课本第16页的小故事，请学生谈一谈有什么感悟。

3、三个和尚的故事和“众人拾柴火焰高”的对比，说明了什么？

三、讨论交流

1、师：

在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？

2、小组交流。

将你们组靠集体力量完成的事交流一下。

3、集体汇报。

选出代表进行小组汇报

4、通过这些事例，你有什么感受？

请讲给大家听。

多媒体展示《这是团结吗？

》

几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃，老师查问题是谁干的，没有人站出来承认，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班里的“团结”气象。

思考并讨论：

这是团结吗？

什么是真正的团结？

（学生举手回答）。

真正的团结是要勇于开展批评和自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，还要正确对待同学之间的矛盾。

我们班是否遇到过类似的事情吗？

遇到这样的情况应该怎么办？

4、深入感受“团结力量大”。

1、学生讲述“团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

我们的英雄、模范都是依靠集体的力量和广大群众的力量完成了任务、才成为英雄模范的。

——朱德

一滴水只有放进大海才永远不会干涸、一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时、才能最有力量。

5、让学生谈交流资料后的感受。

五、教师总结：

通过今天的学习，我们懂得了团结就是力量，集体的力量有赖于竞争与合作，雷锋曾经说过：

“一滴水只有把它放在大海里，才永远不会干涸，一个只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候，才最有力量！

”

播放歌曲《团结就力量》，从而结束本课。

（　　）的力量是渺小的，只有（　　）力量才是伟大的。

成功不仅靠个人的努力，还要靠集体的力量。

一滴滴的水可以汇成江河，江河可以汇成大海。

个人只有融入集体中，才会有无穷的力量。

个人的力量是渺小的，只有集体的力量才是伟大的。

请你写出一件你曾经依靠集体力量成功的事

写出三句热爱集体的名人名言

集体的力量

团结力量大

真正的团结

大家都是好朋友

5

1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

学会和同学平等相处，互相帮助，会欣赏和尊重别人，对人宽容。

１、理解和体验做人要诚实守信，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

２、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。

选学生排练几个小故事。

2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。

3、课前，让学生和好朋友坐在一起。

1、歌曲激情，导入新课。

播放歌曲《找朋友》，出示歌词。

这是大家特别熟悉的歌，歌词非常的简单明了，那说到朋友，你首先会想到谁？

你为什么会想到他呢？

（板书课题）

1、以小组为单位夸夸我的同学。

小组选出代表夸夸自己的好朋友。

（教师引导学生尽量说说本班要好的同学的优点）

不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；

美丽的校园内，我们一起活动；

如花的岁月里，我们共同成长。

那大家彼此之间是否都非常了解呢？

下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。

以小组为单位夸夸本班的同学。

为全班同学找优点。

（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。

让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。

2、说说你自己的缺点。

师总结，每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快的进步。

轮流找优点，分享收获。

三、互动交流

1、你与同学之间怎样相处的？

你们之间发生哪些印象比较深刻的事呢？

2、创设情境，交流探讨。

3、联系生活讨论同学之间该如何相处。

四、事例分析 

活动一：

同学间的矛盾

俗话说“不是一家人，不进一家门”。

可是一家人相处久了也会发生摩擦。

你和同学之间发生过哪些小摩擦？

1、你和同学间发生过矛盾吗，遇到这种情况怎么办？

2、小组内人人做评判员，谈自己的看法。

3、通过研究讨论，得出结论，并记录下来。

4、全班交流讨论。

活动二：

记人之善，忘人之过 

1、课下搜集同学之间产生矛盾并且妥善解决的资料。

2、讨论交流资料，得出如何化解矛盾的方法。

3、学习应用：

把学到的方法应用于和同学的交往中。

4、记录所搜集资料中的相关格言，以此来激励自己。

与人为善，宽容待人。

海内存知己，天涯若比邻。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

落地为兄弟，何必骨肉亲。

活动三：

设计“友情卡” 

通过今天的学习，我想已经有不少同学更加了解怎样和同学想出来，把你了解的写下来。

设计一张“友情卡”亲手交给你的好朋友怎么样？

学生设计“友情卡” 

五、教师总结

每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长、补己之短，才能更快地进步。

在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向好的同学学习，就能不断进步。

每个人都有缺点和优点，只有不断（　　　　）、（　　　　），才能更快的进步。

同学之间要平等相处，互相关心，产生了矛盾，要（　　　），（　　　）。

通过学习本节课，说说同学之间该怎样相处呢？

你和同学之间是否发生过矛盾？

写一写你们是怎样解决的呢？

　　　　　　　　　　大家都是好朋友

　　　　　　　　　夸夸我的好朋友

　　　　　　　　　夸夸我的同班同学

交更多的朋友

6

1、懂得朋友间要友好相处，互相帮助。

2、懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。

3、懂得要和不同年龄、不同特点的人交朋友，获取多方面的进步。

2、让学生懂得要和不同年龄、不同特点的人交朋友，获取多方面的进步。

懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。

课下写一篇介绍“我的好朋友”的解说词。

一、歌曲导入 

播放歌曲《朋友多了路好走》 

就像歌中唱道朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友。

板书：

交更多的朋友 

二、新授 

同学们，大家都有不少的好朋友，能不能向大家介绍一下你的朋友，再说说，你为什么和他（她）交朋友？

我的好朋友是…… 

你为什么愿意跟他交朋友呢？

因为我们有共同的爱好。

是啊！

你有共同爱好的人成为朋友会让我们的生活更有趣，但这样的朋友值不值得拥有呢？

师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。

观看后以小组为单位，讨论看法。

（师根据学生回答重点板书。

3、合作探究

1、举例说明，什么样的朋友才是真正的朋友？

学生小组讨论后点名回答总结。

让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。

2、说一说你要和什么样的人交朋友？

为什么？

小组讨论交流。

（教师讲述不同年龄，不同爱好，不同性格的人成为好朋友并共同进步的事）

3、说一说和各种各样的人交朋友有什么好处呢？

四、小结 

真正的朋友应该是鼓励我们，帮助我们的，当我们遇到困难时能及时指出的，不应该是包庇我们的错误，让我们走上错误道路的。

5、歌曲结束

唱歌曲《友谊地久天长》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。

说一说怎样才算是真正的朋友呢？

和与自己兴趣、爱好不同的人交朋友、可以丰富自己的兴趣和爱好。

和与自己有意见不同的人交朋友、可以发现自己的缺点、学会与人合作。

和不同年龄的人交朋友、可以增长更多的见识、开阔视野。

介绍一位你的好朋友给同学认识。

交更多的朋友

我的好朋友

真正的朋友

广交朋友

第二单元：

我们生活的地方

　　本单元围绕“我们生活的地方”安排了两个活动主题，《欢迎到我家乡来》和《家乡的故事》，单元内容均来源于学生的现实生活，需要学生从不同方面来了解家乡的变化、优秀人物等。

　　《欢迎到我家乡来》从地图入手，让学生会在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

能够了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

　　《家乡的故事》从家乡的图片入手，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的发展变化。

激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。

１、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

２、了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

３、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。

培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。

１、了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

２、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。

欢迎到我家乡来：

家乡的故事：

欢迎到我家乡来

7

年