最新精选初中语文八年级上册9 老王人教版练习题二十九Word格式文档下载.docx

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C、湖涂

D、抱歉

第4题【单选题】

假设在医院药房窗口排队取药，有人想插队，有四位同志对此表示了不满，请选出他们用语恰当的一项（）。

A、“喂！

自觉点！

就你有病。

”

B、“同志，还是按次序排队吧！

人并不多。

C、“你这人怎么不睁眼看看，大家都在排队！

D、“哼！

真好意思！

脸皮真厚！

第5题【单选题】

下列划线字的注音、字形不正确的一项是（）

A、滞笨（zhì

）荒僻（pì

）

B、取谛（dì

）愧怍（zhà

C、攥着钱（zuà

n）惶恐（huá

ng）

D、骷髅（kūló

u）伛（yǔ）

第6题【单选题】

对句中划线词的理解，正确的一项是（）

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

A、“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。

B、“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。

C、“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。

D、“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。

第7题【单选题】

下列词语书写完全正确的一项是（）

A、蹬车肿胀破落闲聊取蒂

B、伛身官材僵尸攥钱弯曲

C、惶恐荒僻塌败滞笨愧作

D、感叹初息夜盲欺负摔倒

第8题【单选题】

下列说法中不正确的一项是（）

A、记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。

B、记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；

也有先议后叙的，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。

C、记叙文中的抒情有两种方式。

一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

阅读时只有掌握了产生这种感情的依据，才能更加深刻地受到感染。

还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情。

阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容中去接受感染和美的熏陶。

D、《老王》是一篇写人记事的散文，表达方式以议论为主，其中也有作者的记叙。

第9题【单选题】

下列判断有误的一项是（）

A、我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：

“你还有钱吗？

”（语言描写）

B、他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

（心理描写）

C、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

（肖像描写）

D、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

（动作描写）

第10题【填空题】

解释词语的意思。

取缔：

______扶病：

______

滞笨：

______欣然：

第11题【填空题】

《老王》通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王______的生活和______的品格，含蓄地提出了______的社会问题。

第12题【问答题】

在《老王》这篇课文中，作者的善良表现在哪里？

老王的善良又表现在哪里？

第13题【现代文阅读】

阅读下文，回答问题

老王（节选）

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰框着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面色死灰，两只眼上都结着一层袋，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

他只说：

“我不吃。

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”我也赶忙解释：

“我知道，我知道―不过你既然来了，就免得托人捎了。

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿看布，一手揍着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，梢一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

作者说：

“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。

”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？

作者这样说有什么含义？

从修辞角度品析文段中划线句子的表达效果。

下列对课文理解不正确的一项是（）

A、作者一定要付钱给老王，因为“钱”是作者尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

B、“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露了作者与老王见面时气氛的尴尬和内心的无奈。

C、作者详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢是因为这一片段最能见出老王的心地善良。

D、“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

”从这“抱歉”中可以看出作者具有人生而平等的思想，具有善良的品格。

第14题【现代文阅读】

课外精选美文阅读。

我在寻找那片野花

毕淑敏

①上小学的时候，班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是检哥哥剩下的。

②我和她同期加入少先队。

那时候，入队仪式很庄重。

新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。

荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。

授巾仪式的那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。

③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰卿，落寂孤独。

④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。

我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。

灿如火苗的红领巾环着她的序子，也无法映暖她苍白的脸庞。

⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。

刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把杜住荞的红领巾说:

“这是我的!

你还给我!

”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条纹索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。

大伙扑上拉开她俩。

荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。

⑥我们都觉得那女孩太霸道了。

荞一声未吮，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。

把旧领巾系好，默默地走了。

⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗?

荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。

⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学二但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。

荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。

⑨荞是一家印刷厂的女工。

早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。

说是厂里总是印账薄一类的东西，一般人用不上的。

碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。

说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。

但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。

我知道，这是她能拿得出的最好的礼

物了。

⑩一次聚会，荞终于来了。

她所在的工厂宣布破产。

她成了下岗女工。

她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。

儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白她在几地连做小时工，十分奔波辛苦二这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。

我们都不知说什么好，只是紧握着她的手二她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。

?

半小时后，荞要走了。

同学们推我送送她。

我打了一辆车，送她去干活的地方。

本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。

正斟酌为难时，她突然叫起来:

“你看!

你快看!

窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。

我不解地问，你要我看什么呢?

荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。

每天我从这里过的时候，都要寻找它们。

我知道它们哪

天张开叶于。

哪天抽出花茎。

在哪天早晨，突然就开了。

·

…我每天都向它们问好呢。

我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。

于是，我那颗

久久悬起的心，稳稳地落下了。

我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。

人的一生，谁知有多少艰涩在等

着我们?

但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。

我知道在她心中，还贮备着丰

足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。

此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。

（选自《写给女儿们的散文》，有删改）

请用简洁的语言概括“荞”的几件事。

（任写出三件即可）

请从内容、写法、结构、语言等任一角度，给文中第⑩段画线句子做批注。

结合全文，简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人。

“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”。

面对生活，我们该持什么样的生活态度呢?

请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。

第15题【现代文阅读】

阅读文章，回答小题。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

我也赶忙解释：

“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

文中的划线句子运用了什么修辞手法？

怎样理解“老王直僵僵的镶嵌在门框里”？

对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕，作者为什么要这样写？

作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。

”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？

你能说出其中的含义吗？