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《妈妈的节日》
造型..表现
9
4/25—4/29
《各式各样的水果》
10
5/2---5/6
《可爱的动物》
11
5/9—5/13
《乘上大船游世界》
12
5/16—5/20
《打开柜门》
13
5/23—5/27
《会摇的玩具》
14
5/30—6/3
《电脑美术》
15
6/6—6/10
《化妆舞会》
综合。
探索
16
6/13—6/17
《汉字中的象形文字》
欣赏·
评述
17
6.20—6.24
期末考试
课时教学设计
课题
影子的游戏
版本
人教
周次
第1周
日期
3月1——3月4日
教材分析:
影子在生活中无处不在,犹如我们最亲密的朋友,又是最神秘的朋友。
本课以学生生活中熟悉的事物入手,贴近生活,利于学生创作。
教材的左侧选择了三个手影游戏和皮影《孙悟空》,旨在从利用影子的不同表现形式,激发学生学习兴趣。
再利用老艺人表演皮影的图片和舞蹈家杨丽萍的舞蹈剪影拓展学生视野。
辅以三幅学生作品,较好地为学生认识影子及影子的作用,为进一步构思自己的作品做铺垫。
学情分析:
一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣,有初步感受美的能力,所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯,对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
教学目标:
通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。
在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重点:
能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。
作业要求:
利用影子的特点画出有趣的图画
资源整合:
1分开发利用教师美术知识技能的专业化教学资源:
(课前教师设计出多幅重复图案的作品,合理美观的粘贴在黑板上作为课堂设计的表现素材,加强课堂教学内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系,激发学生的学习兴趣,促进学生能动地感受美术与生活的关系,体验美术学习的人文性,为“三维目标”的落实创设丰富的人文环境。
)
教学策略:
1、设具有启发性和富有儿童情趣的课堂学习环境。
2、充分利用各种教学手段提高效率。
3、强化问题意识,注意自主学习能力的培养。
教学流程
时间
过程与主要内容
师生互动的方式与效果
教具
2分
一、组织教学
师生问好!
课件
范画
二、引导阶段
1、放有关皮影戏表演的录像,体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里,在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
15分
三、讲授新课
2:
再现影子
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合,一人在灯光下做手影游戏,另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
3:
再造影子
通过对物体的旋转,观察由此而产生的不同的影子变化,了解物体外形结构与影子之间的关系。
4:
创作影子
学生在阳光下做出各种形体姿态,互相描画。
创作出美丽的影子。
5:
美化影子:
在描画影子的画中进行联想与添加,使它成为一张完整的创作画。
20分
四、学生实践:
看剪影
欣赏民间剪影作品,体会其简洁图形的艺术美。
师生一起以游戏的形式,在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上,然后用撕或剪的方法做成剪影。
我来抓住你的影子
学生自由组合,利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
教学准备:
图片、课件、绘画工具
板书设计:
影子的游戏
教学后记:
学校领导检查意见
完成效果图:
课时教学设计
走进大自然
第1周
表现
3月1——3月4日
1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动,是学习立体造型的基础和过渡,具有承上而启下作用。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
教学难点:
对自己的材料特性有了进一步的了解。
用找到的材料做一件有趣的作品
(课前教师设计出多幅作品,合理美观的粘贴在黑板上作为课堂设计的表现素材,加强课堂教学内容与学生的生活经验和情感体验紧密联系,激发学生的学习兴趣,促进学生能动地感受美术与生活的关系,体验美术学习的人文性,为“三维目标”的落实创设丰富的人文环境。
2、开发利用相关的美术资源:
(从学生的实际发展需要出发,引导学生利用折纸、绘画、粘贴等相关技巧大胆表现,培养学生综合能力和造型表现的能力)
1设具有启发性和富有儿童情趣的课堂学习环境。
2充分利用各种教学手段提高效率。
3强化问题意识,注意自主学习能力的培养。
4、用新的评价机制鼓励学生全面发展,课堂教学努力成自评、互评、师生互动的评价机制,注意学生完成学习过程的评价,关注三个目标的落实,激励学生全面发展。
5、构建“创设情境、激发情趣导入——交流感受——实践表现——展示评价——课后拓展”式的教学模式,为学生创设自主乐学的教学环境。
一、组织教学:
5分
二、引导阶段:
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
三、讲授新知:
——欣赏及交流:
1、观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。
(如图例)
认识各种材料,认识植物材料、矿石等。
2.大自然太迷人啦,这
么多丰富材料,美丽的色彩、形象。
你能分辨出来是什么吗?
四、指导学生进行绘画创作:
教师布置作业,巡回辅导。
10分
3分
五、展示与讲评
五、收拾与整理阶段
师生欣赏、评议,学生自评、互评。
收拾并整理好自己的桌面。
图片,范画各种形状的东西
走进大自然
花地毯
第2周
3月7——3月11日
本课属于设计应用学习领域,根据美术新课标,以及一年级学生的认知特点,要求学生尝试不同工具,用身边容易找到的各种材料,通过看看、说说、画画、做做等方法,进行简单组合和装饰,体验设计制作的乐趣,引导学生运用自己的眼睛和心灵去观察和感受,在生活和艺术的互动中感受到重复美和对称美,形成用艺术来美化表现生活的想法,并能在轻松愉快自主的氛围中学习,调动学生多种感观参与教学活动,在美的享受中完成教学任务。
知识:
了解地毯的实用性和装饰性,通过观察和感受,运用点、线、面结合的方法,对地毯进行装饰。
感知图形的变化和组合。
技能:
指导学生通过剪、贴、画等方法,运用不同材料,尝试表达不同图案样式,并运用“小地毯”拼成一块“大地毯”的方式加以。
情感:
欣赏、感受、表现图形的变化、组合、重复、色彩之美。
体验进行美术设计制作活动的乐趣,培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。
引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。
鼓励学生敢于大胆尝试,并引导其设计出新颖独特的图案
画一块小小的“花地毯”
师:
同学们,今天老师给大家带来了一个动画短片《鼹鼠与小飞毯》,
我们一起去看一看。
三、发展阶段
1、欣赏图片(播放ppt)
(1)师:
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯?
它们是什么样的?
2、图案装饰(播放ppt)
同学们都很细心的观察身边的事物,这里老师给大家带来了一些地毯的图片,你们能找出它们图案中的不同之处吗?
四、学生作业
五、展示作品
1、启发想象
今天你就是一位小设计师,你来设计一个花地毯,你会用什
么方法,什么材料,什么图案?
(1)学生以小组为单位集体交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”。
(2)让学生尝试用更多的旧材料(如:
布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”
课件,范画
分一分变一变
3月7——3月11日
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
在重组画面时要采用与众不同的构图。
画出漂亮的蛋糕,并分割
4用新的评价机制鼓励学生全面发展,课堂教学努力成自评、互评、师生互动的评价机制,注意学生完成学习过程的评价,关注三个目标的落实,激励学生全面发展。
5构建“创设情境、激发情趣导入——交流感受——实践表现——展示评价——课后拓展”式的教学模式,为学生创设自主乐学的教学环境。
每个人都有自己的生日,爸爸妈妈,亲戚朋友都会来帮你过生日,你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?
今天我们太学习—4.分一分变一变
三、发展阶段:
1.那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?
你吃蛋糕时,带着怎样的心情?
2.教师出示各种造型的蛋糕范画,介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗?
请你为他们设计一块蛋糕,
你想怎样来设计?
蛋糕上可以画些什么?
3.你想用什么方法来画呢?
可以用水彩笔、油画棒,可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
教师布置作业,巡视辅导。
老师点评、讲评
教师总结学习情况。
四、作业阶段
五、展示讲评
范画,课件
分一分变一变
有趣的半圆形
第3周
3月14——3月18日
本课属于造型表现领域,本课是根据学生对半圆形的理解,进行丰富的想象和创造,并且在半圆形的基础上进行变化、创造。
学生可以通过各种素材进行想象、创造,用半圆形变化出各种动物或物品,培养学生的观察力、想象力、创造力。
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的形象。
2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习,使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。
在半圆形的基础上利用不同的材料,进行合理的想象创造,激发学生的兴趣。
创造出富有新意的作品。
通过在一个半圆形上进行添加或变化变成一个新的形象
认识半圆形。
展示圆形、将圆形对折剪开,看看它发生了什么变化,变成了什么形状?
学生观察到变成了半圆形。
通过观察,学生会发现,半圆形是圆形的一半。
2、“找半圆”游戏。
1、联系生活进行联想:
在我们的生活中,你还见过哪些物体像半圆形?
它的哪个部分像半圆形?
集体交流。
课件展示生活中的半圆形,欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等,发现其中像半圆形的部分,拓展学生的思维。
2、教师示范:
在半圆形上添画几笔,半圆形变成一个新的形象。
3、想象添画游戏:
学生在刚才画的半圆形上进行添画,变化出各种物体,比一比谁变化的最多。
1、将两个剪好的半圆形进行拼摆,半圆形大小不同、方向各异,引导学生发散思维,想象出许多的答案。
请一位学生剪出一个半圆形,说一说是怎么剪的?
教师示范剪出一个半圆形,告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合,强调制作中集中精力、注意安全,学生尝试剪出一个半圆形。
教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。
制作过程中,告诉学生要注意色彩搭配,并进行示范。
2、出示立体范作。
,引导学生通过观察,找到它和刚才的表现方式有什么不同;
再观察它是用什么方法制作的?
比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。
3、赏析同龄人的作品,拓展学生思维、增加学生的自信意识。
4、学生实践练习,明确作业要求。
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。
学生制作,教师巡回辅导。
5、作业完成,进行作品展示:
学生自评、互评、教师点评。
8分
四、学生作业:
五、展示与讲评阶段:
有趣的半圆形
摸一摸画一画
第3周
3月14——3月18日
以学习者为中心,提高学生自主发展能力和激发学生的创新精神。
通过体验不同材料的质感,利用造型语言表达独特的触觉。
《摸一摸画一画》属于造型
表现领域,内容比较抽象,但对于发展学生的造型语言能力有很大的作用。
而一年级的学生活泼.好学.好动,对新事物充满兴趣和好奇,容易与老师共情.沟通,这是他们的优势,但是他们年龄小,注意力集中的时间短等是他们存在的不利因素。
1.通过活动体验不同材料给全身带来的不同感觉,并让学生尝试表达触觉的感受。
2.引导学生体验,探索色彩,点,线条,肌理等造型语言并从中获得快乐趣。
3.引导学生运用造型语言
表达自己对触觉的独特的感受,发展视觉表达能力。
体验创造的快乐。
引导学生运用造型语言
表达自己对触觉的独特的资料感受,发展视觉表达能力。
怎样引导学生运用造型语言
表达对触觉的独特的感受
把摸到东西的感觉画出来
同学们请举起你们的小手,跟老师一起做手指操。
接下来我们做一个游戏,请跟老师一起拍手,有慢到快。
2.自由感受点线的感情色彩
你们都非常勇敢地尝试了将身体的触觉画了出来,这说明“触觉”也是可以画出来的,只不过还没有找到好的表达形式,我们可以大胆来寻找。
回忆以下我们平时画画用的什么方
3.尝试部分
师:
我们有了这么多的方法再来试一试吧,首先我们分组摸一摸,体验、
观察面前的冰,然后请同学说说感受
四、艺术实践
五、作业展评
.深入体验
大家面前有这么多的材料,一定想感受一下,那就开始吧!
分组体验感受,然后讨论
。
(将准备好的各种不同质感的材料让学生感受)
6.用你喜欢的工具和方法来表现自己的感受
1)互评
(2)自评
1.各种表现身体触觉的图片资料,不同的材料以及各种绘画制作工具。
2.学生准备铅笔和水笔,油画棒,绒线,棉布,山头,木片,胶水,彩色纸等各种绘画
摸一摸画一画
纸风铃
第4周
3月21——3月25日
本节课是一年级人教版美术课程标准实验教材内容。
教材依据国家基础教育课程改革的基本精神,立足面向全体学生,从人的发展需要出发,注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此,
本节课不仅要学生掌握纸风铃的简单制作方法,了解风铃的相关知识,更要在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。
在生活中风铃是学生熟悉的事物,教师可以通过让学生观察其美丽的外形及悦耳的铃声,
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