新湘教版二年级美术下册全册教案Word格式文档下载.docx

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大脚丫

教学目的

1.知识与技能：

学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　　2.过程与方法：

通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

　　3.情感态度与价值观：

体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

教学重点：

能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点：

能用对称的方法画出另一只鞋垫。

教学准备：

鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

教学过程：

　　1.教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

　　师：

小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？

（教师朗诵儿歌并提问）

小兔子的铺子里卖的什么啊？

还少些什么？

　　2.出示鞋垫，引起学生兴趣

瞧！

这是什么呀？

是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？

除了垫在鞋子里还能干什么？

看！

老师用鞋垫做了什么？

（教师出示画上画的鞋垫）

你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？

鞋垫上的图案哪些地方一样？

有没有不一样的地方？

　　3.出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？

（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

怎么样，观察好了没？

图上的哪双鞋垫是正确的？

　教师总结：

　　鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　　（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

　　4.学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

　　5.教师根据学生的操作结果进行评价

　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。

同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。

（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　6.学生互相欣赏作品。

第2课 

剪刀添画

教学目标

　　1.知识与技能：

了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

　　2过程与方法：

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

使内容和环境尽量可能统一。

风景图片、剪刀、胶、彩笔……

教学过程

　　一、看一看：

　　1.出示课前收集的风景图片。

　　2.赏析风景图片。

　　教学意图：

了解图片内容，为添加做铺垫。

　　二、想一想：

　　1.思考：

我们可以给图片上添加什么？

　　2.赏析书中作品，说一说制作方法。

　　说一说添加应注意的问题。

通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

　　三、添一添：

　　1.提出添画要求：

　　巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

　　2.学生创作，教师辅导。

通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

　　四、赏一赏：

　　1.欣赏作品：

找一找添加巧妙的作品。

　　2.谈谈添画的体会。

培养学生的欣赏评述的能力。

　第3课 

小老虎

掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

培养学生善于动脑和善于想象的能力。

认识圆椭形并用基本形画老虎。

画出老虎的不同动态。

　　1.老师准备：

彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

　　2.学生准备：

塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

　　1.猜谜语游戏导入课题。

　　根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。

所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

　　2.创设情境让学生感受与想象。

　　通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。

　　3.情境对话让学生欣赏与判断。

　　为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。

并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。

学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

　　4.音乐情境中的创造表现。

　　学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

　　5.自主评价式的新颖展示。

　　根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：

《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。

让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。

然后再由师生共同欣赏简评。

　　6.表演唱。

　　再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。

然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

第4课 

动物聚会

教学目标：

引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　2.过程与方法：

激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

培养学生对小动物的喜爱之情。

教学重难点：

　　1.牧场的背景图。

　　2.KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。

（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

　师：

听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

　引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

　　1.师：

噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

　　2.师：

说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。

（兔子：

圆形头型）

（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。

（狐狸：

三角形头型）

　（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。

（牛：

梯形头型）

　（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

　（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。

　　1.先想好自己要什么动物，选好头型底板。

　　2.在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

　　3.做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

　（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

　　请学生说说哪个小动物最神气?

为什么？

（引导学生针对头型和色彩进行评价。

）

　　欣赏完作品后，自然结束教学活动。

第5课 

左邻右舍

　教学目标

　　　1.知识与技能：

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　　2.过程与方法：

培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

　　　3.情感态度与价值观：

培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　教学重难点：

　教学准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

　教学过程：

　　　一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　　二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

　　　1.自己家里窗外的景色好看吗？

有什么特色？

　　　2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

　　　三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

　　　1.看看内容。

　　　2.画面的构图。

　　　3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

　　　四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

　　　1.观察取景：

进行取舍，避免面面俱到。

　　　2.示范写生要点，强调构图的安排。

　　　3.深入刻画，进行画面的处理。

（简单说明）

　　　五、学习要求：

　　　1.写生窗外的景色。

　　2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

　　　六、分组写生，师作实际指导。

　　　七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　　八、拓展：

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

　　　　　　　　　　　　　第6课 

六面怪脸

　1.知识与技能：

能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

想象大胆，奇特教学准备：

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。

　　一、导入 

　　1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。

师问：

欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？

在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。

　　2.揭示课题：

六面怪脸

　　3.问：

谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

　　学生回答，教师总结。

（课件揭示课题：

六面怪脸）

　　二、探究制作方法 

　　1.小组研究讨论：

（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

（1）大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

（2）想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。

想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

　2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：

折、剪、粘贴。

　　3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。

并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

　　三、观察思考 

　　1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

　　小结：

祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

　　接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

　　3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

　　4.对比欣赏作品。

（课件出示：

五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。

提问：

描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？

学生回答，教师板书：

（1）五官突出

（2）夸张变形

　（3）色彩鲜艳

　　5.说一说：

除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？

（可以剪贴）。

　　你带来了什么东西？

你准备装饰到怪脸的什么地方？

　　四、创作表现 

　　1.要求：

四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

　　2.学生作业，教师辅导。

（播放欢快的音乐）

　　五、交流评价

　　说说谁的最有趣？

　　六、游戏

　　每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。

（播放音乐组织学生跳舞）

第7课 

快乐的舞蹈

教学目标　　　

用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学时间：

两课时

第一课时

一、欣赏感受

同学们，一年一度的“六"

一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？

能不能给我们学几个动作？

　　　　　（生表演）

今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"

一”节排了什么节目？

　　生：

想！

好！

我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

　　（出示课题）

　　3.播放舞蹈录像带

二、引导回答

舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？

给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！

待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

　　2.小组交流，组内表演舞蹈。

　　3.师：

同学们的舞蹈姿势都挺优美的！

哪位同学来给我们表演？

　　（生表演舞蹈）

三、综合体验

同学们，他们跳得怎么样？

挺好的！

大家想不想一起跳？

那我们就来玩一个“木头人”的游戏！

待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！

等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

　　2.播放音乐，学生跳舞。

　　3.（音乐声停止）好！

扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

　　　　　（生观察、记忆）

　　4.师：

你观察到了谁的动作？

谁来给我们学一学？

！

　　　　　（生模仿自己观察到的动作）

　　5.师：

老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

　　6.师在黑板上示范。

　　7.师：

这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。

这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！

你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

能！

　　8.生作画。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、赏析评述

上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？

我们打开书，一起来欣赏。

谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？

和我们的画有什么不同？

　生1：

他们的画上画有舞台！

　　生2：

还有观众！

　　　　　……

同学们都说得很好！

我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。

你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？

　　3、播放音乐，学生继续作画。

二、交流评析

　　1．师：

请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

　　2．生互相欣赏，贴上贴片。

　　3．共同欣赏得票多的作品。

　　4．师：

同学们！

想一想，今天大家学到了什么？

我学到了怎样画跳舞的人！

我学会了速写！

　　　　　……

三、小结

今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

　　　　　　　　　　　　　　　　第八课彩点点

1．欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

　　2．尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

　　3．体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学重点:

水色比例的控制、颜色的组合搭配。

难点：

水色比例的控制、颜色的组合搭配。

彩笔、画纸

教学课时：

2课时

一、激趣导入

　　1．出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，

　　2．演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，

　　你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

　　再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

二、探究发现

　　1．请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

　　眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

　　2．欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》

　　你发现这幅画在用颜色上有什么特点？

这样画给我们什么感觉？

　　3．拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

　　提问：

“你们看漂亮吗？

能给它取个合适的名字吗？

”

　　知道这几幅画是怎样画出来的吗？

请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？

大家讨论一下。

　　（3）学生共同解决不足。

　　4．下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？

教师演示

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

在点色时注意：

水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下来。

　　水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

　　（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

而这一切的关键在于水与色的比例。

　　5．看清楚了吗？

现在你的问题都能解决了吗？

谁能来说一说。

　　6．学生回答讲解。

　　齐读儿歌：

一点、两点、七八点，

　　牵牵手儿拉长线，

　　九点、十点、无数点，

　　肩并肩儿连成片。

　　7．学生再次尝试绘画：

既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

　　8．学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

三、评价总结

　　1．展示作业。

大家的作品完成了吗？

把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

哪些地方不一样？

　　2．互评作业。

　　　　　　　　　　　　　第九课动漫亮相

欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

提高学生的造型表现能力。

卡纸。

教学设计

本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。

教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。

一般教学过程可作如下安排。

活动一：

欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸 

活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。

活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。

然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么？

接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。

在分析时可采用直观的方法，如：

讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？

并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。

然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

在这一阶段让学生掌握以下几点：

1．简单了解卡通片的制作过程、方法；

2．对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；

3．掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。

活动二:

可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。

创作过程如下：

1．根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。

2．根据每一个场景构思画面。

注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。

3．创作绘制出每一副画面。

注意：

构图饱满，主要的形象要突出；

同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。

4．整理装订。

最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。

在这一阶段应让学生将在动画片中