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教师主要关注:
孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
(2)听辨音乐,进行游戏,体验遵守规则、共同游戏的快乐。
1.第一遍游戏:
复习游戏,回忆玩法与规则。
教师主要关注:
学生是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
2.第二遍游戏:
尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
学生是否能听辩出音乐的变化进行游戏。
3.第三遍游戏:
鼓励交换角色,进行游戏,表现不同的音乐形象。
(三)分组表演
谁在叫
教学目的:
1初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。
3、发展学生创编歌词的能力。
1初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。
在教师的指导,学会唱歌曲。
初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,创编歌词。
①《大熊猫》音乐磁带;
《谁在叫》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
教学过程:
第一部分:
(1~24小节)
1、听《大熊猫》音乐,表演入场;
2、导入新课题:
动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导学生依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师模仿动物叫声、范唱,学生学唱。
从图谱一目了然可以看到:
对照动物头像唱出小动物名字:
对照嘴型唱出动物叫声。
5、对应图谱观察讨论:
歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分:
(25~42小节)
6、分析讨论:
几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。
7、学习领唱、合唱的基本唱法。
可视学生能力由教师先领唱、学生合唱,逐步到学生领唱、合唱。
第三部分:
创编歌曲
8、请学生充分发挥想像;
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?
②模仿这些动物的叫声;
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
(如青蛙、小鸟、小狗等)
9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。
教学延伸:
1、带领学生制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。
2、准备音乐旋律伴奏材料,为学生创造、表演提供平台。
两只小小鸟
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3、体验与同伴互动
1、借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2、在教师的指导,为歌曲创编动作及仿编歌词。
学会唱歌曲。
学唱歌曲,为歌曲创编动作及仿编歌词。
小鸟指偶两个
1、谈话导入并练声
师:
美丽的春天来了,瞧,一只小小鸟飞来了(出示指偶)提问:
小鸟是怎么叫的?
小小鸟还会边叫边唱歌呢。
仔细听!
教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。
师:
好听吗?
我们也来和小鸟一起唱一唱。
练声3个音阶
2、借助手偶表演熟悉记忆歌词
(1)师:
小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?
两只小小鸟见了面会发生什么事呢?
请你们仔细看,认真听。
教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:
两只小小鸟见面发生了什么事情?
先怎么样?
然后呢?
接下来呢?
最后呢?
你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。
3、学唱新歌
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:
两只小小鸟见面了,心里怎么样?
(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:
你们想不想也来变两只小小鸟?
瞧!
我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?
(手指)还有一只小小鸟怎么变?
两只小小鸟见面点点头可以怎么做?
亲一亲呢?
谁来做碰一碰。
飞走了。
(6)学生边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对学生到前面表演,其余学生演唱歌曲。
4、创编歌曲
(1)创编身体动作
(2)学生边歌唱边用身体动作表演,提醒学生在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励学生换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
小猫钓鱼
1、在图片的帮助下,理解、掌握歌词;
2、学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲;
3、体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。
1、在图片的帮助下,理解、掌握歌词;
理解、掌握歌词,学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲。
大鱼(与学生人数相等)、故事图片10张
一、音乐问好导入,游戏引出小猫爱吃鱼
(1)小朋友们好,老师你好!
(2)游戏《我爱我的小动物》(一次唱出小狗、小鸭、小猫)
(3)小猫在在干什么呢?
听,歌表演《咪咪小花猫》
二、故事图片帮助学生理解、掌握歌词内容
(1)小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠,它还喜欢吃什么呀?
(鱼)
(2)是的,还喜欢吃鱼,所以它跟着妈妈去钓鱼了,这就是《小猫钓鱼的故事》,听过吗?
(3)逐一出示图片,复述故事情节,掌握歌词内容
(4)师幼共同复述歌曲内容
三、学习歌曲《小猫钓鱼》
教唱歌曲
四、放松游戏:
拿着大鱼走到外面去。
苹果
1.能按歌词内容做相应的动作。
2.能用常见的水果替换原歌词,并唱出来。
能按歌词内容做相应的动作并唱出来。
学唱歌曲。
能按歌词内容做相应的动作,用常见的水果替换原歌词,并唱出来。
1.画一棵结满苹果的树。
2.已认识苹果,知道苹果的特征。
1.练习摘苹果。
教师让学生看结满苹果的树,并随着歌曲伴奏做摘苹果动作。
2.学新歌。
·
听教师范唱歌曲。
在琴声伴奏下,教师有节奏地朗诵歌词,并带领学生每一拍一下地做相应的动作。
教师带领学生随琴声有节奏地朗诵歌词。
教师与学生随琴声唱歌。
3.尝试创编新歌词。
教师引导学生根据生活经验说出见到过的其他水果,讨论其颜色、及有关特征。
帮助学生用新的水果及特征替换原歌词。
如树上许多紫葡萄,一串一串摘下来等。
4.学生集体演唱歌曲
快来拍拍
1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
2、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。
感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
在教师的指导下学习随乐有节奏的律动。
学生已认识身体若干部位的名称。
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、学生随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领学生边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令,学生作出快速反应。
可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?
准备——拍手、拍膝盖,还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序,引导学生拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序,引导学生拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
二、韵律教学《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导学生跟做。
3、引导学生完整的边唱边做。
三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》
(已发)
生活模仿动作
1、熟悉音乐旋律,学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验,创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作,乐意在集体面前大胆地表演动作。
熟悉音乐旋律,学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作
在教师的指导下学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
借助已有的生活经验,创编不同的日常生活模仿动作
牙刷一支,刷牙、洗脸、梳头等图片,梳洗音乐。
一、复习歌曲《亲亲我》。
(1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
(2)教师:
妈妈亲过了,你还想要谁亲亲呢?
(3)师生歌唱仿编的歌曲。
二、欣赏生活模仿动作。
教师:
你看见小朋友在做什么?
三、学习生活模仿动作。
(1)教师:
小朋友在做什么?
他们是怎么做的?
(2)教师哼唱音乐,请个别学生上来带领大家一起做模仿动作,教师在一旁用体态动作提示学生一拍一下地做动作。
(3)播放音乐,师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发学生创编生活模仿动作。
你还会做哪些事情?
谁会用动作带领大家一起做?
(2)教师哼唱音乐,鼓励学生带领大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿动作》音乐,带领大家边听音乐边做仿编的动作。
(4)韵律教学《快来拍拍》。
小朋友,早上梳洗完毕后,让我们《快来拍拍》做游戏吧!
(5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在教学中,提供了牙刷、脸盆、梳子等实物,让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。
拉拉勾
1、引导学生感受和表现歌曲中人物情绪的变化,启发学生用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、引导学生根据歌词内容按乐句创编表演动作。
引导学生感受和表现歌曲中人物情绪的变化,启发学生用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
在教师的指导下,学习演唱歌曲。
用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,根据歌词内容按乐句创编表演动作。
歌曲录音磁带。
1、教师创设两种情境,让学生分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。
2、引导学生探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
3、学唱新歌。
(1)教师范唱或请学生欣赏歌曲录音,体验歌曲中好朋友间的情绪变化。
(2)学生学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。
4、启发学生用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分,即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分,用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。
5、鼓励学生与邻座的同伴合作进行歌表演。
6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。
请两名学生有表情地领唱歌曲的前半部分,并做相应动作,其它学生在歌曲的第17小节开始齐唱。
小手真能干
1、能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上,引发学生仿编歌词的愿望。
3、激发学生尝试用小手做游戏的兴趣。
能根据歌词内容做相应的动作,学唱歌曲。
能根据歌词内容做相应的动作,仿编歌词。
一、导入教学:
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?
请你的小手来跳个舞吧。
”(教师放录音,带领学生用小手跳舞。
)
二、进行部分:
1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?
”
2、瞧,老师的手朋友在做什么?
提问:
“老师的手朋友爬到哪里去了?
”(头顶上)“我们再来看一看,手朋友又爬到哪里去了?
”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)
3、“我们一起来学学小手做的游戏。
4、教师范唱歌曲。
5、教师带领学生一边唱歌一边做动作。
6、鼓励学生在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
7、仿编歌曲。
“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?
8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?
三、结束
网小鱼
1、熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。
2、创编不同的鱼游动作。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐
熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。
在教师的指导下,学习鱼游动作。
熟悉音乐旋律,创编不同的鱼游动作。
1、小鱼游的音乐。
2、场地布置成小河;
鱼网一个;
小鱼和鱼妈妈头饰若干。
3、表示音乐的结构的图谱一张。
一、游戏引导学生进入情境中,在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。
小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!
(学生听音乐做小鱼游的动作进教学场地。
)师:
鱼宝宝,你们已经长大了,妈妈知道你们都学会游泳了,我们一起来游泳吧!
刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了,谁愿意来表演给大家看?
教师引导学生再次听音乐表演小鱼游,引导学生表现出各种不同的小鱼游的动作。
二、欣赏乐曲,熟悉乐曲结构。
宝宝们游累了,我们休息一会儿吧!
我们一起来欣赏一首音乐,好吗?
(教师欣赏整首乐曲一遍。
这首音乐有几段?
为什么?
我们再来听一听,听听这首音乐有几段?
(教师引导学生根据图谱的提示欣赏音乐,了解乐曲有三段。
)
三、倾听音乐,分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐,根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏清节:
这首音乐里还藏着一个好听的故事,故事说的是:
小鱼们在河里悠闲地游来游去,玩得真高兴。
肚子饿了它们就吃起了小鱼虫,忽然,捕鱼人来了,小鱼们快快地游回家。
”2、倾听音乐,区分音乐不同的性质。
第几段是小鱼在游,第几段是小鱼在吃小虫,第几段是捕鱼人来了,小鱼快快地游回家去。
(学生倾听音乐)师:
谁来告诉大家,音乐的什么地方是小鱼在游泳?
为什么?
什么地方是小鱼在吃虫?
什么地方又是捕鱼人来了?
3、分段欣赏乐曲,引导学生随着音乐做动作。
A、欣赏第一段,了解乐曲优美、欢快的特点。
这一段是小鱼在干什么?
学生做动作,教师引导学生跟着音乐的节奏。
B、欣赏第二段音乐,了解音乐断顿的特点。
我们一起去吃鱼虫吧!
肚子饿了,我们一起多吃一点吧!
(学生做动作,教师引导学生跟着音乐的节奏。
)C、欣赏第三段,了解乐曲紧张、急促的特点。
听到很急的音乐,好像发生了什么事(学生做动作,教师引导学生跟着音乐的节奏。
)4、完整欣赏并做动作,引导学生能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏,学生会根据不同的音乐变换动作。
小鱼们!
我们一起到河里来做游戏吧!
教师引导学生完整进行音乐游戏,调动学生的情绪,快乐的玩游戏。
A、请一教师扮演捕鱼人,师幼共同完整游戏。
提醒学生在游的时候找空的地方,不碰撞同伴。
B、请学生扮演捕鱼人,再次游戏。
五、结束游戏,自由模仿小鱼游回家。
全靠小耳朵
愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐教学的乐趣!
在教师的指导下模仿小动物的叫声和动作。
在教师的指导下,学习小动物的叫声和动作。
模仿小动物的叫声和动作
电脑动画、胸饰、音乐
一、歌表演:
看朋友引入
二、看看哪些动物朋友来了?
学生猜猜
三、1、红红的鸡冠,早上早早起,是谁?
动画演示:
和公鸡打招呼!
你们好,我是怎么唱歌的?
(学生自由模仿)
公鸡,公鸡,喔——喔
依此推出:
小羊、小狗、小猫
四、我们听见小动物的叫声,全靠什么呢?
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!
欣赏歌曲
六、你听到小动物怎么唱的?
(学生随意唱唱)
七、老师的两只耳朵听见了,我也来唱唱
八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!
师生边唱边表演
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
礼貌歌
1、学习礼貌用语:
“你好”、“再见”,并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲,初步培养学生节奏感,学习按节奏拍手。
根据歌曲内容进行简单的歌表演。
学习礼貌用语:
“你好”、“再见”。
学习礼貌用语:
“你好”、“再见,会正确使用。
在教室一角布置一个熊猫的家,老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
1、讲述故事《有礼貌的小白兔》
“刚才老师讲的故事名字叫什么?
”“你们为什么喜欢小白兔呀?
”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!
2、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手。
“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手。
3、根据歌曲内容配上简单表演动作,让学生熟悉歌词内容。
4、通过游戏,让学生掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师:
“我们去熊猫家作客吧!
”“到了熊猫家我们怎么说?
”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!
”“我们该回家了,跟熊猫说什么?
附故事:
有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:
“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:
“谢谢!
”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。
小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:
“我喜欢和你作朋友!
”小白兔向小熊猫招招手说:
“再见!
”就回家了!
教学反思:
芝麻开门
1、感受歌曲旋律,熟悉歌词内容,学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法,能根据游戏规则,进行游戏,通过变“门”的造型,培养学生创造、合作的能力。
3、培养学生对音乐游戏的兴趣。
2、在教师指导下进行游戏。
感受歌曲旋律,熟悉歌词内容,学习演唱歌曲。
感受歌曲旋律,学习演唱歌曲。
1、将教学室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机,磁带。
一、音乐能力训练:
跟声音走
1、发报纸,学生用报纸挡住眼睛,跟着教师拍出的铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。
(熟悉音乐)
二、听辨乐曲结束音游戏
1、教师弹奏乐曲,要求学生听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏:
听辨乐曲结束音
玩法:
学生在乐曲开始时出门去玩耍,乐曲结束时跳回报纸的家里。
(游戏进行2—3次)
三、学唱新歌《芝麻开门》
1、教师以讲故事的形式,帮助学生了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱,再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏“穿越森林”
A教师讲解游戏规则
小朋友进入森林的路上,有个老巫婆会说我变、我变、我变变变,就变成一扇门挡住我们的路,如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌,老巫婆就会打开门,我就能从门里钻或爬进去。
B引导学生进行游戏
第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门,当小朋友唱《芝麻开门》后,巫婆打开门,学生依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的学生变门。
C发挥学生的想象,鼓励学生变出各种各样的门。
D和客人老师合作游戏,学生变门,客人老师来唱歌,钻过小朋友变的门。
四、结束教学
表演韵律教学《找朋友》,要求每个学生找一位客人老师做朋友,和她一起表演。
我是一个大苹果
1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲,尝试改编歌曲。
2、懂得吃东西前要洗手。
在了解歌曲内容的基础上学唱歌曲,懂得吃东西前要洗手。
在教师指导下学唱歌曲。
理解歌曲内容的基础上学唱歌曲,尝试改编歌曲。
大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒
一、导入教学,引起兴趣
“美丽的秋天来到了,果园里的果子都成熟拉!
都有哪些果子呢?
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