除数是整数的小数除法苏教版优质教案docWord文件下载.docx

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2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重点：

理解小数除以整数的计算方法。

理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、引入课题。

1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：

商贩在卖苹果，一个人问：

“老板，多少钱一斤”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖”听到这里，你有什么想法

类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。

二、教学例题。

1、课件出示例4情境及表格。

从表格中，你了解了哪些信息？

这三种数量之间有什么关系你能求出妈妈买的这苹果的单价吗

列式：

9.6÷

3

2、能算出是多少元吗？

试试看。

学生独立探索计算方法，尝试计算。

小组交流。

3、全班汇报交流。

（1）谁愿意把你们小组的方法说给大家听？

（2）我们可以用竖式计算。

（板演竖式计算）

3．2（2个十分之一）

3）9．6

9

6（6个十分之一）

6

0

用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐？

4、香蕉和橘子的单价会求吗？

（1）学生尝试列竖式计算。

（2）汇报计算过程，师板演。

（3）÷

5得出商2后，组织讨论：

得到余数2以后要不要继续往下除？

为什么可以在余数2后面添0再除？

添上0以后，原来的2就表示什么了（20个十分之一）也就是把原来的数，写成了什么样呢（.0，在竖式中轻轻标出）

你能继续往下除吗？

商的小数点应该点在哪里（商的小数点要和添上的0对齐）

（4）5.7÷

6个位不够商1怎么办？

5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢根据什么数量关系来验算

用“单价×

数量＝总价”，验算上面的结果对不对。

6、完成试一试

（1）用刚才的方法来解决这两道计算。

（2）学生独立计算，指名板演，集体订正。

7、总结法则。

刚才几道小数除以整数的计算过程，你觉得和什么计算非常相似（整数除法）

又有什么区别（对齐被除数的小数点，点上小数点）

小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，给商点上小数点。

三、巩固练习。

1、完成练一练。

学生独立完成，指名说一说错在哪里，怎样订正。

2、完成练习十二第1题

比较每组两题的计算，你发现了什么？

3、完成练习十二第2题

学生独立完成，集体订正。

计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、独立完成练习十二第3题

独立完成，集体订正。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，再在班里交流。

板书设计：

除数是整数的小数除法

3．22个十分之一

2019-06-04

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