高中政治教学计划Word下载.docx
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第一、激发学生合作学习的意识。
合作学习是在自主学习的基础上,更高一层的学习方式。
这需要教师的引导,让学生们合作,分小组讨论学习,使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。
第二、培养帮助学生端正合作学习的态度。
教师要要求学生真正的去思考,认真地去观察和分析,留给学生广阔的思考空间;
对学生的新思想,不可盲目否定,要思考其思想根源,让每一个学生都感到自己在学习当中的重要,调动学生的参与意识。
第三、帮助学生进行有效的合作学习。
合作学习是学生或师生之间,通过共同的探讨、交流而扩大知识面、挖掘知识的深度,这是补充自主学习的不足。
但学生在交流之时,往往出现一些困惑。
此时,教师应及时地在操作方法、思维方式和思路延展上给以帮助,让他们能够通过自己的努力实现自定的学习目标,从而达到合作学习的有效性。
综上所述,合作探究式是课堂教学中一种有效方式。
它的合理运用可大大的提高教学效率,积极地推进了有效教学。
因此,在操作时,一定要放眼全体学生,尽力地放大合作的”效应;
一定要灵活的调动每一个学生的学习积极性,使合作学习习惯性地延续。
高中政治教学计划篇2
一、总体思路
以课程标准、省颁的《考试说明》为纲,以教材为本,以社会热点、重大实际问题为素材,充分研究高考,不断进行课堂教学改革,探索高三复习课模式,增强政治课的针对性和实效性,切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲:
1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础,而获得知识和能力,方法具有根本性,“授人以鱼,不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说,应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置,高考中这失分那失分,根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习,在学习效率提高的基础上开展身心保健活动,又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己,讲方法、练素质,也取决于学生积极性,在政治课教学复习中,以教师为主导,学生为主体,扎扎实实地抓好复习,在有限的时间里,取得最大的学习效益。
总之,要引导学生抓住根本,把握方法,跳出题海,提高效率。
二、具体设计
1、第一轮复习:
基础能力过关。
①目标:
根据学生实际,依纲据本,系统全面复习高中政治高考考点,逐一落实,引导学生走进课本,参与自主构建知识网络,夯实基础知识。
②措施:
第一:
第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二:
一定要引导学生立足于课本夯实基础知识,建构知识网络。
因为万变不离其宗,文综考试下的政治试题基础性非常突出,漫画取材于课本,所以,一定要引导学生夯实基础知识,可适时采取默写和抽查的方式,督促学生牢固掌握基础知识,做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三:
加强学法指导,重视训练学生科学的解题思维,培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四:
继续开展课前时政演讲,把时政学习常态化,“化整为零”。
第五:
激发学生学习主动性,“人重要的不是所处的位置,而是所朝的方向,心若在,梦就在,自己永远是自己的动力源”引导学生明确努力的目标,落实到实实在在的行动上。
2、第二轮复习:
综合能力突破。
紧扣时政热点,重组知识,训练技能,查漏补缺,完善体系。
第二轮复习不是第二遍复习,它主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力。
特别要重视时政热点专题复习,着重关注本年度的热点问题,遵循“宏观把握、微观切入”的原则,围绕热点寻找切入点,教师要结合题目给学生以详细的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样寻找材料和知识的结合点,怎样以知识去统领材料,怎样组织答案等。
学生进行针对性的脱稿练习,逐一突破。
通过专题复习进行知识网的重新整合和修补。
加强导优辅差和情感沟通工作,积极调动学生非智力因素,保持学生学习的热情。
3、第三轮复习:
应用能力提高。
瞄准高考、精选试题、重点训练、掌握技巧,规范答题、强化信心。
对14年新课改省市的高考试题进行分析,进行高考常见题型训练,掌握高考题型与读题、审题、答题的基本要求。
主观性试题解题的总体步骤:
一:
读
1、读设问
2、读材料:
带着知识和设问读材料
二:
找——找准题眼
把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来,与当前的时政热点和党的重大方针政策等知识联系起来。
三:
答“五子登科法”:
戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。
瞄准高考动态,联系社会热点进行综合模拟训练,对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选,尤其对20xx年的省市质检题进行变式训练,在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。
引导学生自主复习消化,回归基础,增强信心。
本轮复习教师要保证给予学生思考和消化的时间和空间。
三轮复习是一个由点到线,由线到网,再到学会正确撒网的过程。
三、方法与注意问题
1、要加强教研,研究考纲和考试说明,把握高考的命题趋势和考纲变化,精选习题,避免陷入题海战术。
2、要加强对学生和课堂教学的研究,在研究中增效。
首先,要研究学生的基本情况,做到对症下药。
对不同类型的班级,对不同类型的学生,
采取不同的复习方法。
并在深入了解和研究学生的基础上,扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。
其次,要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率。
积极探索以学生活动为中心的备考模式,充分发挥学生在复习备考中的主体作用,努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。
教师要精心备课,精心设计课堂教学,点点滴滴的积累,仔仔细细的查缺补漏,切切实实地提高课堂教学的有效性。
3、要纠正学生在复习中易犯的错误。
我校学生在复习的思路上最容易犯的二大错误主要是:
1、一盘散沙式的复习思路。
把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上,缺乏对知识体系宏观、总体性的把握,难于应付比较灵活的综合性题目。
2、漫无目的式的复习思路。
缺乏复习计划,自觉不自觉地陷入自由散漫,复习效率低。
3、要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。
在高考前,一定要重视对学生的心理辅导,要引导学生正确对待高考,要训练学生怎样保持良好的心态,要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定,要加强对学生非智力因素的培养,让学生把物质准备,知识准备,心理准备充分结合起来,在考场中发挥最佳的水平。
4、加强集体备课,团结协作,发挥整体功能要加强集体备课,做到定时间、定主讲人,定内容,定目标,在此基础上,形成各自的个体教案,分工协作,责任到人,备课组长负责备课组工作的总体安排,同时对学生进行定量,定性分析并做好错题收集和备课组文字工作,为教学计划的调整,完善以及教学的个性化提供客观依据,收集并整理高考信息。
相信通过本组同仁的努力探索和创新,不断提升教学层次和水平,在明年的政治高考中会取得比较理想的成绩。
高中政治教学计划篇3
一、指导思想
紧紧抓住课本,切实抓牢基础;
关注知识之间内在联系,形成立体知识体系;
注重讲练结合,突出能力培养;
落实教学环节,提高学生应试的水平和能力。
关注新课标。
二、总体复习安排
时间教学内容
20xx年8月5日-20xx年3月中旬第一轮复习
20xx年3月中旬-20xx年5月中旬第二轮复习
三、具体设计
1.第一轮复习:
系统复习高中政治全部内容,夯实基础知识,构建知识网络,熟稔高考考点。
②要求:
第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
③注意事项。
第一,引导学生夯实基础知识,建构知识网络。
要求学生复习必须立足于课本,熟练掌握教材所涉及内容,指导学生把书本知识串通、综合起来,加强记忆。
近年来,文综考试下的政治试题基础性非常突出,对主干知识,核心概念的考查有增无减,呈现出回归课本的势态,所以,教师一定要引导学生夯实基础知识,督促学生牢固掌握基础知识。
第二,此阶段要理论联系实际,在知识点的复习中要关注党和国家的大政方针政策,结合热点,穿插热点,补充热点内容。
第三,开始训练学生科学的解题思维,培养学生基本的解题能力。
良好的思维习惯的养成,主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。
a.阅读题目。
b.分析题意,确定答题方向和范围。
c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。
d.根据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。
2.第二轮复习:
紧扣时政热点,重组知识,训练技能,查漏补缺,构建知识网络,完善体系。
第二轮复习不是第二遍复习,它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高,使由知识到能力转化的一个重要阶段。
③本轮复习是考前的冲刺阶段,本轮复习要做到:
立足学科内综合,加强学科间渗透;
精选试题,规范答题,提高学生的应试技巧和得分能力。
④注意事项:
此阶段要实际联系理论,特别要重视和注意时政热点专题复习,要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。
与教材的知识点对接,既是对教材知识点的应用,又是对教材知识点的重新梳理,是对学生知识和能力的再一次提升。
第一,在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来,应培养学生良好稳定的心理素质,要求他们注意以下几点:
a.要注意审题,强化审题意识。
在审题中,要注意审材料,审范围,审主体,审分值,审设问,通过反复训练,可以提高学生的审题能力。
b.要研究试题题型的设计,提高应试技巧。
一般来说,高考试题的设问主要围绕三个方面考察,即是什么,为什么,怎么样,弄清设问的方向,可以提高答题的准确性。
c.答题要确切、简炼,书写规范、工整,尽量采取要点式答题。
答题时要准确应用政治术语,防止用原理生搬硬套。
避免出现答案写得不少,得分却极少的现象。
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