第21课 课题 《陈涉世家》Word文件下载.docx
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【课时安排】共2课时第1课时【学习重点】熟读成诵,积累文言词汇,培养文言语感。
初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
【学习难点】了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。
【教学过程】一、导入同学们,你们学过中国古代史,能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代,起义的领袖是谁吗?
(秦朝、陈涉)今天我们就来学习一篇记录这个历史事件的文章《陈涉世家》。
请同学介绍作者及《史记》,并介绍鲁迅的评价。
(司马迁(约前145前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长,夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁诵古文,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。
在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
)【设计意图】通过学生熟悉的历史事件发问,直接入题,毫不拖沓。
由学生介绍作家作品,教师适时补充,有利于调动学生的学习热情。
二、初读正音请一名学生朗读课文,要求:
声音响亮,吐字清晰,读音准确,节奏分明。
(一名学生朗读,其他同学简单点评,并读读本文中的易错字。
)【设计意图】通过朗读,检查预习,了解学生课前朗读的基本情况。
掌握文中的部分词语(生字、多音字、通假字)的音、形。
三、再读通意1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,同桌合作疏通文意。
2.以小组为单位,针对翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。
教师巡视各组,答疑解惑。
3.教师指导学生积累本课的文言知识。
(通假字、一词多义、词类活用、省略句等)【设计意图】通过译读,疏通文意,积累文言知识,把握全文的主要内容。
翻译主要由学生自己完成,教师只解决疑难,以此培养学生解决问题的能力、自读习惯和善于利用注解的习惯。
四、整体感知
(一)请简要复述《陈涉世家》的内容大意。
要求:
1.用现代白话复述;
2.复述要突出事件的重要环节和关键之处。
可参考前边所做的填空练习。
(陈胜的经历:
出生贫寒,少有大志。
谪戍渔阳,会天大雨,谋而举计。
行卜问神,装神弄鬼。
鱼腹藏书,篝火狐鸣。
巧施苦肉,杀尉起义。
自立将军,攻下大泽。
令人徇蕲,攻克诸郡。
(铚、酂、苦、柘、谯)至陈一役,苦战守丞。
号令三老,计事豪杰。
众人推举,自立为王,国号张楚。
诸县百姓,纷纷响应。
)
(二)根据课文内容,依次回答下列问题。
1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么?
农民起义的根本原因是什么?
(会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
天下苦秦久矣。
)2、陈胜为起义制定的策略是什么?
(诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
)3、燕雀、鸿鹄各比喻什么?
文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢?
(燕雀:
比喻见识短浅的人。
鸿鹄:
比喻有远大抱负的人。
苟富贵,无相忘。
)4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计?
(天下苦秦久矣是起义可以利用的有利条件:
假借扶苏、项燕的名义,为天下唱,以顺应民心,义旗一举,宜多应者。
)5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是?
(公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
借第令毋斩,而戍死者固十六七。
)6、陈胜在发动起义前所做的威众准备是什么?
这样做的效果是什么?
(鱼腹藏书,篝火狐鸣;
卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
)7、陈胜在动员起义时,最具有鼓舞性,气魄雄伟、扣人心弦的一句话是?
(王侯将相宁有种乎?
)8、陈涉、吴广起义经过了几个步骤?
每一步为什么要这样做?
(首先用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等办法制造舆论,鼓动人心,树立威信;
然后陈胜、吴广抓住时机,采用激将法来激发群众的反抗情绪,并杀两尉,扫除了起义的障碍;
接着陈、吴二人号召徒属,进行宣传,指出大家的处境,分析了利害关系,又指明了斗争的方向;
紧接着明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导,使起义工作从思想到组织上落实,最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军,并迅速壮大,一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势。
)【设计意图】学生在翻译全文的基础上,要求他们复述《陈涉世家》的内容大意要求,力求培养学生的想象力和口头表达能力,为接下来的文章鉴赏做基础。
五、布置作业熟读课文【板书设计】起义的原因和经过:
直接原因;
分析形势;
制造舆论。
第2课时【学习重点】品读课文,领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
【学习难点】进一步理解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。
【教学过程】一、温故知新:
请一名同学来复述文章主要情节。
二、新课讲授:
(一)、朗读第三段,疏通文意,理解大意。
(二)、分析课文内容:
1、陈胜在动员起义时,最具有鼓舞性,气魄雄伟、扣人心弦的一句话是?
王侯将相宁有种乎?
2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤?
首先制造舆论,鼓动人心,树立威信;
抓住时机,并杀两尉,扫除障碍;
号召徒属,进行宣传,指明方向;
明确领导,胜利进军,迅速壮大。
3、攻陈,陈守令皆不在,当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉,这两句话说明了什么问题?
攻陈,陈守令皆不在:
守令闻起义军将至,皆弃城逃跑。
由此可以想见起义军所向披靡的声势。
4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?
结尾一句有什么作用?
攻、下、收、皆下等动词,表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。
结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大,农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝统治。
同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法?
明确:
刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
6、选读课文中有关陈胜参与对话的内容,找出最能表现他性格的语言,并加以适当的评论。
三、品读、拓展:
1、背诵下面句子,并理解在文中的作用
(1)会天大雨,道不通,度已失期。
(起义的直接原因)
(2)天下苦秦久矣(起义的根本原因)(3)丹书帛曰陈胜王,置人所罾鱼腹中。
(4)又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
大楚兴,陈胜王。
(起义的舆论准备)2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。
四、作业布置:
积累:
1、通假字发闾左適戍渔阳適通谪,因获罪被发配到很远的地方。
为天下唱唱通倡,倡导。
固以怪之矣以通已,已经。
被坚执锐被通披。
2、词类活用天下苦秦久矣苦:
形容词用作动词,是以为苦,即认为苦的意思。
卒中往往语,皆指目陈胜目:
名词用作动词,是使眼色的意思。
忿恚尉。
忿恚:
形容词用作动词,是使忿恚的意思。
3、古今不同用法今亡亦死亡,古义:
逃亡。
今义:
死亡。
又间令吴广之次所旁丛祠中间,古义:
暗地。
中间。
卒中往往语。
往往,古义:
到处。
表示某种情况时常存在或经常发生。
【板书设计】1、起义取得的伟大胜利:
发动起义,计划周密;
势如破竹,胜利进军。
2、陈胜的性格特点。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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